【正文】 朗讀并背誦四句名句。大致了解名句的意思。教學過程一、交流方法，談話導入師談話：漢字在書寫的時候講究筆順規(guī)則，同學們經過將近一年的學習，都了解漢字有哪些書寫的筆順規(guī)則嗎？生交流，師適當小結：從上到下，從左到右、先外后內再封口、先中間后兩邊等。師過渡：在書寫時遵循一定的筆順規(guī)則，可以讓漢字書寫變得更加美觀。這節(jié)課，我們再來了解一種書寫的筆順規(guī)則。二、學習“書寫提示”師出示“床、左、居、包”四個漢字，指名學生認讀。生自主觀察這四個漢字的結構，指名學生交流，師小結：像“床、左、居”這樣的漢字是半包圍結構，又因為所包圍的位置是在左上角，所以叫做“左上包圍結構”；像“包”這樣的漢字，右上部分被包圍住，所以就叫做“右上包圍結構”。生自主書寫，感受左上包圍和右上包圍漢字的書寫筆順。指名學生進行交流，在生交流的基礎上師總結：左上包圍和右上包圍的漢字在書寫時都是先外后內。師范寫講解：像這種結構的漢字，左上包圍和右上包圍的部分不宜寫得太大，下部分的漢字在書寫時適當注意半藏半露。生觀察書空。生再次練習書寫，師巡視指導，強調正確的書寫姿勢。鼓勵學生拓展左上包圍和右上包圍的漢字，師適當板書：右、友、麻、扁、可、句、司等。三、學習“日積月累”師出示《識字8：三字經》中的兩句話：子不學，非所宜，幼不學，老何為？玉不琢，不成器，人不學，不知義。指名生朗讀，并說說這兩句話主要告訴了我們什么（學習的重要性）。師過渡：小朋友們都知道學習對我們來說是非常重要的，那你們知道學習也要講究一定的方法嗎？如果掌握了一定的方法，學習的效果就會更好。在今天的“日積月累”中，我們就來聽聽古人是怎么介紹學習方法的吧！師范讀四句古文，生認真傾聽。生自主朗讀，借助拼音讀準字音，爭取把句子讀通順。指名生分句朗讀，根據生的朗讀情況師相機進行指導，將句子讀得正確流利。生再次自由練習朗讀，邊讀邊想想句子的意思，并標明不懂的地方。指名生交流，師適當講解：（1）第一句的意思是：天神聰明而又愛好學習，向不如自己的認請教。（2）第二句的意思是：對于不知道的事情就要多問，對于自己不會的就要學習。（3）第三句的意思是：讀書讀了很多遍，自然就能理解其中的意思了。（4）第四句的意思是：我們要善于讀書，從書中學習知識，同時也要游歷很多地方，在生活中學習。鼓勵生在師講解的基礎上，結合自己的生活學習實際，談一談讀了這四句話后的體會。通過自由練讀、同位互讀、開火車讀等多種方式引導學生進行誦讀，并加以背誦。指名生分句背誦，全班齊背。四、課堂小結小朋友們，生活處處有學問，我們不僅可以在食品包裝袋上認識很多的漢字，還能從古人的話語中初步了解學習的方法。希望同學們都能成為愛學習，會學習的孩子。第三課時課時目標正確、流利、有節(jié)奏地朗讀童謠《孫悟空打妖怪》。大致了解童謠的意思，了解唐僧師徒四人西天取經的故事。激發(fā)學生對閱讀《西游記》的興趣。教學過程一、播放視頻，激發(fā)興趣師播放電視劇《西游記》的片頭視頻，生認真觀看，交流對《西游記》的了解。師在生交流的基礎上出示四位主要人物的圖片：唐僧、孫悟空、沙僧、豬八戒。引導生觀看，并出示詞語卡片，指名學生認讀，注意讀準字音。師過渡：《西游記》的故事不僅拍成了電視劇，還被一位老伯伯編成了好聽又有趣的兒歌，這節(jié)課老師就和小朋友們一起來讀一讀。