【正文】 件事告訴男同學。③請幾位男同學把聽到的事情講給大家聽。（出示：說清楚 聽仔細）希望小朋友在和別人交談時，努力做到這兩點，好嗎？自由談論。（出示：小松把爸爸心愛的花瓶打碎了，爸爸就快回來了，小松哭著說：“如過你是我，你會怎么做呀？幫幫我，幫幫我吧！”）小朋友們，你們覺得小松該不該如實地把這件事告訴爸爸？爸爸的做法對嗎？①請和周圍的小伙伴說說自己的看法。同學們，你們挨過打嗎？怕挨打嗎？剛才，我們討論的是發(fā)生在小松身上的事，現(xiàn)在如果這件事發(fā)生在你的身上，是你不小心把爸爸心愛的花瓶打碎了，你該怎么做呢？（課件出示：如果你遇到這種事情，該怎么做呢？）①請學生下座位，去找自己的好朋友把想法說清楚，再認真聽一聽好朋友遇到這樣的事情會怎么做。（教師不做評判，鼓勵學生說出不一樣的做法）③教師小結學生的幾種做法，并引起新一輪的交流、討論：【出示：你覺得哪種做法好？為什么？你覺得哪種做法不太好，為什么？】（教師不僅要注意調(diào)動學生參與個別討論、爭論，還要注意引導學生養(yǎng)成良好的交際習慣）④四人小組討論：哪種做法好，為什么？匯報小組討論結果。轉(zhuǎn)換角度，創(chuàng)設情境。（出示：說清楚 聽仔細）希望小朋友在和別人交談時，努力做到這兩點，好嗎？自由談論。（出示：小松把爸爸心愛的花瓶打碎了，爸爸就快回來了，小松哭著說：“如過你是我，你會怎么做呀？幫幫我，幫幫我吧！”）小朋友們，你們覺得小松該不該如實地把這件事告訴爸爸？爸爸的做法對嗎？①請和周圍的小伙伴說說自己的看法。同學們，你們挨過打嗎？怕挨打嗎？剛才，我們討論的是發(fā)生在小松身上的事，現(xiàn)在如果這件事發(fā)生在你的身上，（播放：破碎聲響起）是你不小心把爸爸心愛的花瓶打碎了，你該怎么做呢？（課件出示：如果你遇到這種事情，該怎么做呢？）①請學生下座位，去找自己的好朋友把想法說清楚，再認真聽一聽好朋友遇到這樣的事情會怎么做。（教師不做評判，鼓勵學生說出不一樣的做法）③教師小結學生的幾種做法，并引起新一輪的交流、討論：【出示：你覺得哪種做法好？為什么？你覺得哪種做法不太好，為什么？】（教師不僅要注意調(diào)動學生參與個別討論、爭論，還要注意引導學生養(yǎng)成良好的交際習慣）④四人小組討論：哪種做法好，為什么？匯報小組討論結果。轉(zhuǎn)換角度，創(chuàng)設情境。（出示：有禮貌）②示范交流：哪位同學愿意來采訪老師？ ③品德導向：課前老師采訪了幾位家長，大家聽聽他們是怎么說的。◆其實，有時候孩子做錯了事，比如打碎東西什么的，如果他主動來告訴我，是可以原諒的，如果他不誠實，我會很生氣，說不定會打他?！浚ㄕn件出示：小松說：“謝謝大家，我會告訴爸爸，做個誠實的孩子?！菊n件出示：小松誠實地告訴了爸爸，卻被爸爸打了一頓】③展開討論。①同學們，【出示課件：平時我們在學校學習，可能會不小心弄壞別人的東西（不小心弄壞別人的新文具??）你該怎么做呢？】②【出示：如果是你的新文具被別人弄壞了，你會怎么想？】（生自由談）我們不小心弄壞了別人的東西，一定要想想別人的心情，不僅要誠懇地向別人道歉，還要盡量去彌補自己的過失，你們說對嗎？三、課后總結：今天這節(jié)課，我們通過交流討論，不僅明白了：【出示：做事情要小心；做錯事要誠實；對別人要寬容。第三篇：一年級下冊語文園地七教學設計教學目標“加一加，減一減”的識字方法認識“吵、胖、現(xiàn)、歲、票、交、弓、甘”等8個漢字，提高學生學習漢字的能力。