【導(dǎo)讀】日常生活和學(xué)習(xí)中，有的人總是別人怎么說(shuō)就怎么做，自己懶得思考，遇事缺乏主見(jiàn)。請(qǐng)你如實(shí)回答下列問(wèn)題，在括號(hào)里填上“是”或“否”。干脆請(qǐng)別人代作決定。2．我總抱怨自己不如他人聰明。3．當(dāng)我遇到難題時(shí)，我認(rèn)為自己思考太費(fèi)時(shí)間，還不如直接問(wèn)別人。4．當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己作出的結(jié)論與大多數(shù)同學(xué)不一樣時(shí)，總感到很害羞。5．我做作業(yè)時(shí)總需要父母先“提示”一下該怎么做。6．買學(xué)習(xí)用品和服裝時(shí)，我總喜歡看見(jiàn)同學(xué)們買什么我就買什么。7．我的獨(dú)立生活能力較差，大部分自我服務(wù)性勞動(dòng)都是父母為我做的。評(píng)價(jià)：每題選“是”記1分，選“否”不得分。你的分?jǐn)?shù)越高說(shuō)明你思維的獨(dú)立性越差，依賴性很強(qiáng)。不說(shuō)，給他倆保密。告訴老師或他們的家長(zhǎng)。給他們講道理，讓他們握手言和，各自作自我批評(píng)。，盡量避免干擾；入這個(gè)集體，于是嘗試開展這一《讓我們手拉手》主題活動(dòng)。通過(guò)此游戲也引出我們的課題《讓我們手拉手》。

　　

【正文】 （下面的知識(shí)制作成課件形式，點(diǎn)擊后單獨(dú)呈現(xiàn)）。 五星紅旗是紅色的，紅色象征革命，國(guó)旗是用無(wú)數(shù)個(gè)英雄戰(zhàn)士的鮮血和生命換來(lái)的，能不紅嗎？ 五星紅旗上五顆星都是黃色的。由一顆大星和四顆小星組成。大 星代表中國(guó)共產(chǎn)黨，小星代表中國(guó)人民。四顆小星的五個(gè)角都有一個(gè)尖正對(duì)著大星的中心點(diǎn)，這象征全國(guó)各族人民緊緊團(tuán)結(jié)在共產(chǎn)黨的周圍。 國(guó)旗和國(guó)徽是一個(gè)國(guó)家獨(dú)立的象征和標(biāo)志。我國(guó)還頒布了《國(guó)旗法》和《國(guó)徽法》。 三、 敬禮，人民英雄 向英雄致敬 教師組織學(xué)生開展紀(jì)念革命烈士，贊頌人民英雄的活動(dòng)?？梢酝ㄟ^(guò)參觀訪問(wèn)，或者查找資料，開展主題班會(huì)?；顒?dòng)內(nèi)容和形式可以是： 1． 參觀當(dāng)?shù)氐母锩o(jì)念館或?yàn)榱沂繏吣梗? 2． 查找革命先烈英勇戰(zhàn)斗的故事，有條件的學(xué)?？梢越M織觀看反映革命烈士和他們艱 苦斗爭(zhēng)的故事片； 3． 查找當(dāng)代為建設(shè)國(guó)家而努力奮斗的事跡，查找當(dāng)?shù)貫榻ㄔO(shè)家鄉(xiāng)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)而奮斗的人物； 4． 用各種形式展示學(xué)生活動(dòng)成果。 第五單元 愉快的收獲 一、 我在長(zhǎng)大 成長(zhǎng)相冊(cè) 教師指導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，成長(zhǎng)是一件快樂(lè)的事情，成長(zhǎng)中的喜怒哀樂(lè)我們現(xiàn)在看來(lái)都是那么有趣。我們要把成長(zhǎng)的快樂(lè)記錄下來(lái)，與大家共同分享。來(lái)吧，讓我們也來(lái)為自己設(shè)計(jì)一本 “ 成長(zhǎng)相冊(cè) ” ，記錄下你生活中每一段令人難忘的經(jīng)歷。 1． 找 A4紙若干張，裝訂好作為相冊(cè)，就可以開始制作了； 2． 用彩色筆設(shè)計(jì)封面。給成長(zhǎng)相冊(cè)起名字，如 “ 成長(zhǎng)故事 ” 等； 選出自己從小到大最喜歡的照片，貼在白紙上，并寫上一句話。 我長(zhǎng)大了 教學(xué)目標(biāo) 1． 