一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)_1(存儲(chǔ)版)
【正文】 別林斯基說(shuō)：“好的書(shū)籍是最貴重的珍寶。小組之間評(píng)價(jià)誰(shuí)介紹得清楚，選出大家都感興趣的一本或兩本書(shū)。，多開(kāi)展幾次“推薦一本好書(shū)”“推薦一種好雜志（報(bào)紙）”的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生持久的熱情。，選出大家認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章，并說(shuō)說(shuō)好在哪。我喜歡看滿(mǎn)山蘆葦，在秋風(fēng)里凄然地白著。我喜歡看一塊塊平平整整、油油亮亮的秧田。我愛(ài)一個(gè)人靜靜地聆聽(tīng)，你們那朗朗讀書(shū)聲，使我在睡夢(mèng)中，4 / 8慢慢蘇醒。眼前的景象令我十分詫異：春日光臨，小草妹妹從土里鉆出來(lái)，不再是那么青翠欲滴；野花姐姐張開(kāi)笑/ 8臉，笑容中卻蒙上了一絲絲憂(yōu)郁；大河哥哥脫下厚厚的冰衣，身子卻變得越來(lái)越瘦?。淮髽?shù)爺爺?shù)牟∏槿找鎳?yán)重，剛抽出的幾顆新芽，是那么缺乏生意。環(huán)境遭到破壞，藍(lán)天不再藍(lán)了，河水不再清了。如果學(xué)生知道，可請(qǐng)學(xué)生講一講。王羲之寫(xiě)字入木三分的由來(lái)唐代張懷瓘的《書(shū)斷》中記載：晉帝時(shí)祭北郊，更祝版，工人削之，筆入木三分。周瑜依計(jì)借故把黃蓋打得皮開(kāi)肉綻。第五課時(shí) 趣味語(yǔ)文趣味語(yǔ)文，讀熟練。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。交流發(fā)現(xiàn)：許多字都有相同的部這一漢字特點(diǎn)。同座同學(xué)互相說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)。學(xué)生自由準(zhǔn)備講稿。我身上披著大片的硬鱗，酷似披甲武士，核桃大的眼睛亮晶晶，一張大嘴又尖又長(zhǎng)，身上有五行銀白色的菱形骨板，背部一行，身體兩側(cè)和腹部?jī)尚?。（三）到市?nèi)鳥(niǎo)語(yǔ)林、爬行動(dòng)物展覽館、動(dòng)物園、植物園等地參觀(guān)，并收集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料，組織學(xué)生進(jìn)行展示。我是江海洄游性魚(yú)類(lèi)，是長(zhǎng)江中最大的魚(yú)，故有“長(zhǎng)江魚(yú)王”之稱(chēng)。你認(rèn)為韓愈聰明在什么地方。自己選詞填空，全班交流并說(shuō)說(shuō)自己的理由。教學(xué)時(shí)：二時(shí)教學(xué)過(guò)程：〖你正在瀏覽《老百曉在線(xiàn)》提供的〗第一時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)（一）放手讓學(xué)生觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，交流討論。/ 8第五篇：《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)_1《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。，看，一大意又落后了。周瑜手下老將黃蓋為周瑜獻(xiàn)計(jì)，欲用火攻曹營(yíng)。若荊州無(wú)備，用一旅之師，別出奇計(jì)以襲之，則荊州在掌握之中矣。練習(xí)用自己能掌握的方法概括短文的主要內(nèi)容（在前幾個(gè)單元中任選兩篇概括）讀課本中的歇后語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？ 。成片的樹(shù)木被砍光，小草也面色枯黃；野花耷拉著腦袋；河水快斷了流。我們?yōu)橛幸粋€(gè)舒適溫暖的家園而感到自豪，感到欣慰！時(shí)光如流水一般，一去不復(fù)返，隨著人類(lèi)領(lǐng)地的不斷擴(kuò)大，我們可愛(ài)的家園漸漸遭到人類(lèi)破壞。當(dāng)寒冷的早晨我走在巷子里，對(duì)門(mén)那位清癯的太太笑著說(shuō)：“早！”我就忽然覺(jué)得世界是這樣的親切，我縮在皮手套里的指頭不再感覺(jué)發(fā)僵。最難忘記那次夢(mèng)見(jiàn)在一座紫色的山巒前看日出──它原來(lái)必定不是紫色的，只是翠嵐映著初升的紅日，遂在夢(mèng)中幻出那樣奇特的山景。小山谷里稻浪推涌，美好的稻香翻騰著。拓展閱讀風(fēng)格各異的小文：寫(xiě)作文最好是有感而發(fā)，寫(xiě)自己真實(shí)的想法，真正要說(shuō)的話(huà)，用自己喜歡的方式來(lái)寫(xiě)，這樣的作文才會(huì)感染人。體裁上，可以是故事，可以是童話(huà)、寓言，可以是散文，也可以是詩(shī)歌。這些好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶(hù)一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧?！