白楊禮贊教案-資料下載頁
2024-11-24 15:55本頁面
【導(dǎo)讀】茅盾，小說家，原名沈德鴻，字雁冰，出生在浙江桐鄉(xiāng)?！栋讞疃Y贊》寫于1941年3月，那時，正處于抗日戰(zhàn)爭的相持階段。新疆學(xué)院文學(xué)院講學(xué)，1940年3月到延安魯迅藝術(shù)學(xué)院講學(xué)，后來離開延安到重慶?！皰呤帯?，鞏固和發(fā)展了敵后的抗日根據(jù)地。作者從解放區(qū)人民身上看到了中華民族的前途。和希望，精神振奮，滿懷激情地寫下了《白楊禮贊》等散文。情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和中華民族英勇不屈的斗爭精神?！巴Π巍保瑹崆橘澝浪恰皹渲械膫フ煞颉?，采用了擬人和對比的手法。
【正文】 意義：“我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強、力求上進(jìn)的精神。”深化了四個反問句的意思，于是水到渠成，揭示出全篇托物言 志的主旨。 四、繼續(xù)研讀課文第五部分 1．學(xué)生閱讀課文第五部分。 2．討論：作者將白楊樹與楠木進(jìn)行比較，目的何在 ? 教師補充：茅盾同志曾經(jīng)說過：“貴族化的楠木象征國民黨反動派。我寫此散文是這樣想的?！比缓髮W(xué)生討論。學(xué)生討論后明確：作者之所以在此寫楠木，其實是把楠木和白楊樹對比，再次強調(diào)白楊樹的不平凡，與頑固派的觀點形成對比，表明作者鮮明的愛憎之情，歌頌抗日軍民，呼應(yīng)篇首。 五、總結(jié)全文 1. 這篇文章成功地運用了象征手法。白楊樹的挺拔、向上然而又極其平凡的特點，與作家心目中黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民的形 象在本文中得到完美和諧的統(tǒng)一。作者把歌頌黨、歌頌抗日軍民這樣鮮明的政治觀點和熾烈的情感全部傾注在白楊樹上。 2. 以白楊樹的“不平凡”為抒情線索。第 8 段分別對白楊樹的“不平凡”盡情歌頌，句式結(jié)構(gòu)相似，意義步步深入?！安黄椒病比齻€字反復(fù)出現(xiàn)，強烈抒發(fā)了作者的思想感情，而且使文章不平凡的“景”、不平凡的“形”、不平凡的“神”三者完美結(jié)合，白楊樹的形象栩栩如生地挺立在我們面前。 3. 準(zhǔn)確、凝練、變化多姿是本文在語言方面的特色。如用“無邊無垠”寫高原之“大”，用“坦蕩如砥”寫高原之“平”，用“ 黃綠錯綜”寫高原之“色”，非常準(zhǔn)確貼切。再如“撲入”的“撲”、“涌來”的“涌”、“微微泛出”的“泛”，都是經(jīng)過錘煉的詞語。從句式看，也是活潑多姿，富于變化。如 4 個直接贊美白楊樹“不平凡”的句子，同中有異，將情感步步推向高潮。第 2 段描寫高原景色的句子，長短相間，交互運用，錯落有致。第 7 段的 4 個反問句，形成排比，而句子由短到長，內(nèi)涵漸次豐富，境界也逐漸開闊，層層深入，酣暢淋漓。此外，如擬人、對比等修辭方法的運用，也使文章語言更為生動多姿。 六、布置作業(yè) 以一種樹木為題，描寫它的形態(tài)特點，并賦 予它象征意義。 板書設(shè)計 白 環(huán)境之美 楊 不平凡 形神之美 樹 象征之美 教學(xué)后記：
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