語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)_1(存儲(chǔ)版)
【正文】 六、七、八、九、十”。設(shè)計(jì)意圖：借助情景動(dòng)畫，引領(lǐng)學(xué)生在趣味中體會(huì)小詩的內(nèi)容，在跟讀中認(rèn)識(shí)生字?！叭铡焙汀澳俊薄栍幸粋€(gè)中心，所以“日”里有一橫。：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：規(guī)范寫好漢字是教學(xué)的基本要求。背誦古詩。一年級的孩子雖有些小，但可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來交流和表達(dá)，教師應(yīng)充分給予他們思考、表達(dá)與交流的空間。學(xué)生在興趣盎然的欣賞中就理解了詩意，領(lǐng)悟到了詩情。背誦古詩。師同學(xué)們，通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)學(xué)生的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)的孩子們爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情景。合作交流，指導(dǎo)練說。是什么激發(fā)了你對它的特別興趣？是由于同學(xué)的介紹，還是你自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)？還是愛上它的豐富多彩??這部分，我們要寫出自己的想法。2．開頭：開門見山，先交代清楚你的課余愛好是什么。但我希望下次能能撿到的“敵人”越來越少，讓我們天空更藍(lán)，我們的空氣更加清新！簡評：作者把“撿白色拉圾”作為自己的課余生活來寫，重點(diǎn)寫了我和爸爸、媽媽如何戰(zhàn)勝“白色垃圾”，寫出了我的“機(jī)智”，文章的結(jié)尾道出了作者的心聲，號(hào)召人們保護(hù)環(huán)境，使我們很受啟發(fā)。又到了我們比賽的時(shí)候。我最喜歡放假了，放寒假時(shí)，我經(jīng)常找?guī)讉€(gè)小朋友堆雪人、打雪仗。這一題中除了后兩組“窮──穴”外，其余的每組中兩個(gè)字讀音都相同或相近。3．朗讀比賽。3．舉行“多彩的課余生活”展示會(huì)。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準(zhǔn)備。2．短短四句話二十八個(gè)字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢、環(huán)境、神情勾勒得生動(dòng)傳神，躍然紙上。別說我只會(huì)玩，我也會(huì)和老師同學(xué)們討論學(xué)習(xí)方法，幫助我提高學(xué)習(xí)成績。每當(dāng)下課時(shí)，我總是會(huì)第一個(gè)沖出教室和同學(xué)們在操場上玩打口袋、跳高等游戲。晚上爸爸就教我滑旱冰。 扇飛到天上。但在寫時(shí)要注意：1．題目是文章的眼睛，先給你的作文寫個(gè)新穎的題目，讓大家一看就有耳目一新的感覺。同學(xué)們的課余生活應(yīng)該是豐富多彩的：在校園里打球、踢毽、看書、畫畫??；在校外野炊、登山、郊游、放風(fēng)箏??；在家做家務(wù)、養(yǎng)小動(dòng)物??在這些事情中，哪件事給你印象最深，哪件事你最感興趣，那件事你最覺得高興，你都可以寫寫?！菊n件播放】我們看到的這些小學(xué)生的課余生活，生動(dòng)有趣。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)行口語交際。：如果你遇到和小兔子一樣的情況，你怎么做呢？ ：回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。：這首古詩是唐代詩人駱賓王寫的。，引導(dǎo)學(xué)生針對每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長短進(jìn)行點(diǎn)評。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字“二、三”，學(xué)生認(rèn)真觀察教書先生的書寫順序?！翱凇焙汀疤铩薄獜堥_“口”，里面沒有東西。(2)學(xué)生先描紅，再練習(xí)書寫。預(yù)設(shè)：(1)我知道這首詩描寫的是雪花。課前準(zhǔn)備。［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生“多讀體會(huì)，感悟發(fā)現(xiàn)”的目的是引導(dǎo)學(xué)生在讀中去體會(huì)四字詞語的特點(diǎn)，感受這些詞語的形象美和節(jié)奏美。師：把這些詞語多讀幾遍，（請小老師領(lǐng)讀，齊讀）師：你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是喝什么有關(guān)的？再看每一行都是共同描寫哪類事物的詞語？師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：這些詞語讀來都覺得特別美，和景色有關(guān)。3．再讀詞組。兩次“對對子”的目的，都是為學(xué)生有效發(fā)現(xiàn)、成功探究架設(shè)橋梁。師：剛才大家在“對對子”中，有沒有說到這10個(gè)詞中的某個(gè)詞語或某些字呢？你能把沒有說到的詞語也用“對對子”的形式來讀一讀嗎？（師提示：“動(dòng)”對“靜”，“得”對“失”，以此類推。2． 會(huì)恰當(dāng)使用一些量詞，并積累量詞和成語。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開展“我眼中的秋天”活動(dòng)：布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。全班交流，統(tǒng)一計(jì)劃。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長補(bǔ)短的好品質(zhì)。讀讀背背：教師示范讀。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。進(jìn)行口語交際。（2）指名讀（3）想一想:五組詩句有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？（詩句都是寫景的，并且每組中都有聯(lián)系）（4）男女生比賽讀（）背誦詩句。2．再次修改自己的習(xí)作。2．根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。練習(xí)修改習(xí)作。．積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。要求：講清楚景觀的奇特之處，還可以說說這樣的奇觀是這樣形成的。第三時(shí) 修改習(xí)作一、自讀習(xí)作，初步修改1．請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。（1）在小組內(nèi)展示（2）在全班展示 第四時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)1．出示本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？ 2．說說自己的發(fā)現(xiàn)：第二句話加上了作者的想象，就更形象了。積累詞匯、詩歌。在“我會(huì)讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固，記住生字。擴(kuò)詞練習(xí)。“我會(huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固。用自己喜歡的方式背誦兒歌。播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。導(dǎo)語：這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來制作自己喜愛的作品。師：“高”對“矮”，“大”對什
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