【正文】 ”都與數(shù)字相關(guān)，教學時，可先讀讀數(shù) 字詩，學寫“十”時，可以與“書寫提示”整合。通過“一”和“十”的比較，引導學生 了解漢字多一筆或少一筆的不同，可以引出“字詞句運用”中的形近字比較學習。聯(lián)系生活?！昂痛笕艘黄鹱x”的教學，可以喚醒學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生唱兒 歌、講故事。還可以聯(lián)系生活，說說碰到類似的情況該怎么做，將學習內(nèi)容與學生生活緊 密聯(lián)系。拓展學習。“日積月累”編排的古詩，有的學生已會背誦，讓會背誦的學生作背誦展 示，還可背誦其他古詩，激發(fā)學生積累古詩的興趣。第一課時 識字加 油站，理解謎語詩。教師可以逐句誦讀，創(chuàng)設(shè)情境，請學生猜猜謎語詩寫的是什么，并說說理由。隨機理解與 “雪花”有關(guān)的詞句，如“片、飛入、無數(shù)、飛入水中都不 見”。，識記生字。以范讀、聽讀的形式誦讀謎語詩，通過朗讀謎語詩，將謎語詩讀準確。在此基礎(chǔ)上，學習5 個生字，可以出示 認識“ 六、七 ” 等 5 這 5 個生字的阿拉伯數(shù)字，幫助學生理解字義，識記生字。個生字； 會寫“八、十”2 個字。還可以通過點數(shù)游戲、畫畫、與阿拉伯數(shù)字連線等多種形 式識記生字。，領(lǐng)悟規(guī)則。教師示范書寫“八”，點撥先撇后 捺。學生容易把“八”寫成“人”或“入”，可以編編順 口溜加以強化，如“撇低捺高留小口”。教師示范書寫 “十強調(diào)先橫后豎可以請學生先書空再嘗試書寫教 評。詞 句運用。可以讓學生自己先讀一讀 3 組生字。朗讀時，注 意觀察每組漢字字形的不同之處。說說自己用什么方法來記住這 3 組漢字。如，加 減筆畫（“人”加兩橫就是“天”），圖文對照（嘴巴張大的 形狀就像“口”，“田”中有縱橫交錯的田?。?。區(qū)分3 組形近字。認清字形，理解字義。請一名學生上臺，可以用故事、謎語、古詩、畫畫、表演等多種方法描述漢字外形，但不能讀出漢字字 嘗試運用。音。由全班同學猜漢字。如，“日”——高高掛在天空，發(fā) 出萬丈光芒，外形像個圓盤，好比一個火球。根據(jù)漢字的字義，同桌分工，每人給一個漢字 組詞，如“男人、老人、行人、天空、天下”。通過組詞，加深對字義的理解。書寫提示，讓 學生示范演示，教師特別強調(diào)執(zhí)筆姿勢：“執(zhí)筆離筆尖一 寸，大約兩個手指距離；胸離桌子一拳；眼離桌面一尺，大約一個手臂的距離。” 了解漢字“從上到，發(fā)現(xiàn)兩個漢字共同的筆順 下”和“先橫后豎”的 規(guī)則：“從上到下”“先橫后豎”。筆順規(guī)則，按規(guī)則書寫，哪些漢字也有“從上到下” 漢字?；颉跋葯M后豎”的筆順規(guī)則。，交流提醒關(guān) 鍵筆畫所在位置，把漢字寫正確。第二課時日積月累，引導學生聽古詩猜猜“詠”的含義，并嘗試說說古詩中分 別描寫了“鵝”的什么部位。（曲項、朗讀、背誦《詠 白毛、紅掌）鵝》。以教師領(lǐng)讀、學生跟讀、伙伴互讀等 方式進行正音，把古詩讀正確。，指導學生練習背誦。可以通過教師引讀、學生接讀的方式，也可以用填空的形式，幫助學生背誦。和 大人 一 起 讀。建議在開學之初，教師利用家長會的時 間，將本學期語文學習的一些基本要求，尤其是這個欄目的編 排意圖介紹給家長，并對如何與孩子共同閱讀做一些具體的指 導，引導家長重視閱讀，關(guān)注孩子的閱讀狀況。第一單元，在大人的幫助下，作為本冊教材的第一次“和大人一起讀”，教材充分利用 孩子已有的生活經(jīng)驗，編排了一首孩子耳熟能詳?shù)膬焊?。