，提高學生的想象能力和語言表達能力。教學難點：展開想象練習用詞語說話。師小結：看電視識漢字、在身體名稱中認識漢字、逛街時識漢字、看食品包裝袋認識漢字。要想知道這種神奇的方法，就趕緊開始今天的學習吧！二、學習“識字加油站”“加法”識字：（1）師出示第一組通過“加法”組合成的漢字，指名學生讀一讀這些“漢字加法算式”。正音后再次指名學生認讀漢字。（4）師小結：通過漢字與漢字的相加，也可以組成新的漢字。（5）鼓勵學生回憶，學過的漢字中有哪些也可以通過“加法”來識記，指名學生交流。（2）出示漢字“票、交、弓、甘”，指名學生認讀，相機正音，正音后再次指名學生認讀漢字。指名學生說說這些漢字是如何通過“減法”得到的。師鼓勵學生說說還有哪些漢字也可以通過“減法”來識記。鞏固識字：出示八張漢字卡片，指名學生認讀、開火車讀、齊讀等，鞏固識字成果。師小結：漢字中有很多都可以通過“加法和減法”這種方法來學習，希望小朋友們熟練掌握這種學習漢字的方法，以能認識更多的漢字。（2）出示課文中的四組形近字，指名學生認讀，發(fā)現(xiàn)其讀音上的不同。（4）進一步鼓勵學生用什么巧妙的方法可以區(qū)別這些形近字，師在生交流的基礎上適當 進行指導：可以抓住漢字的字形與字義之間的聯(lián)系加以區(qū)別。（師適當出示相關圖片，使學生形成直觀感受。（6）指名學生匯報自己所填的漢字，師生共同評議訂正。（如：萬—方；為 —辦；樂—東等）（8）師小結：我們在辨析形近字的時候，不僅要從外表上發(fā)現(xiàn)它們的細微差別，更要從 字形與字義的聯(lián)系上去區(qū)別，這樣才能區(qū)分得更加徹底。（2）鼓勵學生說說讀每一個詞語的時候，頭腦里會出現(xiàn)什么樣的畫面。（4）生自主練習說話，并用上所給的詞語。（6）再次指名學生交流，鼓勵學生把自己說的幾句話寫下來（不會寫的字用拼音代替）。2．學習通過比一比、填一填的方法分辨形近字；展開想象，能選擇幾個詞語說幾句話。4．朗讀積累關于學習的名言，初步培養(yǎng)勤學好問的意識。教學重點：1．認識8個生字，引導學生體會到漢字構字的美妙與樂趣。教學準備：1．多媒體課件。（學生）教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，趣味識字引言：同學們已經(jīng)準備了好多字卡，現(xiàn)在把你們的字寶寶們喊出來，我們和他們一起玩找朋友的游戲吧！(口、少、山、夕、月、半、王、見、飄、張、校、甜。哪些字可以在一起組成新字？哪些字可以拆分出新字？這些新的生字朋友你認識嗎？同桌先動手組合拆分，再互相認讀生字。吵、歲、胖、現(xiàn)、票、弓、交、甘。3．齊讀這八個生字，開火車讀。他們要尋找“火眼金睛”的小朋友。評出“火眼金睛”同學，給予表揚獎勵。小結：遇到這樣類似的雙胞胎字寶寶我們一定要從字音、字形、字義三個方面仔細區(qū)別，千萬不要弄混他們。其他同學閉上眼睛在頭腦中想象這些詞語所展現(xiàn)的畫面。和小組同學互相交流。把你喜歡的造句寫在練習本上。請同學們認真觀察老師的書寫順序。4．除了注意筆順規(guī)則，再觀察這三個左上包圍結構的字的撇有什么共同特點？里面的字寫得比外面的結構要寬一些。5．學生邊書空，邊說筆順規(guī)則；再描紅，最后練寫。6．利用投影儀展示作品，引導學生對筆順和間架結構進行點評。左上包圍的字的書寫口訣是：外