師板書課題，指名學生朗讀。二、初讀童謠，讀準讀順讀出節(jié)奏師播放童謠朗讀的視頻動畫，生認真欣賞。生自主閱讀，借助拼音讀準字音，讀通句子。檢查生的自讀情況（明確本首童謠共有九句話，鞏固學生對句子的理解）：根據學生的朗讀情況師適當正音，并進行范讀指導。生再次自由練習朗讀，將童謠讀正確讀流暢，同位相互檢查。通過學生指名讀、男女生對讀、開火車讀、齊讀等多種方式，使學生將童謠讀正確，讀流利。指導學生在朗讀時注意節(jié)奏，師進行范讀指導：唐僧/騎馬/咚那個咚，后面/跟著個/孫悟空。孫悟空，跑/得快，后面/跟這個/豬八戒。生再次練習有節(jié)奏地朗讀童謠，借助拍掌伴讀的方式練習讀準節(jié)奏。指名生有節(jié)奏地朗讀，師生共同評議，全班有節(jié)奏地齊讀童謠。三、再讀童謠，理解意思，理解故事了解故事人物。（1）生再讀童謠，畫出童謠里所出現(xiàn)的人物，并與同位輕聲交流。（2）指名學生交流，根據學生的交流師小結：一共出現(xiàn)了五個人物，分別：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚，還有老妖婆。了解故事情節(jié)。（1）生再讀童謠，說說這五個人的位置是怎樣的，分別在做什么事。（2）指名學生交流，在學生交流的基礎上師小結，并相機指導學生朗讀相關的句子。（這五個人的位置是：唐僧—孫悟空—豬八戒—沙和尚—老妖婆。唐僧騎馬，孫悟空和豬八戒跟在唐僧的后面，沙和尚挑籮，老妖婆想吃唐僧。）（3）師進一步引導：面對老妖婆，唐僧師徒四人有什么不同的反應呢？（4）生交流童謠中的相關句子，師小結：唐僧和豬八戒人妖不分，上了當，多虧孫悟空火眼金睛，認出了妖怪，用金箍棒打死了妖怪。（5）生齊讀第五至九句話。師播放《西游記》中“三打白骨精”的視頻片段，生認真觀看，進一步了解童謠內容。生交流觀看后的感受，說說對唐僧師徒有什么樣的印象。（在此過程中，師不予以明確的評價，鼓勵學生進一步閱讀《西游記》青少年版，觀看《西游記》這部電視劇，從而更加全面地了解故事情節(jié)，感受人物形象。）鼓勵學生說說自己還知道《西游記》中哪些故事。全班再次有節(jié)奏地齊讀童謠。四、三讀童謠，讀出趣味師過渡：這首童謠不僅故事有趣，而且讀起來也是朗朗上口，節(jié)奏歡快。接下來，我們就一起來變著花樣讀吧！鼓點伴奏朗讀。（1）師出示小鼓，邊敲擊鼓點邊朗讀課文，生跟著節(jié)奏輕聲朗讀。（2）指名學生跟著教師的鼓點聲分別分句嘗試朗讀，在朗讀過程中師適當進行指導。（3）全班同學在老師的鼓點聲伴奏下有節(jié)奏地朗讀童謠。同位對拍朗讀。（1）師請一生上臺，師生共同用“你拍一，我拍一，一個小孩駕飛機”的對拍方式來朗讀童謠，為全班學生做示范。（2）同位之間相互練習，師巡視了解并進行適當的指導。（3）全班同時進行，同位對拍朗讀，師進行鼓點伴奏。師再次播放童謠朗讀的視頻動畫，師生共同跟著視頻動畫一起歡快地讀起來。五、課堂小結（師播放《西游記》電視劇片尾曲）《西游記》是一部經典的名著，一代又一代的小朋友們都是看著《西游記》的故事長大，這里面究竟藏著什么好玩的故事，故事中的唐僧師徒四人又經歷了什么？這些還要請同學們自己去探索和發(fā)現(xiàn)！