孩?可以借助聽一聽、唱一唱的方式，在有趣的聽唱活動中和大人 用聽讀、唱讀的方式學 一起讀兒歌，實現(xiàn)口頭語向書面語的順利過渡，體驗“我能習《小兔子乖乖》，能 讀”的成就感，激發(fā)課外閱讀的動力。孩子目前還不能借助拼 音閱讀，大人可以稍微多指導一點，對孩子閱讀中遇到的困難 正確朗讀。給予及時的幫助。這首兒歌生動有趣，大人可以和孩子采用分 角色朗讀的方式共讀這首兒歌，增強閱讀的趣味，讓孩子一開 始就體會到和別人一起閱讀的快樂。第五篇：一年級下冊《語文園地八》教學設(shè)計一年級下冊《語文園地八》教學設(shè)計【教學目標】，認識8個生字。、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義，復習鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。，體會四種不同心情，并進行說話寫話的訓練。、背誦古詩《畫雞》。《小熊住山洞》，并能說說自己的想法?！窘虒W難重點】發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義，復習鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。【課前準備】多媒體課件PPT【課時安排】3課時第一課時【課時目標】，正確認識“衛(wèi)生間、牙刷”等9個詞語，認識“衛(wèi)、刷”等8個生字。，培養(yǎng)在生活中主動識字的意識。、鳥字邊、蟲字旁所代表的意義，進一步感知偏旁表意的構(gòu)字規(guī)律?！窘虒W過程】一、情境導入，識字加油站：我們這一單元的主題是“問號”，《棉花姑娘》告訴我們不同的動物能消滅不同的害蟲；《咕咚》使我們懂得了遇事要學會思考，不盲目跟從；通過《小壁虎借尾巴》我們知道了動物尾巴有不同作用，壁虎尾巴還有再生功能呢！今天我們一起走進語文園地八，里面一定還有許多有趣的內(nèi)容等著大家呢！出示課件1:教師引導：同學們，看看我們的好朋友誰來了？預設(shè)：光頭強出示課件2:教師過渡：光頭強早早起，來到衛(wèi)生間要考考你。教師引導：你能借助拼音讀準生字和詞語嗎？出示課件3:（1）學生自讀。（2）指名讀詞，糾正字音：“刷”和“梳”是翹舌音。出示課件4:（3）指名讀詞，糾正字音：“皂”是平舌音。出示課件5:（4）利用字卡，同桌之間自由交流識字。教師提示學生認清結(jié)構(gòu)：“衛(wèi)”和“巾”是獨體字，“刷”和“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字，“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。（5）小組同學互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準確。教師過渡：小青蛙想到河對岸找朋友玩耍，請同學們幫助它快速過河吧！出示課件6:（6）教師過渡：光頭強為大家鼓掌，大家真棒?？匆豢?，他又帶來了哪些詞語呢？出示課件7:指導學生男女生讀、小組讀、齊讀詞語。教師引導：我們已經(jīng)能夠把詞語讀正確了，那給它們來分分類吧。學生自由回答。預設(shè)：“牙刷、梳子、毛巾、香皂、臉盆”表示日常生活用品；“刷牙、梳頭、擦手、洗澡、洗臉”表示這些物品的用途。，我積累。出示課件8:教師過渡：小朋友，你還知道哪些日常生活用品？它們的用途是什么？