登高教案(2)-資料下載頁
2025-11-15 15:55本頁面
【導讀】1．了解杜甫生平以及對其詩歌創(chuàng)作的影響。2．賞析情景交融、氣象宏偉、沉郁頓挫的藝術(shù)特點。3．感受詩人深沉的苦痛與憂思。前面，我們剛剛學習了李白的《蜀道難》，感受到李白的豪放和浪漫。代詩人中，能與李白比肩的詩人恐怕就只有杜甫了。只是和李白張揚的個性、顯赫的聲名相。比，杜甫就顯得低沉和暗淡得多了。這里面不僅有個人遭際的影響，更有時代因素的影響。除了這樣的時代背景的影響，杜甫的人生遭際也決定了他的詩風格沉郁。備受凄苦；青年趕考，不幸落榜；中年離亂，顛沛流離；晚年多病，貧困孤苦。后四句依景抒情，盡”，使悲秋具體而沉痛?！俺Ｗ骺汀眲t表明作者飄泊淪徙的生活。八句皆對，顯出工整有致的形式美。但這節(jié)公開課，教學過程中的一些處理引發(fā)。讀杜甫思想”，就系統(tǒng)了解杜甫其人來說，這個教學目標的設立還是具有現(xiàn)實意義的。
【正文】 是學生比較熟悉的詩人，初中已學過《望岳》、《春望》和《茅屋為秋風所破歌》等篇目，學生對杜甫的性格、詩歌風格等都有了一定的了解，但對其思想還未深入理解。《登高》是一首學生較為容易理解的詩歌， 對于高高二學生來說，他們具備一定的詩歌感受能力，但對詩人形象還未能全方位認識，所以高二詩歌教學不能像高三那樣規(guī)范系統(tǒng)，必須根據(jù)高二學生的特點確立教學目標?；谶@些考慮，這節(jié)課的教學目標確立為“解讀杜甫思想”，就系統(tǒng)了解杜甫其人來說，這個教學目標的設立還是具有現(xiàn)實意義的。為了提升他們的探究能力，本節(jié)課設置了討論環(huán)節(jié)，讓他們就“詩歌所要表現(xiàn)的主旨”發(fā)表自己的看法，同時，筆者歸納總結(jié)，讓學生形成系統(tǒng)知識。 反思二：關(guān)于教學的預設與生成 《登高》上課時間為一課時，主要訓練學生的感知能力和探究能力，中間穿插知識回顧和對詩歌的反復朗讀以及培養(yǎng)學生的愛國情操。在上課的過程中，基本能按照自己預設的教學思路進行講授，知識回顧、朗讀、討論等環(huán)節(jié)都能較好地進行，但課堂的重點在把握詩歌意蘊，探究詩歌主旨。鑒賞詩句和體會意境對學生來說是有相當難度的。如學生想象不足或流于翻譯詩句，不一定能感受到“蒼涼悲壯，雄渾開闊”的意境，學生也很難體會詩人憂國憂民的思想，這些都要在教學過程中及時調(diào)整的。 教學方式是為課程目標服務的，課程目標是多元的，教學方式也不應該是單一的。不管在教學中采用哪一種教學方式，其目的都是為了促進學生有效學習，從而全面實 現(xiàn)課程目標。在這個過程中 , 學生的感知能力、理解能力、想象能力、創(chuàng)造能力都得到了訓練 , 并且也提高了學生學習語文的興趣。久而久之 , 還能幫助學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣 , 掌握學習的主動權(quán) , 真正成為學習的主人。
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