引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化，區(qū)別自己和別人的不同； 2． 激發(fā)孩子欣賞自己的成長(zhǎng)，展示自己的能力，樹立自信心； 3． 讓孩子制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)、名片，了解其作用； 4． 發(fā)展孩子的精細(xì)動(dòng)作； 5． 引導(dǎo)孩子體驗(yàn)家長(zhǎng)的關(guān)心，增進(jìn)親子之情。 活動(dòng)（一）我的變化 教學(xué)準(zhǔn)備 請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子收集小時(shí)候的照片、衣服、用品等 。 教學(xué)過(guò)程 1．猜照片 教師出示自己小時(shí)候的照片，請(qǐng)孩子猜猜這是誰(shuí)？教師與孩子一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)教師的變化。 教師幫助孩子把每個(gè)人小時(shí)候的照片貼在墻上，再請(qǐng)小朋友猜猜照片上的人是誰(shuí)（學(xué)生事先不告訴別人哪一張是自己的照片）？ 最后每個(gè)人自己指出哪一張照片是自己的，一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。 2．小時(shí)候用品展覽 孩子自由參觀展覽：看一看、試一試、比一比。對(duì)自己小時(shí)候的小衣服、小帽子 ?? 感到驚訝，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。 學(xué) 生討論：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化？ 引導(dǎo)學(xué)生從更多的方面比較，如：身高、體重、動(dòng)作、自理能力、興趣、本領(lǐng)等?？梢哉?qǐng)學(xué)生表演，如小時(shí)候怎么寫字、繪畫；現(xiàn)在怎樣寫字、彈鋼琴等。 4．讀兒歌 一年過(guò)去了， 量量看，我長(zhǎng)高了多少？ 稱稱看，我又重了多少？ 比比看，我的本領(lǐng)學(xué)了多少？ 想想看，我的變化有多少？ ?。∥矣珠L(zhǎng)大了一歲， 進(jìn)步真不少。 活動(dòng)（二） 制作 “ 成長(zhǎng)變化圖 ” 教學(xué)準(zhǔn)備 教師繪制一組 “ 人的成長(zhǎng)過(guò)程 ” 圖片（或卡片）：出生 → 吃奶 → 爬行 → 幼兒 → 小學(xué)生 →中學(xué)生 → 成人 → 老人。 教學(xué)過(guò)程 1．討論 我還會(huì)變嗎？將來(lái)會(huì)變成什么樣子？鼓勵(lì)孩子大膽想像。 2．排序 請(qǐng)孩子給人的成長(zhǎng)過(guò)程圖片排序，表現(xiàn)人的變化過(guò)程（出生 → 吃奶 → 爬行 → 幼兒 → 小學(xué)生 → 中學(xué)生 → 成人 → 老人）。 3．制作 “ 成長(zhǎng)變化圖 ” 每人一張紙，將紙折三折，分為三大塊，上面寫著： 1．我小時(shí)候是這個(gè)樣子 —— 貼一張小時(shí)候的照片。 2．我現(xiàn)在是這個(gè)樣子 —— 貼一張現(xiàn)在的照片。 3．我將來(lái)會(huì)變成這個(gè)樣子 —— 畫一張自己將來(lái)的畫像。如：三年級(jí)學(xué)生、中學(xué)生， 甚至老爺爺、老奶奶等。并在畫上寫上自己的名字。 活動(dòng)（三） 本領(lǐng)樹 教學(xué)過(guò)程 1．教師與孩子共同制作一棵大樹并貼到墻上，作為本領(lǐng)樹。 2．孩子畫許多大樹葉輪廓圖，在每片樹葉上畫一件自己會(huì)做的事情。 3．剪下樹葉，貼在樹上。樹葉越來(lái)越多，表示小朋友的本領(lǐng)越來(lái)越大。 教學(xué)建議 此活動(dòng)在活動(dòng)區(qū)進(jìn)行。本領(lǐng)樹可以使孩子深切地感到自己本領(lǐng)的變化，又可以作為班級(jí)環(huán)境的布置。 