人教版小學(xué)一年級語文下冊語文園地五教學(xué)設(shè)計5篇-資料下載頁
2024-10-24 12:33本頁面
【正文】 會或王爺爺?shù)呐笥褞椭f服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵學(xué)生把自己想到的說出來，對其說的辦法不表示肯定或否定，只在語言表達(dá)上要求學(xué)生把話說清楚。評一評：誰說的辦法好，為什么?在學(xué)生評議的基礎(chǔ)上老師歸納：相比之下，第三種辦法較好，但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評一評誰講得最清楚、最明白。進(jìn)故事里演一演。先同桌兩人分角色表演，再自我推薦演給全班看。四、教學(xué)時間教學(xué)本可用1時。第四篇：一年級語文下冊《語文園地五》教學(xué)設(shè)計3一年級語文下冊《語文園地五》教學(xué)設(shè)計3一、探究學(xué)法前面我們已經(jīng)共同學(xué)習(xí)了幾個語文園地，同學(xué)們一定有了自己的經(jīng)驗，今天我們請大家自己來想想《語文園地五》可以怎樣來學(xué)。學(xué)生建議：（1）先做自己喜歡的題目。（2）四人小組合作學(xué)習(xí)。（3）可以讀一讀再演一演。（4）請小組長抽查。（）先自己學(xué)，再小組討論。小組討論，你們小組最喜歡哪一題，說說你們打算怎么來學(xué)。（1）小組討論。（2）提出建議。（3）老師建議。①每個小組可以選自己喜歡的題目先做。②在討論一道題目之前每個小組成員要自己先思考，遇到困難的時候提出來。③每個同學(xué)都要發(fā)表自己的意見。④可以根據(jù)自己的理解來學(xué)習(xí)，如：寫一寫、讀一讀、背一背、演一演等。二、自主學(xué)習(xí)分小組討論。小組長組織學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。三、重點指導(dǎo)讀讀說說。（1）小組匯報，你們是怎樣學(xué)習(xí)這一題的。（2）讀一讀你填的句子。（3）老師指導(dǎo)。①理解題目意思②讀句子，讀出問句的語氣。③通過仔細(xì)聽來判斷他說得對不對。④判斷：這樣填對不對。我會認(rèn)。（1）小組匯報，你們是怎么學(xué)的。（2）出示生字卡片，檢查學(xué)習(xí)情況。（3）拓展：①你知道有這些偏旁的字還有哪些？②你還知道哪些偏旁？你能說出有這些偏旁的字嗎？我會讀。（1）有感情地朗讀這首兒歌。（2）說說你是用什么方法來學(xué)的。（3）看圖（藍(lán)天、白天、草地、河流），感受大自然的美景。（4）配樂朗讀，在讀的過程中有所感悟。第五篇：四年級下冊語文園地五教學(xué)設(shè)計教學(xué)語文園地五一、教學(xué)目標(biāo)：，激發(fā)對生命的思考和熱愛。，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。，體會其中蘊含的道理。二、教學(xué)重難點：進(jìn)行口語交際。完成寫作。三、課前準(zhǔn)備：。四、教學(xué)時間： 四課時第一課時 口語交際一、談話導(dǎo)入 生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個問題。通過這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識，這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。二、自主準(zhǔn)備，了解本次口語交際的內(nèi)容。：內(nèi)容：說說自己了解到的生命現(xiàn)象； 講講自己知道的熱愛生命的故事； 談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。三、暢所欲言，互相評議、指正。教師參與部分小組的交流，給予個別指導(dǎo)。，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽者認(rèn)真、安靜地傾聽。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評議、辯論。四、總結(jié)評價：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。：你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳？為什么？：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點，提出存在的問題及改進(jìn)意見。第二、三課時習(xí)作一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 在口語交際課上，同學(xué)們暢談了自己對于生命的理解和感悟，老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。二、閱讀提示，明確要求，畫出習(xí)作要求。： 內(nèi)容具體； 寫出真實感受； 題目自定。三、試寫初稿，反復(fù)修改，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。！請同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。，提出修改建議。，再次修改自己的習(xí)作。四、朗讀佳作，共同賞評，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。五、謄寫作文，制作墻報，直到滿意后再抄寫在作文本上。，辦一期以“熱愛生命”為專題的板報。第四課時 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 成語故事一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、我的發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義嗎？下面請同學(xué)們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。教師引導(dǎo)學(xué)生重點探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如：仔細(xì)想、聯(lián)系時代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗、抓住重點詞語、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說說這些句子的深層含義或言外之意。三、日積月累，先指導(dǎo)學(xué)生讀正確，然后說一說自己的理解或認(rèn)識，之后請學(xué)生快速背誦。，請學(xué)生讀一讀、說一說、背一背。，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。──丁玲 ，并不是用時間，而是用深度去衡量的。──列夫?托爾斯泰。──車爾尼雪夫斯基，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。──愛因斯坦，才能找出那短暫而有風(fēng)險的生命的意義。──愛因斯坦，共同進(jìn)行賞評。四、成語故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。，談?wù)勛约簩@個成語故事的理解，互相質(zhì)疑解難。，說一說這個成語故事蘊含的道理，結(jié)合實際談?wù)勛约簩@個成語的體會。
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