【正文】 律詩，學習一首古詩，首先就是要進行朗讀。俗話說，書讀百遍，其義自現。下面我們一起走進文本，品讀詩歌。誦讀時請同學們注意四點要求：一是讀準字音，二是把握節(jié)奏，三是注意輕重，最后要求讀出感情。接下來請同學們自由朗讀。（學生自由朗讀一分鐘）請一位同學來讀一讀，其他同學對他的朗讀作一點評。（一位學生朗讀，幾位同學點評，教師補充做朗讀指導）聽錄音示范朗讀，初步感知詩歌。“文如其人，言為心聲”。剛才我們讀了這首詩，它給我們的總體感受是怎樣的？ 明確：凄涼、悲傷、孤獨。4請大家融入這種感受有感情地齊聲朗讀《登高》。（學生齊讀《登高》）三、賞析詩歌詩人的悲在詩歌中體現在哪里？ 明確：流浪他鄉(xiāng)、疾病纏身、壯志未酬。除了這些還有嗎？結合背景來了解作者。杜甫身逢戰(zhàn)亂，在詩歌中有哪些字眼可以體現作者悲傷的感情的？并且是如何體現的？ 明確：萬、常、多、獨、恨、停 萬：寫出了離國別家，漂泊路途之遠。常：寫出了流浪他鄉(xiāng)時間之久。多：寫出了疾病纏身，當時杜甫身患肺結核、瘧疾和風濕病等多種疾病，“右臂偏枯耳半聾”一只手已經無法動彈了。獨：感嘆獨自登臺，無親無友，孤苦伶仃。恨：時世艱難，而自己命途多舛，兩鬢蒼蒼，功業(yè)無成。停：窮困潦倒，沒酒可喝，郁積在胸中的愁悶無法得到宣泄。（身逢戰(zhàn)亂、時值悲秋、離鄉(xiāng)萬里、漂泊他鄉(xiāng)、人到老年、體弱多病、孤獨無依，再加上國家多難，詩人身受八重愁苦。）詩歌中的悲是由什么引發(fā)的？明確：登高所見的秋景。有風、天、猿、渚、沙、鳥、落木和長江。我們把這些寄寓作者情感的景物叫做“意象”。補充：古典詩歌中常見的意象。楊柳：表現離情別恨或柔情。梅花：象征高潔或不屈不饒。菊花：象征隱逸、脫俗、高雅。猴猿：表現哀傷、孤寂、愁苦。鴻雁：表現書信、兩情交往或思鄉(xiāng)之情。黃葉：象征新陳代謝或表現美人遲暮。月亮：象征人生的圓滿、缺憾； 表現親人的團圓、分離。它們的特點是急風、高天、哀猿、清渚、白沙、回鳥、落木蕭蕭和長江滾滾。這些各具特點的意象即詩人所見的秋景之悲是如何體現的？明確：①急風，是說風很大，而且又是秋天的風，這樣的風更冷。急風凜冽，不僅吹在詩人身上，更是吹在詩人的心里。②高天：天高闊遠，在茫茫天地之間，詩人更覺自己的渺小，無限悲涼之情涌上詩人的心頭。③哀猿：猿的啼叫是哀傷的。哀猿聲聲，使詩人悲涼的心境更添一層。④清渚和白沙：從色調上看，清和白是冷色調，更顯環(huán)境的冷清和凄涼。詩人觸景生情，自然內心也倍感凄涼。⑤回鳥：詩人筆下的鳥是一只無家可歸、低沉徘徊、孤獨哀傷的鳥（回鳥徘徊）。⑥落木：即落葉，到了秋天，樹葉紛紛落下，意味著生命的終結?？吹铰淙~詩人也感到自己到了生命的盡頭，內心無限凄涼。⑦長江：滾滾長江東逝水，東逝的流水會讓人想到韶光易逝、人生苦短?？鬃釉陂L江邊上感慨道：逝者如斯夫（子在川上曰：逝者如斯夫）！蘇軾在《赤壁賦》中寫到：哀吾生之須臾，羨長江之無窮。四、內容總結整首詩以“悲”字為核心，是貫穿全詩的主線。詩人由內心傷悲到登高遣悲，由登高遣悲到觸景生悲，有觸景生悲到借酒消悲，由借酒消悲到倍增新悲。全詩起于“悲”而終于“悲”，悲景起筆，悲情落筆。五、方法總結意象分析法：抓住詩中的意象，緊扣表現形象特征的詞語，體味情感；知人論世法：了解詩人生活的時代特征和其自身境況；杜甫《登高》教案2掌握由詩歌意象品味詩歌意境的技巧為本次教學的意境目標。