【正文】 快救救我們吧！我們渴望一片碧水藍天，我們祈求一個安寧的家園。第四課時 我的發(fā)現(xiàn)日積月累復(fù)習(xí)導(dǎo)入。讀對話，了解內(nèi)容“我的發(fā)現(xiàn)”，想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)？ ，進一步讀好對話。談一談，小東有什么發(fā)現(xiàn) ？ ？，你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法？/ 8學(xué)生自由談，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。練習(xí)用自己能掌握的方法概括短文的主要內(nèi)容（在前幾個單元中任選兩篇概括）讀課本中的歇后語，說說發(fā)現(xiàn)了什么？ ?！瓣P(guān)羽失荊州”“王羲之寫字”“周瑜打黃蓋”。如果學(xué)生知道，可請學(xué)生講一講。附：關(guān)羽失荊州關(guān)羽失荊州的故事來自于《三國演義》第七十五回。當時孫權(quán)欲奪荊州，叫陸遜“速為孤圖之”。陸遜聞荊州軍馬整素，無奈裝病。陸遜對呂蒙獻計：“云長倚恃英雄，自料無敵，所慮者惟將軍耳。將軍乘此機會，托疾辭職，以陸口之任讓與他人，使他人卑辭贊美關(guān)公，以驕其心，彼必盡撤荊州之兵，以向樊城。若荊州無備，用一旅之師，別出奇計以襲之，則荊州在掌握之中矣?！标P(guān)公聞聽陸口守將呂蒙病危，換了陸遜，不把陸遜放在眼里，果然撤荊州大半兵赴樊城，致使荊州失守。王羲之寫字入木三分的由來唐代張懷瓘的《書斷》中記載：晉帝時祭北郊，更祝版，工人削之，筆入木三分。所謂“祝版”，是古時的祭祝文字，都寫在木版上，所以叫做“祝版”。后來改用紙寫，但按習(xí)慣仍叫“祝版”。王羲之曾寫過“祝版”，是寫在木版上的。由于他筆力強健，落筆有勁，因此字跡滲透入木，竟達三分之深，這就叫“入木三分”。周瑜打黃蓋周瑜打黃蓋的故事出自于《三國演義》第四十六回。周瑜手下老將黃蓋為周瑜獻計，欲用火攻曹營。并且黃蓋愿意詐降曹操，行周瑜之詐降計。周瑜依計借故把黃蓋打得皮開肉綻。黃蓋寫信給曹操詐降，曹操中計，火攻成功。說說在讀書過程中，關(guān)于用歇后語的句子。教師出示幾個帶有歇后語的句子，7 / 8讓學(xué)生體會歇后語在句子中的作用──使句子形象生動1.“水滴石穿──非一日之功”，沒有堅持不懈的努力，張小亞是不會取得這么好的成績的。，講起某人的特點來，那真是王羲之寫字──入木三分。，看，一大意又落后了。這真是應(yīng)了那句話：關(guān)羽失荊州──驕兵必敗。第五課時 趣味語文趣味語文，讀熟練。？說一說。，反復(fù)吟誦，感悟趣。水車車水，水隨車，車停水止風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動風(fēng)生花甲重逢，增加三七歲月古稀雙慶，更多一度春秋 ：把書中的故事講給家人聽。有興趣的同學(xué)，可以搜集趣聯(lián)妙對故事，在語文活動課上講給老師和同學(xué)聽。閱讀延伸課外作業(yè)：讀選讀課文。/ 8第五篇：《語文園地八》教學(xué)設(shè)計_1《語文園地八》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。朗讀詞語、通過讀記積累詞語。把詞語填在適當?shù)木渥又?。引?dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫話的欲望，鼓勵學(xué)生寫真心話。、學(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和口頭表達能力。培養(yǎng)觀察、調(diào)查或查閱資料的能力。教學(xué)時：二時教學(xué)過程：〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的〗第一時一、我的發(fā)現(xiàn)（一）放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。先讓學(xué)生反復(fù)讀生字，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點讀小泡中的話，小組說一說自己的發(fā)現(xiàn)。交流發(fā)現(xiàn)：許多字都有相同的部這一漢字特點。、讓學(xué)生展開想象認記這些字。如：第一組的四個字可以這樣記，“呀！”烏鴉說“小芽上長蚜蟲呢！”（二）看看說說學(xué)生自己觀察，指名說反義詞。如：黑——白、大——小、長——短、高——矮、多——少、前——后、左——右、單——雙。二、日積月累（一）讀讀記記自己讀詞語，開火車讀詞語（讀準字音）各自選擇詞語造句，全班交流。（二）我會選引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語和兩個句子。自己選詞填空，全班交流并說說自己的理由。交流檢查（三）我會寫激趣談話：（1）你有什么高興的事，想告訴大家嗎？（2）你能告訴大家你最喜歡吃的食物嗎？（3）你能告訴大家你最喜歡的游戲嗎？這個游戲是怎樣玩的？（4）你最喜歡去的是什么地方，你看見了什么？（）你最喜歡的小動物是什么？長得什么樣？……指名說話，老師相機指導(dǎo)。同座同學(xué)互相說自己想說的話。把自己所說的話寫下來。、學(xué)生寫話，教師巡視，幫助寫話有困難的同學(xué)完成寫話。（四）我會讀學(xué)生小聲讀故事。同座互讀，看誰讀得準、讀得流利。全班交流。你認為韓愈聰明在什么地方。第二時口語交際一、前準備學(xué)生自由組合成若干個小組，分頭搜集動物、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等）。學(xué)生自由準備講稿。二、有趣的動物、植物激趣談話：余時間大家通過觀察、調(diào)查或查閱資料，了解了許多動植物方面的知識。今天就請大家介紹有趣的動物、植物。示范引導(dǎo)：位于宜昌市夷陵區(qū)的中華鱘研究所，是我國唯一的一家保護中華鱘的專業(yè)科研機構(gòu)，有許多同學(xué)到那里參觀過。今天我們就請中華鱘做一個自我介紹。我叫中華鱘，被人們稱為水中大熊貓、活化石。我是江海洄游性魚類，是長江中最大的魚，故有“長江魚王”之稱。一般可以活30余年。我身上披著大片的硬鱗，酷似披甲武士，核桃大的眼睛亮晶晶，一張大嘴又尖又長，身上有五行銀白色的菱形骨板，背部一行，身體兩側(cè)和腹部兩行。學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式講練習(xí)講解，互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。各組推選最佳解說員在全班進行交流。展示臺（一）日記將自己的日記本，或打印成冊的日記在班級、年級進行展示。選擇自己最滿意的一篇讀給大家聽一聽。（二）中華鱘等資料收集到中華鱘研究所參觀的照片及其他資料、圖片進行展示。（三）到市內(nèi)鳥語林、爬行動物展覽館、動物園、植物園等地參觀，并收集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料，組織學(xué)生進行展示。