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2025-04-15 00:30本頁面
【正文】 詞嗎?師及時表揚、鼓勵?！ ?．小組合作學習：用自己喜歡的辦法記住這些字，互相幫助一下?！ ?．小組匯報：任選一組反義詞說兩句話或用動作表演出來，深入理解字義，從而記住生字。 2．摘果子游戲：在黑板上的大樹中摘下你認識字的果子，把他們結成伙伴。（多設些果子） 3．看誰找得快：請兩名同學上臺，師說“高”，比一比誰先找到“矮”?！ ?．同桌做考官，互相打擂互相考，一邊拍手一邊說“我說高”“我對矮”依次類推。（讀一個出示一個。引導學生發(fā)現(xiàn)一字多意?！ ?．互相交流：一邊讀詞語，一邊給這些詞語編動作，幫助理解，一生做動作，一生猜詞?！ 〉诙n時（日積月累） 一、設置情境，引導發(fā)現(xiàn) 1．大屏幕：一個動態(tài)的“a”在玩耍，遇到一個動態(tài)的“A”，它們手拉手做成了好朋友。 二、探究識記 屏幕上出示大小寫相對應的字母表。 5．匯報自學成果，以小組為單位開火車讀大寫字母?！ ∪?、游戲鞏固 1．幫助小動物找家，大屏幕出示：A、B、C、E、F、H、M、N是小房子造型，a、b、d、e、f、h、m、n是小動物?！ ?．“擊鼓傳花”游戲，鼓停花傳到誰手中，誰上臺指讀大寫字母?！ ?．猜字游戲，一生用身體或手勢做出一個大寫字母的形狀看誰能最快讀出字母?！ ∷?、拓展應用 學唱字母歌，幫助記憶字母順序，背誦字母表。 2．畫一畫：將自己的小手畫在紙上?！ ?．請同學自己試著讀?！ ?．指名讀，小組讀?！ ?．讀過兒歌說說自己知道了什么?！ 〉谌n時（口語交際） 一、創(chuàng)設情境 1．布置“謎語王國”會場，播放古典音樂?！ 《?、猜謎高手過三關 1．比一比，看誰能把編寫或自編謎語的過程介紹給大家，說一說自己是怎么想的，編寫謎語說出謎語出處，但不能說出謎底。說得好的同學師發(fā)給小禮物（蘋果型小卡片） 2．賽一賽，看誰最先猜對謎語，組織學生積極猜謎。教師要注意維持秩序。（桃子型小卡片） 3．爭一爭，看誰能大大方方把猜出謎語的道理說清楚。語言敘述清晰，道理說得明白的同學，師就發(fā)給小禮物。盡量鼓勵沒得到禮物的同學多動腦多參與。（桃子型卡片、桔子型卡片） 四、評選猜謎高手 1．出示自己已經(jīng)獲得的小禮物。
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