登高教學(xué)設(shè)計(jì)與反思-資料下載頁(yè)
2024-11-29 09:58本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】《登高》這首詩(shī)選自語(yǔ)文出版社第五單元。根據(jù)教學(xué)大綱的目標(biāo)要求，在教學(xué)中一面要加強(qiáng)鑒賞唐。在《登高》之前，本單元已經(jīng)鑒賞了。現(xiàn)在的職專(zhuān)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，大都對(duì)詩(shī)歌不感興趣，很少能深入挖掘。而詩(shī)歌本身表達(dá)含蓄，跳躍性又大，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生了敬而遠(yuǎn)之望而卻步的態(tài)度。在做詩(shī)歌鑒賞題時(shí)表現(xiàn)為認(rèn)得到字，讀不。懂意，解不到題，得不到高分?；谶@些情況，在詩(shī)歌的教學(xué)中我主要結(jié)合實(shí)踐滲透學(xué)法激發(fā)興趣，做到學(xué)有目的，學(xué)有快樂(lè)，學(xué)有收獲?；仡櫜⒄故疽褜W(xué)過(guò)的杜甫詩(shī)句。民，人格高尚，詩(shī)藝精湛，被后世尊稱(chēng)為“詩(shī)圣”。于是，就有了《登高》這首被譽(yù)為“古今七言。面對(duì)滾滾長(zhǎng)江，永恒的自然更令人感嘆時(shí)光飛逝，
【正文】 酒肉臭，路有凍死骨?！蹲跃└胺钕瓤h詠懷五百字》 邊亭流血成海水，武皇開(kāi)邊意未已?！侗?chē)行》 烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金?！洞和? 寄邦國(guó)、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、兼濟(jì)天下的博大情懷，從而觀照自己的人生，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。 七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 本設(shè)計(jì)立足于《登高》一詩(shī)的特點(diǎn)和這個(gè)班語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣濃厚，閱讀的興趣和表達(dá)的愿望比較強(qiáng)烈，感悟能力強(qiáng)等實(shí)際，遵循誘思探究教學(xué) “教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體，體驗(yàn)為紅線(xiàn)，思維為主攻 ”的理念，致力于 “授人以漁 ”，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積極參與 “讀 ”、 “議 ”、 “思 ”、 “說(shuō) ”等活動(dòng)，深刻體會(huì)作者長(zhǎng)年漂泊、老病孤苦、心系天下、壯志未酬的情懷，深刻感悟情 與景的結(jié)合，并從中掌握詩(shī)歌鑒賞的方法。在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)生積極參與，思維活躍，沉浸于詩(shī)歌所創(chuàng)設(shè)的情景，收到了預(yù)期的教學(xué)效果。 八、板書(shū)設(shè)計(jì) 登 高 杜甫 悲 悲景：自然之悲 觸景生悲 寓悲于景 情景交融 人生之悲 悲情： 社會(huì)之悲 悲多難遣 悲上加 悲 直抒胸臆 國(guó)家之悲 九．教學(xué)反思 本首 詩(shī)歌的語(yǔ)言不僅精煉，而且具有鮮明的形象性。它特有的語(yǔ)言形式為學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)美的感受提供了天地。 在教學(xué)中我 運(yùn)用 多媒體教學(xué) 手段， 指導(dǎo)朗讀《登高》時(shí)，我先給學(xué)生展示幾幅蕭索的秋景圖，然后再播放韻律悅耳的朗讀錄音去感染學(xué)生，為學(xué)生在朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等方面做示范。通過(guò)配樂(lè)錄音示范，使學(xué)生很快明白哪些字該重讀，哪些字該輕讀，哪些字須短暫有力，哪些字該綿延婉轉(zhuǎn)，在學(xué)生基本掌握讀的技巧的基礎(chǔ)上，接著 再讓他們跟錄音試著讀，同學(xué)們很快就讀 了詩(shī)的韻味，讀出了詩(shī)的抑揚(yáng)頓挫，同時(shí)也受到了是個(gè)當(dāng)中那股撲面而來(lái)的悲 愁的深深的熏陶，對(duì)學(xué)生感悟詩(shī)人沉郁刻骨的悲情起到了一個(gè)很好的 作用。 將抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為直觀、形象、具體的視聽(tīng)文字，這樣有利于學(xué)生抓住詩(shī)中的詩(shī)眼或者含有深刻的意義的詞語(yǔ)，反復(fù)推敲、理解、體會(huì)語(yǔ)言文字的妙處。 讓學(xué)生以直觀為線(xiàn)索，啟發(fā)想象，用自己的語(yǔ)言表達(dá)美，做到以學(xué)生為主體。
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