四、整體感知示范朗讀，初步感知詩歌生齊讀。教師發(fā)現詩歌朗讀的問題并做朗讀指導。五、重難點的學習及目標達成過程。品味鑒賞（提問 討論 答問 點撥 解疑）首 聯(lián)“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”這首詩首聯(lián)共寫了幾種景物？各分別用什么詞描寫的？明確：這首詩首聯(lián)共寫了六種景物：風、天、猿、渚、沙、鳥。分別用“急” “高” “嘯哀”“清”“白”“飛回”來描寫。十四字寫六種景，極為凝練。急風、高天、哀猿、清清、白砂、飛鳥，各給人什么感覺？設身處地想想。明確：急風，使人感到非常冷。既有身體的，又有心靈的，但更主要是心靈的。天高，顯得天底下的人很渺小，很孤單。哀猿，使人聽到它的叫聲非常悲涼——“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”。探 導：飛鳥，應該是一種什么處境的鳥？這是不是一只歡樂的鳥呢？明確：飛鳥，可以是一只找不到食物找不到家的鳥，它在到處盤旋，尋找自己的巢；還可以是一只跟鳥群失散的鳥?？傊@是一只孤獨痛苦的鳥，而且只能是一只，而不是多只。因為根據杜甫此時此刻的處境去想象的，此時杜甫孤單地一個人在外漂泊。溶鑄了詩人什么樣的感情和意境？ 意境 ： 凄涼，凄清、高遠，廣闊情感 ：“猿嘯哀”之聲，使頓生悲情, 悲傷頷聯(lián)“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”頷聯(lián)寫了幾種景物？用自己的語言描述這幅畫面。聯(lián)系杜甫的此時此境來聯(lián)想，面對此情此景，詩人想到了什么？ 明確：只有兩種，落木、長江。無邊落木——杜甫看到落葉飄零，肯定想自己像樹一樣，已是晚年，已老了。生命短暫。不盡長江――是時間的無窮，是歷史長河的永不停息的感覺。“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。” 他會超越時空的限制，聯(lián)想到歷代的一些優(yōu)秀人物的不幸遭遇，不禁“悵望千秋一灑淚”以抒發(fā)自己壯志難酬的苦痛。把這聯(lián)上下兩句的意思聯(lián)系起來總結一下，什么寫法？明確：對比、襯托：人的生命越短暫，歷史和時間越顯得悠久；或者反過來說，歷史和時間越悠久，人的生命就越顯得短暫。人生倏忽百年，江山萬古長青。溶鑄了詩人什么樣的感情和意境？意境：雄渾，壯闊，遼遠、沉郁，悲涼，綿邈情感：著仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，一種韶光易逝、壯志難酬、憂國傷時的感愴頸聯(lián)“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”什么是“作客”？是否和現在的“做客”相同？明確：“作客”和現在的“做客”不同，這里的“作客”是客居他鄉(xiāng)的意思。杜甫這里是漂泊他鄉(xiāng)、流浪他鄉(xiāng)的意思。而且，杜甫此時是在戰(zhàn)亂的年代。是長久的，不斷的。“常作客。杜甫從48歲開始，一直到58歲去世為止，11年中，一直在外漂零。