二、 努力才會(huì)有收獲 明天的我會(huì)更棒！ 教師指導(dǎo)語(yǔ)：成績(jī)的取得只能說(shuō)明過(guò)去，面對(duì)將來(lái)我們?cè)?怎么辦？下學(xué)期，我們就上三年級(jí)了，你想步子邁得更大一點(diǎn)、收獲更多一些嗎？讓我們來(lái)為明天做打算吧！我們先看看我們的小伙伴是怎么打算的？ １． 課件展現(xiàn)四位同學(xué)的打算（漫畫配錄音） 學(xué)生 1：三年級(jí)有英語(yǔ)和科學(xué)課了，我很感興趣。 學(xué)生 2：我要多看些課外書。 學(xué)生 3：我想改掉上課不專心聽講的毛病。 學(xué)生 4：我會(huì)繼續(xù)參加航模隊(duì)的訓(xùn)練，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。 ２． 課件呈現(xiàn)學(xué)生計(jì)劃書（制作課件）我的打算 *改掉睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣。 *把數(shù)學(xué)學(xué)得和語(yǔ)文一樣好。 *努力把乒乓球練好，爭(zhēng)取加入校乒乓 球隊(duì)。 *辦一張借書證，多到圖書館借書看。 ３． 教師總結(jié) 同學(xué)們，你們還有哪些希望和打算呢？和小組的同學(xué)討論后寫下來(lái)吧！ 三、 豐收會(huì) 我們的豐收會(huì) 首先教師組織學(xué)生完成以下工作： （ 1） 教師與學(xué)生一起出主意，怎么召開豐收會(huì)：主持人、豐收會(huì)的形式、主要內(nèi)容、 要請(qǐng)的客人等； （ 2） 把教室布置好； （ 3） 成果展出，如出一期 “ 豐收樂(lè) ” 的黑板報(bào)，將獲獎(jiǎng)的作品、優(yōu)秀作業(yè)展出來(lái)，做棵 “ 豐收樹 ” ，每個(gè)同學(xué)可以把自己的收獲寫在 “ 果子 ” 上，然后 掛到豐收樹上去 ?? （ 4） 活動(dòng)形式和內(nèi)容可以靈活多樣，不論哪方面有進(jìn)步的同學(xué)，都可以來(lái)露一手。跳個(gè)舞，表演一個(gè)小品，唱一支歌，朗誦一首小詩(shī)，畫一幅畫 ?? （ 5） 每個(gè)同學(xué)可以把自己的收獲寫在果子上，然后掛到豐收樹上去 ?? （ 6） 不論哪方面有進(jìn)步的同學(xué)都可以來(lái)露一手。跳個(gè)舞，表演一個(gè)小品，唱一支歌，朗誦一首小詩(shī)，畫一幅畫。 。 。 教師指導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，我們個(gè)子長(zhǎng)高了，身體長(zhǎng)壯了，頭腦聰明了，知識(shí)學(xué)多了，學(xué)習(xí)進(jìn)步了 ?? 在 這個(gè)過(guò)程中，我們不光有成功的喜悅，也許還有失敗的教訓(xùn)。無(wú)論成功與失敗，對(duì)我們都是一種收獲。就讓我們自己來(lái)組織一個(gè)豐收會(huì)，將我們成長(zhǎng)道路上的每一個(gè)足跡與大家共同分享吧！ 一、創(chuàng)設(shè)情境，感受秋天的喜悅 1．前兩天，老師帶同學(xué)們到農(nóng)村去看了看，我們一起領(lǐng)略了秋天豐收的美景，看到農(nóng)民伯伯在田野里收割糧食，在果園里采摘水果，可真是長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)。今天，告訴大家一個(gè)好消息，農(nóng)民伯伯邀請(qǐng)我們參觀他們一年一度的豐收會(huì)，大家想去嗎？ 2．那我們就坐上汽車出發(fā)吧！ （多媒體顯示：動(dòng)畫：一輛汽車開來(lái)，幾個(gè)小朋友跳 上汽車，汽車開動(dòng)，出示課題。） 豐收會(huì)的會(huì)場(chǎng)到了，農(nóng)民伯伯知道我們要來(lái)，為我們準(zhǔn)備了好多秋天成熟的果實(shí)，讓我們一起去看看吧！ （多媒體顯示：各種各樣秋天成熟的果實(shí)的圖片，音樂(lè)伴奏：《豐收之歌》。） 