【正文】 “作者贊美了力爭上游的白楊樹?！薄瓕W生會很快找出并說出良多句子，以此了解白楊樹的特點。在此基本上追問：作者是從那些方面來贊美白楊樹的？學生討論后可以曉得，是從成長環(huán)境、外部形象，內(nèi)部氣質(zhì)等方面。第四步，指導朗讀。重點指導第二節(jié)，學生自己揣摩3～5節(jié)。這樣既突出了重點，又給學生提供了獨立運動、獨立思考的機會。然后要求朗讀描寫白楊樹形狀美的段落。女同學讀第一層，要讀得清脆、柔美；男同窗讀第二層，要讀得豪放、有陽剛之氣。在哪里分層，同學們自己去磋商，怎樣才干讀出白楊樹的美，請大家自己體會。由于這里的層次很清楚，學生完成應當沒問題。之后再追問一下劃分的依據(jù)，使學生的邏輯思維再回升一個檔次。第五步，齊讀第7節(jié)，揣摩讀法。討論一組排比反問句的讀法。先要求把反問句改為陳述句，然后去朗讀，看后果怎樣。再讓學生思考，四個問句是否更換順序。讓學生明確，這組排比反問句的意思是逐層深刻的。之后再追問：文章的標題是《白楊禮贊》，這里卻寫了其余內(nèi)容，是不是離題了。通過討論，讓學生明白這是托物言志的寫法。這里采用了象征手法。先生扼要先容什么是象征，象征與比喻的差別。再提問：文章第5節(jié)描寫白楊樹的形狀特征與象征意義有無聯(lián)系？學生自在朗讀、體會。明白，那是象征的基礎(chǔ)。并進一步追問這形狀的詳細象征意思，構(gòu)成板書。第六步，品析語言，深化理解。引導學生品析“撲入”、“主宰”以及反復句呈現(xiàn)的“那”、“這”等詞的傳神之處，以及反復句、排比句、比喻句等修辭手法的運用之妙。采用“刪一刪”、“換一換”等方法加以體會。第七步，密意朗讀，課堂小結(jié)。為了測驗全部學生對朗讀技能的把握情況以及所定目標的完成情形，激勵學生對課文作小結(jié)，給學生供給一個充分表示自己才干的機遇。而后老師提出朗讀要求，全體學生蜜意朗讀全文。第八步，安排功課，請求學生實現(xiàn)訓練一，以及訓練五。五、板書設計白楊禮贊茅盾（雄壯、巨大）生長環(huán)境農(nóng)夫（浮華、嚴正、頑強）（爭先恐后）外部形象白楊樹———（象征）———人哨兵（傲然矗立）（頑強挺拔）內(nèi)部氣質(zhì)（托物）（言志）精力和意志（團結(jié)、長進）本課板書設計的指點思想是內(nèi)容和情勢同一。設計的準則是：求實、求新、求精。我的說課內(nèi)容可能有很多不妥之處，請各位評委、老師多多指教。謝謝大家！第三篇：《白楊禮贊》教案全新課標理念，優(yōu)質(zhì)課程資源語文版九年級上冊全新課標理念，優(yōu)質(zhì)課程資源明確：贊美之情。全新課標理念，優(yōu)質(zhì)課程資源次次地粉碎了日寇的“掃蕩”，鞏固和發(fā)展了敵后的抗日根據(jù)地?！净脽?9】 作者從解放區(qū)人民身上看到了中華民族的前途和希望，精神振奮，滿懷激情地寫下了《白楊禮贊》等散文。由于當時作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，來表達自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的抗日軍民和我們民族英勇不屈的斗爭精神?！净脽?0】學習象征手法?！栋讞顦滟潯愤\用了象征手法。象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。象征體和本體之間存在著某種相似的特點，可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來?！净脽?1】 象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄托深遠之意?！净脽?2】本文作者把對北方農(nóng)民的贊美之情寄托在對白楊的具體描繪與精辟議論上。這種描述是貫串全篇的。因此，本文用的是托物抒情的象征手法。【幻燈23】五、研讀課文1．找出寫白楊樹的段落。說說這幾段是寫什么的？