一年級語文下冊語文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)3-資料下載頁
2024-10-28 17:14本頁面
【正文】 “嶺”、“盛”的讀音。2．自由練讀，借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。3．教師出示祖國各地景色，學(xué)生邊看邊解說讀。4．學(xué)生一邊看，一邊跟背。．以解說員方式背誦。6．全班齊背。三、全小結(jié)第二時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入播放幼兒園小朋友慶“六一”的活動錄像，想一想幼兒園的小朋友在做什么，他們?yōu)槭裁催@么快樂?．上幼兒園，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的照片。二、點(diǎn)撥啟發(fā)，回憶過去2．四人一組，拿出上幼兒園時(shí)過“六一”的照片，把你當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)與大家交流交流。3．選出代表，展示照片，在全班交流。三、激發(fā)欲望，展望“六一”．教師播放本校近年來“六一”兒童節(jié)活動時(shí)的精彩片斷，介紹本校近年來高年級同學(xué)“六一”兒童節(jié)活動的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與的欲望。2．同桌互相說一說小學(xué)的第一個“六一”兒童節(jié)準(zhǔn)備怎樣度過?3．四人一組，合作設(shè)計(jì)小學(xué)第一個“六一”兒童節(jié)的活動方案。4．各組派代表公布本組的活動方案。．把優(yōu)秀的活動方案放入班級記錄袋中。第五篇：四年級下冊語文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)語文園地五一、教學(xué)目標(biāo)：，激發(fā)對生命的思考和熱愛。，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。，體會其中蘊(yùn)含的道理。二、教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)行口語交際。完成寫作。三、課前準(zhǔn)備：。四、教學(xué)時(shí)間： 四課時(shí)第一課時(shí) 口語交際一、談話導(dǎo)入 生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個問題。通過這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識，這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。二、自主準(zhǔn)備，了解本次口語交際的內(nèi)容。：內(nèi)容：說說自己了解到的生命現(xiàn)象； 講講自己知道的熱愛生命的故事； 談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。三、暢所欲言，互相評議、指正。教師參與部分小組的交流，給予個別指導(dǎo)。，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽者認(rèn)真、安靜地傾聽。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評議、辯論。四、總結(jié)評價(jià)：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。：你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳？為什么？：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問題及改進(jìn)意見。第二、三課時(shí)習(xí)作一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 在口語交際課上，同學(xué)們暢談了自己對于生命的理解和感悟，老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。二、閱讀提示，明確要求，畫出習(xí)作要求。： 內(nèi)容具體； 寫出真實(shí)感受； 題目自定。三、試寫初稿，反復(fù)修改，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。！請同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。，提出修改建議。，再次修改自己的習(xí)作。四、朗讀佳作，共同賞評，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。五、謄寫作文，制作墻報(bào)，直到滿意后再抄寫在作文本上。，辦一期以“熱愛生命”為專題的板報(bào)。第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 成語故事一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、我的發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義嗎？下面請同學(xué)們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如：仔細(xì)想、聯(lián)系時(shí)代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、抓住重點(diǎn)詞語、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說說這些句子的深層含義或言外之意。三、日積月累，先指導(dǎo)學(xué)生讀正確，然后說一說自己的理解或認(rèn)識，之后請學(xué)生快速背誦。，請學(xué)生讀一讀、說一說、背一背。，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。──丁玲 ，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。──列夫?托爾斯泰。──車爾尼雪夫斯基，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。──愛因斯坦，才能找出那短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。──愛因斯坦，共同進(jìn)行賞評。四、成語故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。，談?wù)勛约簩@個成語故事的理解，互相質(zhì)疑解難。，說一說這個成語故事蘊(yùn)含的道理，結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约簩@個成語的體會。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1