二、感知果實(shí)，學(xué)會(huì)分類 1．這些果實(shí)你們喜歡嗎？農(nóng)民伯伯為我們準(zhǔn)備了這么多，你們今天來(lái)參加豐收會(huì)，都帶了些什么，拿出來(lái) 讓大家看看吧！ （學(xué)生把自己課前搜集的秋天的果實(shí)拿出來(lái)向全班介紹。） 2．好，現(xiàn)在就把你們找到的秋天的果實(shí)放進(jìn)每一組的大果盤里吧！ （學(xué)生把帶來(lái)的果實(shí)分組集中在一起。 ） 3．同學(xué)們帶來(lái)的果實(shí)太可愛(ài)了，真誘人啊！你想對(duì)這些果實(shí)了解更多嗎？那就讓我們用眼睛去看一看，用小手去摸一摸，還可以用鼻子去聞一聞，看看還有沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn)？ （ 1） 小組交流。 （ 2） 全班交流。 4．你們的發(fā)現(xiàn)可真多，看來(lái)你們也豐收了！在豐收會(huì)上來(lái)玩一個(gè) “ 猜一猜 ” 的游戲，大家想玩游戲嗎？下面我們來(lái)玩一個(gè) “ 猜一猜 ” 的游戲。 （ 1）介紹游戲規(guī)則：請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)出某種秋天果實(shí)的特征，其他同學(xué)根據(jù)他所說(shuō)的猜出這個(gè)果實(shí)是什么，要求清楚描述出果實(shí)特征 （ 2）教師示范。 (3)學(xué)生參與游戲， 教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把秋天果實(shí)特征說(shuō)清楚、全面。 5．游戲結(jié)束了，豐收會(huì)馬上就要正式開始了，現(xiàn)在，讓我們動(dòng)腦筋把各組的果實(shí)分分類，行嗎？ (1)每個(gè)小組的學(xué)生將自己組的果實(shí)進(jìn)行自由分類，教師不規(guī)定分類的標(biāo)準(zhǔn)，并鼓勵(lì)大家進(jìn)行與別人不一樣的分類。 分好后，各組展示并介紹自己的分類方法，如：水果，干果；硬的，軟的 ?? 三、品嘗果實(shí)，學(xué)會(huì)分享 1．同學(xué)們真能干，果實(shí)都準(zhǔn)備好了，接下來(lái)，你們想怎么開這個(gè)豐收會(huì)呢？ 討論交流 2． 來(lái)這么多同學(xué)都想吃，我們就先來(lái)品嘗果實(shí)吧！ （ 1） 學(xué)生討論 該怎么吃。 （ 2） 教師歸納：吃要注意文明、衛(wèi)生、不浪費(fèi)。 3. 師生共同品嘗秋天的果實(shí)。（在品嘗過(guò)程中，也可對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些珍惜勞動(dòng)成果的教育。） 四、自由創(chuàng)作，留下果實(shí) 1. 甜美的果實(shí)我們品嘗過(guò)了，豐收會(huì)也快結(jié)束了，你們想把這些果實(shí)留下來(lái)嗎？你想 怎么留下它？ （學(xué)生說(shuō)出想用繪畫、泥塑、拍照等辦法將這些果實(shí)留下來(lái)。） 2. 來(lái)吧！讓我們都動(dòng)起手來(lái)，用你最喜歡的方式，留下這秋天的果實(shí)，留下這美好的回憶吧！ 3. 活動(dòng)完后集中在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生繪畫、泥塑、攝影作品。 五、課后延伸，體驗(yàn)快樂(lè) 1． 我們的小小豐收會(huì)開得真熱鬧，老師看到大家都這么高興，能說(shuō)說(shuō)參加豐收會(huì)的感受嗎？ 2. 老師和同學(xué)們一起分享了秋天的果實(shí)，同時(shí)也分享了快樂(lè)，秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)、一個(gè)可愛(ài)的季節(jié)。明年，你們還想來(lái)嗎？ 好，我們明年秋天再見(jiàn)！