預設(shè)1：洗衣液 洗衣服預設(shè)2：洗發(fā)水 洗頭預設(shè)3：沐浴液 洗澡（設(shè)計意圖：借助學生們喜歡的動畫人物導入，引領(lǐng)學生在趣味中認識詞語。在此基礎(chǔ)上的識字都是以“自主交流、活動探究”的形式完成的，既提升了識字實效，也尊重了學生自主發(fā)展的需要。）二、認真觀察，我的發(fā)現(xiàn)：同學們表現(xiàn)非常棒，光頭強要帶我們?nèi)游锿鯂湟还?。一年一度的拔河比賽就要開始了，讓我們隨著光頭強一起看看都有哪些隊伍參加。出示課件9:：向我們迎面走來的是第一支隊伍——小狗隊，隊員們真精神啊！出示課件10:（1）齊讀生字，引導學生觀察這三個字有什么共同點。預設(shè)：它們都帶有“反犬旁”。（2）引導學生發(fā)現(xiàn)“反犬旁”的字大多與獸類有關(guān)。（3）教師提示：這支隊伍如果想招收新隊員，哪些動物還可以參加呢？出示課件11:預設(shè)：狗、狼、豬、狐貍、猩猩……：第二支走出來的隊伍是——小鳥隊，我們來看看都有哪些隊員？出示課件12:（1）教師提示：觀察生字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？預設(shè)：它們都帶有“鳥字邊”。（2）引導學生發(fā)現(xiàn)“鳥字邊”的字和鳥類、禽類有關(guān)，再舉幾個例子。預設(shè)：鵝、鷗、鴿、鵑、鷹、鸚鵡……出示課件13::最后一支隊伍是我們的——蜘蛛隊，個個都很棒呢！出示詞語蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。出示課件14:（1）教師引導：最后一支隊伍比較特殊，看看都有誰。預設(shè)：蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。（2）引導學生觀察這一組字又有什么相同點。預設(shè)：它們都帶有“蟲字旁”。（3）引導學生發(fā)現(xiàn)“蟲字旁”的字多數(shù)和蟲子有關(guān)，學生舉例子。預設(shè)：蟑螂、蝙蝠、蝌蚪、蚯蚓……出示課件15:，我積累。教師引導學生拓展延伸。出示課件16:教師小結(jié)：在拔河比賽的過程中，動物們都特別開心，而且還認識了很多新朋友，希望以后還能一起參加更多的比賽。（設(shè)計意圖：借助有趣的情境，引導學生觀察思考，在自主發(fā)現(xiàn)中了解漢字造字規(guī)律，初步樹立歸類識字的意識。）第二課時【課時目標】，積累表示心情的詞語。，情感體驗，進行說話和寫話練習?！窘虒W過程】一、看圖識心情教師導入：拔河比賽進行得熱火朝天，動物們的表情也是各種各樣的，有開心的、生氣的、難過的……生活中，大家有沒有經(jīng)歷過這些呢？出示課件17:教師引導：大家觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？預設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)圖中的小女孩臉上的表情是不同的。預設(shè)2：第一幅表示高興；第二幅圖表示生氣；第三幅圖表示害怕；第四幅圖表示難過。二、結(jié)合生活說心情教師引導：在生活中，你有過這樣的心情嗎？選擇一個詞和大家說說。預設(shè)1：星期六，爸爸媽媽帶我去動物園,我非常高興。預設(shè)2：我的作業(yè)沒完成就出去玩，媽媽很生氣。預設(shè)3：天黑了，媽媽還沒回來，我好害怕！預設(shè)4：這次考試我沒有考好，心里很難過。三、擴展心情詞語出示課件18:四、自由表達寫心情教師引導：同學們剛才說得非常好，能夠把自己當時高興、生氣、害怕、難過的心情說出來，下面請大家選擇其中一種心情，用筆寫一寫。