一年級語文下冊語文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)3-在線瀏覽
2024-10-24 20:17本頁面
【正文】 （2）學(xué)生練習(xí)查找“愛、往、解、準(zhǔn)、樓”。在交際中訓(xùn)練學(xué)生的傾聽能力。準(zhǔn)備小禮品。三、討論：小學(xué)的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)你們想怎樣迎接？小組討論。小組匯報(bào)，全班交流。四、明確目的，各小組分工合作。第三篇：一年級語文下冊《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級語文下冊《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加，減一減“的識字方法，區(qū)別形近字。在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。、能以“六一“兒童節(jié)的慶?；顒?dòng)為話題進(jìn)行口語交際，并在口語交際中做到講文明，有禮貌。學(xué)習(xí)正確運(yùn)用音序查字法查字典。學(xué)會(huì)正確運(yùn)用音序查字法查字典。認(rèn)讀個(gè)生字，積累詞語。a、教師出示生字卡片，請學(xué)生認(rèn)讀。、學(xué)生歸納，教師小結(jié)：這組字中的“烏今廠”比“鳥令廣”少了一筆。生字卡片：日白田目電旦舊由甲申e、仔細(xì)觀察，比較，發(fā)現(xiàn)這組漢字的規(guī)律。g、反復(fù)認(rèn)讀這兩組生字卡片。i、拓展練習(xí)：在你學(xué)過的漢字中，還有這樣的例子嗎？我會(huì)認(rèn)。b、想一想用什么辦法能夠記住這五個(gè)字？、拓展練習(xí)：給“口”字加兩筆，能變成。a、出示詞語卡片。、采用多種形式檢查讀。a、出示漢字卡片，認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別聲母：zzhh；、連線。第二時(shí)教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀，背誦兒歌，感受祖國領(lǐng)土的遼闊，培養(yǎng)語感。教具準(zhǔn)備字典、小黑板、中國地形圖。注意引導(dǎo)認(rèn)讀：祖（zu）嶺（ling）盛（sheng）再讀兒歌。這時(shí)，你有什么體會(huì)呢？、再次練習(xí)朗讀兒歌，試著背下來。展示背誦效果。識字加油站。b、把從書上收集下來的生字，在小組里交流。比比誰最快。b、練習(xí)找頁數(shù)。（1）老師認(rèn)真指導(dǎo)“寬”的查字過程。第三時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過完成“口語交際”的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生說話的欲望，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)，勇敢地發(fā)表自己想法的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備提前布置同學(xué)想一想，班里怎樣迎接“六一”兒童節(jié)。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入播放一段幼兒園小朋友慶祝“六一”的活動(dòng)錄像，啟發(fā)提問：錄像中的小朋友正在做什么？他們?yōu)槭裁催@么快樂？二、討論：上幼兒園的時(shí)候，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的？跟同學(xué)交流交流。派代表進(jìn)行班級匯報(bào)。評議哪一小組提議好而且可行。五、同學(xué)之間互贈(zèng)節(jié)日禮物。通過句子訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生將句子描述得更加具體生動(dòng)的能力。認(rèn)識食品包裝上的一些漢字，拓寬學(xué)生的識字渠道，激發(fā)其識字興趣。閱讀短文，了解故事的主要內(nèi)容，體會(huì)小動(dòng)物之間的相互關(guān)愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：理解“日積月累”中四句話的意思，體會(huì)“夏夜真美”的真正含義。通過句子訓(xùn)練，使學(xué)生將句子描述得更加具體生動(dòng)。教學(xué)過程一、勾聯(lián)舊知，談話導(dǎo)入生交流本單元學(xué)習(xí)的三篇課文《古詩兩首》《荷葉圓圓》《要下雨了》的主要內(nèi)容。教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談對夏天的了解。指名生分行朗讀詞語，在朗讀的過程中師適當(dāng)正音指導(dǎo)：“湯、螢”是后鼻音，“扇、織”是翹舌音。鼓勵(lì)學(xué)生讀詞語，并思考每一行詞語都與什么有關(guān)，指名生交流，師適當(dāng)小結(jié)：第一行詞語都與什么有關(guān)，指名生交流，師適當(dāng)小結(jié)：第一行詞語是有關(guān)夏天的食物；第二行詞語是有關(guān)夏天常用的物品；第三行詞語是與夏天乘涼有關(guān)的詞語；最后一行描寫的是夏天夜晚能看到的星星。（2隨機(jī)出示帶有生字的詞語卡片，通過指名讀、開火車讀、齊讀等方式鞏固學(xué)生的認(rèn)讀。師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識字方法，如借助偏旁理解漢字、與形近字進(jìn)行比較、熟字加熟字等方法識記字形，理解字義。三、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”（一）教學(xué)第一部分。瞧，小白兔給我們帶來了三句話（師出示課文中的三句話），請小朋友們讀一讀，并找出這三句話有什么相同和不同的地方。指名生分句朗讀，并交流三句話的相同和不同之處。師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這樣寫的好處，在生交流的基礎(chǔ)上師總結(jié)：這樣寫句子，能夠讓別人知道小白兔在什么地方做事，而且還能知道小白兔做事的動(dòng)作，讓句子更加具體生動(dòng)。指名生交流自己所寫的句子，師予以鼓勵(lì)和指導(dǎo)。小鴨子劃動(dòng)著雙腳在池塘里游泳。師出示學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號：“。生自主朗讀第78頁的四句話，并給句
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