【正文】 友猜謎語，你們覺得他該注意些什么呢？給他提些建議吧。小朋友四人小組猜謎語是，我們該注意什么呢？（課件出示）小組自由活動，師巡視。第二篇：最新人教版一年級下冊語文《語文園地五》教學(xué)設(shè)計《語文園地五》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)正確、流利地朗讀小兒歌，認(rèn)識8個漢字，體會形聲字的構(gòu)字特點。正確朗讀并背誦四則歇后語，大致了解其意思，初步體會歇后語這種語言形式的特點。課時安排：3課時 第一課時 課時目標(biāo)正確、流利地朗讀小兒歌，認(rèn)識8個漢字，進(jìn)一步體會形聲字的構(gòu)字特點。師質(zhì)疑：“包”加上不同的偏旁，又能變成哪些新的漢字呢？讓我們一起走進(jìn)今天的“趣味識字”吧！二、學(xué)習(xí)“趣味識字”生自主閱讀小兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。正音后再次抽讀卡片，鞏固學(xué)生認(rèn)讀。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，教師識記方法。（1）師引導(dǎo)學(xué)生找出兒歌中由“包”字加偏旁組成的六個漢字，交流這六個漢字是由“包”加上什么偏旁組成的。（4）師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上適當(dāng)小結(jié)：“包”字加上不同的偏旁組成了六個漢字，這六個漢字的讀音與“包”相似，而不同的偏旁表示了漢字不同的意思。中國的漢字就是這么神奇有趣，讓我們一起來發(fā)現(xiàn)吧！生自主認(rèn)讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的三行漢字，讀準(zhǔn)字音，并與同位輕聲交流自己的發(fā)現(xiàn)。（1）鼓勵學(xué)生想想還有哪些口字旁、提手旁、足字旁的漢字，看看這些漢字的意思是不是與偏旁有這樣的關(guān)系。師小結(jié)：我們在學(xué)習(xí)漢字的時候，可以通過關(guān)注漢字的偏旁來理解這一類漢字的意思，這樣識字更有趣，也更有效果。正確朗讀并背誦四則歇后語，大致了解其意思，初步體會歇后語這種語言形式。二、辨析同音字生自主朗讀“選一選，填一填”中的句子，嘗試將正確的漢字填在括號中，再讀一讀?！痹诰唧w的語言環(huán)境中鞏固“青—清；再—在”這兩組同音字的不同用法。拓展練習(xí)。（3）鼓勵學(xué)生分別用“夕”“西”組詞，體會二者意思的區(qū)別，師小結(jié)：“夕”指的是傍晚、夕陽；“西”指的是一個方向。根據(jù)以上方法，生用音序查字法在字典里查到“溪、解、準(zhǔn)、樓、伯”五個字，師巡視了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。正音后再次讓學(xué)生練習(xí)朗讀，師提醒學(xué)生每行短語的中間部位要注意停頓。按照剛才的學(xué)習(xí)方法，生自主朗讀并比較每則歇后語前后兩部分之間的關(guān)系。師描述一種情況，鼓勵生說一說用哪一條歇后語比較適合。第三課時 課時目標(biāo)正確、流利地朗讀故事《狐貍和烏鴉》，分角色朗讀對話。教學(xué)過程一、出示圖片，激趣導(dǎo)入出示狐貍和烏鴉的圖片，指名生說說這兩種動物的了解。二、初讀故事，了解故事大意師播放故事的錄音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽。第2自然段：狐貍主動向烏鴉打招呼，烏鴉沒有理睬。第6自然段：狐貍叼起肉跑掉了。指名生交流，師在以下地方重點指導(dǎo)： ★ 狐貍的表現(xiàn)：（1）第2自然段：引導(dǎo)學(xué)生抓住“眼珠一轉(zhuǎn)”體會狐貍在動腦筋，想辦法與烏鴉套近乎；抓住“親愛的”“您”這兩個稱呼體會狐貍對烏鴉的尊敬。（5）在交流的過程中指導(dǎo)學(xué)生朗讀狐貍的話，結(jié)合狐貍的動作和表情讀出狐貍的虛偽和討好的語氣。鼓勵學(xué)生探究烏鴉上當(dāng)受騙的真正原因，指名生交流，師適當(dāng)小結(jié)：愛聽好話和假話，喜歡別人奉承，就會讓別人抓住你的弱點，從而上當(dāng)受騙。這堂以游覽“語文園地”為主情境，把復(fù)習(xí)同偏旁的字，比較形近字，讀詞語分設(shè)在“觀光旅游車”、“雙人轉(zhuǎn)盤”、“走迷宮”三個板塊中，以讀字到讀詞，讀字到寫字貫穿整堂，同時讓字詞的復(fù)習(xí)與趣味結(jié)伴，這是我設(shè)計這堂的出發(fā)點和歸宿。預(yù)設(shè)過程：一、談話導(dǎo)入、揭示題談話導(dǎo)入開火車，復(fù)習(xí)單元學(xué)過的字詞出示題（出示）學(xué)生齊讀二、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字詞觀光旅游車a、指名讀，邊讀邊找朋友（第一節(jié)車廂）b、小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有哪些字也是“言”字旁的？、同桌互讀、第二節(jié)車廂里的字，再把他們分一分，并說說理由。、小組競賽走迷宮，奪紅旗。教學(xué)重點是根據(jù)故事的內(nèi)容，交流幫小明想出的辦法。通過多次敘述，了解人物個性：小明主動幫助老人，不要報酬；老爺爺過意不去，定要答謝。③先收下錢，照常取奶，再設(shè)法處理王爺爺給的錢。評一評：誰說的辦法好，為什么?在學(xué)生評議的基礎(chǔ)上老師歸納：相比之下，第三種辦法較好，但積攢的錢怎樣用可以不同。四、教學(xué)時間教學(xué)本可用1時。（3）可以讀一讀再演一演。（1）小組討論。②在討論一道題目之前每個小組成員要自己先思考，遇到困難的時候提出來。小組長組織學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（3）老師指導(dǎo)。我會認(rèn)。（1）有感情地朗讀這首兒歌。第五篇：四年級下冊語文園地五教學(xué)設(shè)計教學(xué)語文園地五一、教學(xué)目標(biāo)：，激發(fā)對生命的思考和熱愛。二、教學(xué)重難點：進(jìn)行口語交際。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個問題。，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽者認(rèn)真、安靜地傾聽。第二、三課時習(xí)作一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 在口語交際課上，同學(xué)們暢談了自己對于生命的理解和感悟，老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見地。： 內(nèi)容具體； 寫出真實感受； 題目自定。，再次修改自己的習(xí)作。五、謄寫作文，制作墻報，直到滿意后再抄寫在作文本上。三、日積月累，先指導(dǎo)學(xué)生讀正確，然后說一說自己的理解或認(rèn)識，之后請學(xué)生快速背誦。──列夫?托爾斯泰。四、成語故事，感受句子的含義，畫出不