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部教版一年級下冊語文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇-資料下載頁

2024-10-29 05:58本頁面
  

【正文】 強(qiáng)對漢字字義的理解。指名學(xué)生說說這些漢字是如何通過“減法”得到的。(4)師小結(jié):利用認(rèn)識的漢字去掉一部分而形成新的漢字,這種識字方法也很常見。師鼓勵(lì)學(xué)生說說還有哪些漢字也可以通過“減法”來識記。根據(jù)學(xué)生的交流師適當(dāng)板書。鞏固識字:出示八張漢字卡片,指名學(xué)生認(rèn)讀、開火車讀、齊讀等,鞏固識字成果。(1)小游戲:通過摘蘋果游戲讓學(xué)生鞏固生字,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師小結(jié):漢字中有很多都可以通過“加法和減法”這種方法來學(xué)習(xí),希望小朋友們熟練掌握這種學(xué)習(xí)漢字的方法,以能認(rèn)識更多的漢字。三、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”學(xué)習(xí)第一部分:(1)師過渡:在我們學(xué)習(xí)漢字的過程中,會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多漢字就像雙胞胎一樣長得很像,我們把這樣的漢字叫做“形近字”。(2)出示課文中的四組形近字,指名學(xué)生認(rèn)讀,發(fā)現(xiàn)其讀音上的不同。(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組形近字的字形,指名學(xué)生說說每一組的兩個(gè)字在字形上的細(xì)微 差別。(4)進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生用什么巧妙的方法可以區(qū)別這些形近字,師在生交流的基礎(chǔ)上適當(dāng) 進(jìn)行指導(dǎo):可以抓住漢字的字形與字義之間的聯(lián)系加以區(qū)別。如:“?!弊值谒墓P出頭的“豎”表示的是牛頭;“已”表示完成了一部分,所以第三筆豎彎鉤半出頭;“人”是一個(gè)象形字,從字形上看像一個(gè)人昂首挺胸,而“入”就像一個(gè)人彎腰低頭走進(jìn)房子的樣子。(師適當(dāng)出示相關(guān)圖片,使學(xué)生形成直觀感受。)(5)生自主完成填空練習(xí),并與同位輕聲交流自己的答案。(6)指名學(xué)生匯報(bào)自己所填的漢字,師生共同評議訂正。(7)鼓勵(lì)學(xué)生說說在已經(jīng)學(xué)過的漢字中還有哪些形近字,師適當(dāng)板書。(如:萬—方;為 —辦;樂—東等)(8)師小結(jié):我們在辨析形近字的時(shí)候,不僅要從外表上發(fā)現(xiàn)它們的細(xì)微差別,更要從 字形與字義的聯(lián)系上去區(qū)別,這樣才能區(qū)分得更加徹底。學(xué)習(xí)第二部分:(1)出示六個(gè)詞語,指名學(xué)生認(rèn)讀。(2)鼓勵(lì)學(xué)生說說讀每一個(gè)詞語的時(shí)候,頭腦里會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫面。(3)指名學(xué)生交流,在交流過程中師適當(dāng)出示相關(guān)畫面,給予學(xué)生直觀的欣賞。(4)生自主練習(xí)說話,并用上所給的詞語。(5)指名學(xué)生交流,師生共同評議,在評議中師給予方法引導(dǎo):說話時(shí)句子表達(dá)要完整 清楚,句子與句子之間要有一定的聯(lián)系。(6)再次指名學(xué)生交流,鼓勵(lì)學(xué)生把自己說的幾句話寫下來(不會(huì)寫的字用拼音代替)。四、課堂小結(jié)同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們又掌握了一種認(rèn)識漢字的方法,而且還區(qū)別了幾組漢字雙胞胎,并插上了想象的翅膀,將詞語變成了有趣的句子,收獲可真不少??!第五篇:一年級語文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)(部編版)一年級語文上冊《語文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):。,練習(xí)看圖寫話。第一課時(shí) 識字加油站一、談話導(dǎo)入。孩子們,你們稱呼我為什么呀?(生:老師)在家里,那些長輩們或者年齡比我們稍大的人又怎樣稱呼呢? 。二、新授、識詞。,讓生分別認(rèn)識家里人。長輩:爺爺 奶奶 伯伯 叔叔 爸爸 媽媽 同輩:哥哥 姐姐 弟弟 妹妹,生找到帶音節(jié)的字寶寶。,讀詞比賽。三、拓展。,上臺來介紹一下你家里有哪些人? ,師作總結(jié)。我的發(fā)現(xiàn)一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們都是幸福的孩子,有這么多愛自己的家人?,F(xiàn)在,我們來做一個(gè)有趣的游戲。二、新授課:找偏旁相同的字。,有什么相同的地方嗎? 。師總結(jié):第一排花含有“日”字旁,原來這些字寶寶都和時(shí)間有關(guān),你能給它們口頭組詞嗎? ?!芭弊峙?。三、拓展,交流其它同偏旁的字。日積月累一、復(fù)習(xí)舊知。,我們在第四單元學(xué)習(xí)了兩組表示珍惜時(shí)間的成語,誰記得呢? 。.指名讀,全班齊讀,師相機(jī)講解成語的教育意義。二、導(dǎo)入新課。,我們又要學(xué)習(xí)一些成語,你們想知道嗎?“日積月累”部分,并圈出不會(huì)讀的字。,不會(huì)讀的字相互幫忙。三、讀成語,并背誦。生字卡片抽讀不會(huì)認(rèn)的字。師范讀,生跟讀,指名教讀。,生傾聽。,全班交流背。四、總結(jié),并布置作業(yè)?!澳尽迸缘淖郑瑢懴聛?。第二課時(shí) 字詞句運(yùn)用一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課?!叭辗e月累”成語,指名讀,指名背,全班背。二、比一比,寫一寫。“了、才、長、山、兒、四、我、心”。:了、才。,觀察課件上兩個(gè)字的第二筆相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。,師總結(jié): 相同:起筆都在豎中線上。不同:“了”第二筆是“彎鉤”,“才”第二筆是豎鉤。,生書空,并各練寫一個(gè)?!伴L——山”中“”和 “”,“兒——四”中“”和“”的區(qū)別以及在田字格中的位置。,師相機(jī)指導(dǎo),并作及時(shí)有效評價(jià)。四、聽故事,導(dǎo)入新課。:一(1)班的孩子們?nèi)ミh(yuǎn)足。第二天,他們來到了一個(gè)山坡上。:這是什么地方?天上有什么?山上有什么?山下有什么?(師強(qiáng)調(diào)觀察順序,要說完整的話)。師板書:小鳥、小朋友、小花、青草、小牛、小羊……,師巡視,并作及時(shí)鼓勵(lì)性評價(jià)。全班交流讀詞。五、練說完整的話。:小鳥在哪里:它在干什么?你能用一句話說說嗎? ,同學(xué)幫忙。,師相機(jī)指導(dǎo)并評價(jià)。(避免說同樣的句子)。六、拓展深入。? ,學(xué)生認(rèn)真傾聽。,全班交流。教學(xué)反思:
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