鄙勘葋喺f(shuō)：“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品。，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。啟發(fā)：我們還能采用什么樣的方式去了解更多的科學(xué)家和科學(xué)成就呢？交流搜集的方法和途徑。全班展示，教師適時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，啟發(fā)學(xué)生投入到課外的讀書(shū)和探索當(dāng)中。展示臺(tái)這次展示臺(tái)是展示自己借到的科普讀物及小組辦的“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)。，交換舊書(shū)。老師描述文中給出的身邊科學(xué)的例子，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。（繁星比成寶石）？請(qǐng)說(shuō)給大家聽(tīng)?？凑l(shuí)組得快，組得對(duì)。）?！窘虒W(xué)反思】興趣是最好的老師。預(yù)設(shè)3：我們也要多為別人著想，大家才能喜歡自己。)二、和大人一起讀：同學(xué)們快看，誰(shuí)來(lái)到我們的課堂啦？出示課件29:教師激趣：這兩只小熊想向我們講述一個(gè)什么故事呢？就讓我們和光頭強(qiáng)一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。出示課件25:，學(xué)生模仿老師的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)練習(xí)誦讀。聯(lián)系生活，情感體驗(yàn)，進(jìn)行說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)練習(xí)。，情感體驗(yàn)，進(jìn)行說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)練習(xí)。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察這一組字又有什么相同點(diǎn)。出示課件9:：向我們迎面走來(lái)的是第一支隊(duì)伍——小狗隊(duì)，隊(duì)員們真精神?。〕鍪菊n件10:（1）齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)。教師引導(dǎo)：我們已經(jīng)能夠把詞語(yǔ)讀正確了，那給它們來(lái)分分類(lèi)吧。（2）指名讀詞，糾正字音：“刷”和“梳”是翹舌音。《小熊住山洞》，并能說(shuō)說(shuō)自己的想法。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。三、小組間互相交流每個(gè)小組選代表向小猴子（另一小組的同學(xué)扮演）介紹自己小組設(shè)計(jì)的橋?？墒切⌒芗易≡谝粭l大河對(duì)面，河面上沒(méi)有船，也沒(méi)有其他方法能幫助小猴子過(guò)河。養(yǎng)成學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察的習(xí)慣。二、我會(huì)認(rèn)先讓學(xué)生自己練讀生字。教學(xué)方法引導(dǎo)法、講授法前準(zhǔn)備投影、錄音機(jī)教學(xué)時(shí)兩時(shí)教學(xué)過(guò)程第一時(shí)教學(xué)重點(diǎn)、引導(dǎo)學(xué)生利用分析部法幫助記字的辦法。第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)_1一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)型復(fù)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)完成口語(yǔ)交際和展示臺(tái)中的任務(wù)。學(xué)生認(rèn)讀，相互交流，參與討論。（2）還可以采取同學(xué)間比賽、讀給老師聽(tīng)等方法，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容與教師導(dǎo)學(xué)安排意圖學(xué)生活動(dòng)口語(yǔ)交際：《未來(lái)的橋》一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入學(xué)習(xí)小熊過(guò)生日，請(qǐng)小猴去他家做客。組員在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。五、擴(kuò)展情境，延伸交流學(xué)生表演：小猴過(guò)橋以后，到了小熊家，向小熊介紹他過(guò)的什么橋，感覺(jué)怎樣。、背誦古詩(shī)《畫(huà)雞》。教師引導(dǎo)：你能借助拼音讀準(zhǔn)生字和詞語(yǔ)嗎？出示課件3:（1）學(xué)生自讀。一年一度的拔河比賽就要開(kāi)始
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