明確：全新課標理念，優(yōu)質(zhì)課程資源衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵。全新課標理念，優(yōu)質(zhì)課程資源 賤視 挺拔 積雪初溶 錯綜 質(zhì)樸 諸如此類 鄙視 佩服 縱橫決蕩【幻燈40】（三）、對修辭方法作出正確判斷的是（C），撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。，正直，樸質(zhì)，嚴肅，也不缺乏溫和。、賤視民眾、頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是真挺秀頎的），去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹！【幻燈41】 擬人 擬人 對比 擬人 排比 擬人 比喻 擬人 對比 比喻 擬人 對比【幻燈42】（四）、回答問題：“是樹中的偉丈夫”？（用原文回答）答：因為“它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴肅，也不缺乏溫和”，而且“堅強不屈與挺拔”?！皞フ煞颉毙纬蓪Ρ鹊脑~語是“好女子”，這樣對比的作用是：欲揚先抑，否定了“好女子”，肯定了“偉丈夫”，突出了白楊樹與眾樹不同?！净脽?3】八、課堂小結(jié)：【幻燈44】1．課文運用了“托物言志”的手法，使得文章的主旨含而不露，隱而不晦。2． 散文中記敘、描寫是抒情、議論的基礎(chǔ)，抒情、議論是記敘、描寫的深化。九、布置作業(yè)?！净脽?5】完成課堂目標檢測。完成課后練習。優(yōu)課軒資源網(wǎng)，本站資源禁止用于任何商業(yè)目的第四篇：白楊禮贊 教案《白楊禮贊》教學目標：一、知識與能力：識記重點字詞的讀音，理解重點詞語的含義。理解白楊樹的象征意義，把握本文的主旨。二、過程與方法：明確本文的抒情線索及由景到樹、由樹到人的寫作思路品味語句蘊涵的情感，賞析關(guān)鍵語句。三、情感態(tài)度與價值觀：學習北方抗日軍民的頑強不屈的精神和意志。教學重、難點：重點：象征手法及象征意義的揭示。難點：分析人與樹的相似之處。課時安排：2課時 教學過程與方法：第一課時一、導入新課：播放多媒體文件，《小白楊》，同學跟著唱。樹是大自然中一道美麗的風景，我們欣賞過“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳“的柳的風韻，我們瞻仰過”大雪壓青松，青松挺且直”的松的雄姿，我們也遙望過墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開“的梅的倩影。這節(jié)課我們將走近白楊樹的生命。二、作家作品作者茅盾（1896—1981）原名沈德鴻，字雁冰。浙江桐鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)人?，F(xiàn)代作家、文藝理論家、社會活動家。作品有小說《子夜》、《春蠶》、《秋收》、《殘冬》、《蝕》三步曲、《林家鋪子》等。寫作背景：《白楊禮贊》寫于１９４１年的重慶，當時，蔣介石積極反共消極抗日。日本帝國主義對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的抗日武裝力量和解放區(qū)進行瘋狂“掃蕩”。中國共產(chǎn)黨積極發(fā)動群眾，壯大抗日力量。１９４０年５月，茅盾在延安參觀訪問，在魯迅藝術(shù)學院講學。１０月和董必武同志從延安到重慶。這期間，茅盾耳聞目睹在黨領(lǐng)導下抗日根據(jù)地人民的沸騰生活，體驗到抗日軍民質(zhì)樸、剛強、團結(jié)一致、艱苦奮斗的精神，受到極大的鼓舞，對民族解放的光明前途充滿信心，滿懷激情寫下了《白楊禮贊》等散文。由于當時作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用象征手法，來表達自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的抗日軍民和我們民族英勇不屈的斗爭精神。