教師引導：我們來看看有關(guān)“高興”心情的例句。出示課件19:教師引導：要聯(lián)系自己的生活來寫。出示課件20:教師提示：寫話的時候要注意前面空兩格。出示課件21:教師提示：句子要通順，正確使用標點符號。出示課件22:，教師巡視，了解學生寫話情況，并且做適當?shù)刂笇А?，大家一起進行評價，及時肯定并表揚。教師總結(jié)：孩子們，通過今天的學習，我們知道自己的心情隨時都會發(fā)生變化，明白同一種心情可以用不同的詞語來表達，讓我們做生活的有心人，用筆隨時記錄下自己的心情吧！（設(shè)計意圖：借助插圖，積累表示心情的詞語。聯(lián)系生活，情感體驗，進行說話和寫話練習。）第三課時【課時目標】，正確朗讀、背誦古詩《畫雞》。，正確、流利地朗讀童話故事《小熊住山洞》。，簡單說說自己的感受。【教學過程】一、誦讀古詩，日積月累教師過渡：拔河比賽結(jié)束，輸?shù)囊环揭F(xiàn)場學習并背誦一首關(guān)于動物的古詩?！懂嬰u》的多媒體課件，會讀的同學跟著視頻一起誦讀。出示課件23:。出示課件24:，讀準字音。出示課件25:，學生模仿老師的節(jié)奏和語調(diào)練習誦讀。：請你一邊朗誦古詩，一邊看圖，看看大公雞的樣子，想象公雞打鳴叫醒千家萬戶的情景。（1）交流第2句的詩意。出示課件26:（2）交流第4句的詩意。出示課件27:（3）根據(jù)詩意理解作者所表達的情感。出示課件28:，背誦古詩。(設(shè)計意圖：這首詩內(nèi)容淺顯，參照插圖朗讀詩學生就基本能夠了解古詩的意思，引導學生發(fā)揮想象，感受到古詩語言的魅力。積累優(yōu)秀詩文，提高學生的文學素養(yǎng)。)二、和大人一起讀：同學們快看，誰來到我們的課堂啦？出示課件29:教師激趣：這兩只小熊想向我們講述一個什么故事呢？就讓我們和光頭強一起來聽一聽吧。學生借助拼音正確地朗讀故事。：小熊一家發(fā)生了什么事呢？出示課件30:教師引導思考：為什么熊爸爸一次又一次沒有砍樹呢？預設(shè)1：熊爸爸不想砍樹。預設(shè)2：砍樹是不對的。預設(shè)3：我們要保護大樹。：通過這個小故事你明白了什么道理？出示課件31:預設(shè)1：我們要愛護壞境。預設(shè)2：我們不能太自私了，不能只想著自己。預設(shè)3：我們也要多為別人著想，大家才能喜歡自己。：森林里的動物都感激小熊一家，給它們送來好多鮮花和果實。這個故事告訴我們要與自然和諧相處，要愛護樹木、保護環(huán)境。（設(shè)計意圖：《語文課程標準》指出：閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學生感受、理解的能力。一年級的學生雖有些小，但是可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來交流和表達，應(yīng)充分給予他們思考、表達與交流的空間。在交流中豐富語言，在交流中感悟內(nèi)容，在交流中明白道理。）三、課后作業(yè)，延展閱讀，如《詠鵝》《蜂》等并背誦。，并把你學到的內(nèi)容講給大人聽?！窘虒W反思】興趣是最好的老師。為了減少《語文園地》內(nèi)容帶給學生的枯燥感，教給學生多種識字的學習方法，我設(shè)計了“光頭強帶領(lǐng)大家參加動物王國運動會”的一系列情境，通過舉例歸納和拓展,來幫助學生掌握識字方法，將語文學習與自己的實際生活緊密聯(lián)系，而且課件動畫里的人物是學生熟悉并喜歡的。因此，以動畫人物為主體的情境，將學生的注意力全部集中在觀察、傾聽和思考上，學習更加生動、有趣，很好地提升了學習效果。