寫這首詩時已是第八個年頭了。什么叫登臺呢？聯(lián)系王維詩《九月九日憶山東兄弟》回答。明確：登臺，是九九重陽節(jié)的一種習俗。古人登臺，是為了祈求長壽。登臺都是全家一起去，登臺的地點一般都是在自己的家鄉(xiāng)，可是杜甫呢？是獨自一人，是在離家萬里的他鄉(xiāng)，悲涼的秋天，做客并登臺。再往深處想，杜甫登臺是在什么年紀？明確： “百年”，就是老年，拖著多病的身體。溶鑄了詩人什么樣的感情和意境 意境：蒼涼寥廓情感：長年飄泊、老病孤愁尾聯(lián)“艱難苦困繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？從哪聯(lián)的哪句詩知道的？ 明確：是國難，是連年的戰(zhàn)亂。由于艱難痛苦和仇恨，使我兩鬢斑白了?！捌D 難苦恨繁霜鬢”這是一種什么心情？憂愁還是憂憤？明確：是一種憂憤的心情，心急如焚。心急如焚，才白發(fā)叢生，兩鬢染霜?！翱嗪蕖焙汀靶峦！睉鯓永斫?？談談你的看法。明確：國難當頭，杜甫年事已高，疾病纏身，雖憂國憂民，卻無能為力，他的心情一定是極度痛恨自己年老多病。而“新?！庇质恰皠倓偡畔隆?。新”與“苦”都是副詞，兩相對應。這兩句，詞相應，句相同?！翱嗪薹彼W”“新停濁酒杯”分別是“非 常痛恨兩鬢染霜”“剛剛放下濁酒杯”之意。杜甫為什么“苦恨繁霜鬢”“新停濁酒杯”呢? 明確：國家的艱難，人民的苦難，激起杜甫強烈的憂國憂民情懷，無奈年老 多病，無能為力，他怎能不悲愁萬端？古人認為有酒方能澆愁，無奈多病不能喝 酒，這種愁悶，這種傷憂，怎么了卻、怎么疏解?只能郁結在詩中，郁結在心頭!因此，我們讀這首詩，解這首詩，既要把握詩境對表現人物情感的妙用，又要揭示人物情感抒發(fā)的內涵——詩人杜甫憂國憂民、兼濟天下的剛烈情懷!六、板書設計：風 天 猿 渚 沙 鳥 ——孤獨哀傷 寫景無邊落木 不盡長江 ——韶光易逝悲秋作客 多病登臺 ——漂泊孤苦 抒情苦恨霜鬢 新停酒杯 ——憂憤苦悶七、賞析小結《登高》是杜甫七言律詩的代表作品，這首詩之所以被人看作是古今律詩的壓卷之作，除了因為內容的豐富深沉外，在藝術上也具有極高的成就：對仗工整風急天高猿嘯哀 渚清沙白鳥飛回首聯(lián)不僅上下兩句對，而且還有句中對，上句天對風，高對急；下句沙對渚，白對清，對仗極其工整。仔細玩味，“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律?！比姲司浣詫?，顯出工整有致的形式美。情景交融A、上四句寫景，為下文悲秋抒情作了鋪墊，情景交融。B、詩人想到自己客居他鄉(xiāng)、老邁多病的處境，悲涼之情頓生?！蔼毜桥_”將凄清的景物和悲涼的心情結合起來，令人頓生同情。C、尾聯(lián)含義深刻，概括了當時整個社會的現實，發(fā)現了詩人的衰嘆?！捌D難苦恨”導致了詩人“多病”和“繁霜鬢”的境遇。特別是因多病而斷酒，詩人的悲情更難以排遣，這些都道出對時世“艱難”不滿，對自己人生之秋的悲嘆。總結：詩人雄俊奔放的筆勢帶給我們的是一種悲壯豪邁、心胸闊大的感覺八、布置作業(yè)（任選一題）反復朗讀這首詩，結合自己的領悟，展開想象，把這首詩改寫成一篇散文。（要求：想象豐富、合理，內容與詩歌一致，語言順暢，三百字左右）喜歡畫畫的可以把自己對本詩的理解用畫畫的方式把它表現出來。