雪地里的小畫家的教案設(shè)計-資料下載頁
2025-09-24 15:10本頁面
【正文】 們的腳印。師：哦，你真會讀書。生：因為小雞的腳印像竹葉，所以說“小雞畫竹葉”。小鴨的腳印?? 師：哦~我明白了。你們說得那么好，能把句子讀好嗎？自己試試！三、寫字“幾、用”馬上進(jìn)入我們的寫字環(huán)節(jié)，我們活動一下手指和身體，（課間操）。準(zhǔn)備好了嗎？請看大屏幕，這兩個字有什么相似的地方。（第一筆都是豎撇。）你覺得哪個字比較難寫，你要提醒大家注意什么？先來說說“幾”，你想提醒大家什么？（1）觀察“用”在田字格中的位置，指出豎的位置“用”：觀察筆順，書空。教師范寫，注意在田字格中的位置。半包圍結(jié)構(gòu)，寫得寬，立在田字格中央，兩橫長短一樣，靠近橫中線，一豎豎在豎中央。（讓學(xué)生說出要注意的地方）兩小等號中間站。給“用”組詞。（2）幾：觀察筆順，書空。筆畫越少的字越難寫，請你睜大眼睛看仔細(xì)，一共兩筆，豎撇，頓要下，這個字要瘦?！皫住焙汀皟骸弊霰容^。同時出示“兒”。觀察筆順，書空。教師范寫自由練習(xí)展示講評再自主練習(xí)四、作業(yè)布置認(rèn)讀本課生字新詞。熟讀課文，爭取能會背誦。向爸爸媽媽了解冬眠動物有哪些。第五篇：雪地里的小畫家優(yōu)秀教案設(shè)計教學(xué)設(shè)想：《雪地里的小畫家》是《國標(biāo)本（人教）語文》一年級上冊中的第17課，這是一篇融趣味性、知識性于一體的韻文。在教學(xué)中，我尊重學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)情境，利用留白，營造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與，合作互動，變接受掌握為探究、體驗、發(fā)現(xiàn)，充分培養(yǎng)學(xué)生的語感，以此來積累語言、發(fā)展語言。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲鋪墊：游戲：在白紙上畫自己的手印，想象說話：我的手印像分小組比較各人手印的不同，組長匯報比較結(jié)果。小結(jié)：我們要學(xué)會觀察比較，善于發(fā)現(xiàn)生活中不同的美。二、導(dǎo)入新課，對題質(zhì)疑：談話過渡：下面讓我們一起去發(fā)現(xiàn)雪地里的小畫家給我們帶來的美。讀題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？擇要板書：誰？畫？三、初讀感知，自學(xué)生字：自讀課文，劃出生字自學(xué)。小組交流學(xué)習(xí)字音、字形的方法。匯報檢查：剛才的合作學(xué)習(xí)中你做了些什么？四、再讀理解，體會語感：自由讀文，思考上述兩個問題。把答案輕輕地告訴同桌，并指名說說你的同桌是怎么說的。貼動物圖，理解一群，擴(kuò)充積累三五成群。貼動物腳印圖，完成課后連線作業(yè)，一生板演。課件演示動物畫畫，說說我看見了自由體會朗讀課文，把你認(rèn)為讀得最好的句子展示讀給大家聽聽，并說說你是用怎樣的語氣讀的？為什么？（適時出現(xiàn)下雪動畫）感情朗讀背誦課文。五、質(zhì)疑補白，想象說話：學(xué)了這篇課文，你還有什么想說的或不明白的？隨機插入：①拓展說話：行人畫小船，長蛇畫繩子②理解睡著，用其它動物名稱替下青蛙問一問、答一答，并積累詞語冬眠。六、拓展閱讀，發(fā)展語言：出示《腳印》讀一讀，說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？仿照《腳印》口頭改編小鴨畫楓葉，小馬畫月牙七、成功體驗，愉悅心情：自豪地說說這堂課你又學(xué)到了什么？心情怎樣？八、布置作業(yè)，提升練習(xí)：書寫指導(dǎo)?；丶液蟀迅木幍膬焊栌梦淖只蚱匆魧懴聛?。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計十三,雪地里的小畫家，希望對你有幫助！
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