三、解題 “禮贊”的含義是什么? 、表示高度的贊揚 B、表示尊敬和贊美 C、表示某種禮貌和風格四、整體感知聽課文朗讀，感知文章內(nèi)容。解決生字詞，疏通閱讀障礙。大氈子（）開墾（）外殼（）錘煉（）主宰（）暈圈倦?。ǎ撟贪甸L（）旁逸斜出（）婆娑（）虬枝（）坦蕩如砥（）懨懨欲睡（）掌握下列四字詞。妙手偶得無邊無垠潛滋暗長絕無旁枝 緊緊靠攏 橫斜逸出倔強挺立參天聳立 不折不撓屈曲盤旋 積雪初融傲然挺立 縱橫決蕩五、朗讀課文，理清思路。白楊樹的“不平凡”在文中出現(xiàn)了幾次？是否是本文的線索？白楊樹的“不平凡”各表現(xiàn)在哪幾方面，各突出什么美？（本文以白楊樹的“不平凡”為線索，說明“禮贊”的原因。具體從三方面贊頌：生長環(huán)境不平凡景色美；外部形態(tài)不平凡形象美；內(nèi)在氣質(zhì)不平凡精神美。最后點明白楊樹的象征意義。由景到樹，由樹到人。達到托物言志目的。）六、研讀課文，賞析品味。學習課文第一、二部分1．指名學生朗讀第一、二部分。2．思考：開頭這一段，在全文中起什么作用?明確：開門見山，點明文章題旨，直接抒發(fā)了對白楊樹的崇敬和贊美之情，為下文定下了感情基調(diào)。3．找出文中描寫黃土高原的優(yōu)美詞語和句子，體會作者是如何描寫黃土高原的。然后思考：作者對黃土高原的總體印象是什么?（是黃綠錯綜的一條大氈子。）4．面對黃土高原的景色，作者產(chǎn)生了什么樣的情緒?（明確：懨懨欲睡。）5．作者這樣寫黃土高原的目的是什么?明確：交代白楊樹生長的環(huán)境，以黃土高原“雄偉”“偉大”的背景襯托了白楊樹的不平。6．學生默讀第二部分內(nèi)容，想像白楊樹生長的環(huán)境，體會作者為什么在見到白楊樹時會“驚奇地叫了一聲”。七、布置作業(yè)生字詞語識記文學常識第二課時一、復習回顧。二、研讀課文，賞析品味 朗讀59自然段，欣賞白楊樹的形美、神美。第5段中作者是從哪幾個方面來描繪白楊樹的？ 分別用了哪些詞語來概括白楊樹的外形特點？ 提示：這一段對白楊樹進行了細致描寫，也就是象征手法中所說的，“對托意的物要進行細致描寫”，從干、枝、葉、皮的描寫中，含蓄地體現(xiàn)了人的“正直、團結(jié)、進取、質(zhì)樸”精神。最后再寫白楊樹的總性格“倔強挺立”，突出堅強不屈的斗爭性格。這是人的主觀感受，是抽象的，精神的。文章寫到這里已達到了由“景”到“樹”的目的。第7段作者對白楊樹的贊美用了什么手法？作者又是如何由樹及人，寫出了白楊樹的內(nèi)涵的？ 白楊樹與北方抗日軍民有哪些相似點呢？明確：欲揚先抑，后面用四個排比反問句，點明白楊樹的象征意義。看第8段的在文中的主要作用，體現(xiàn)了怎樣的主題？主題句：“白楊樹象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺少的樸直、堅強、以及力求上進的精神。”篇末寫楠木是否多余？說明：品味美文，提高審美能力；品手法，學習欲揚先抑的寫法，復習襯托的寫法。三、品味寫法：欲揚先抑 對比 襯托 象征四、課堂小結(jié)：賞析品味 朗讀59自然段，欣賞白楊樹的形美、神美。理解了白楊樹象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺少的樸直、堅強、以及力求上進的精神?！睂W習了欲揚先抑的寫法，復習了襯托的寫法。五、寫作實踐：以梅、竹、粉筆、蠟燭、松或其它你喜愛的事物，任選一個事物，寫一個小片段，以象征手法為主要表現(xiàn)手法。指導寫作：以梅為例，先說說象征物與被象征物之間的相似點。然后說說思 路。最后寫作。范例：它既不要誰來施肥，也不需要誰來灌溉?？耧L吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴冬凍不死它，干旱旱不壞它。它只是一味地無憂無慮地生長。松樹的生命力可謂強矣！……在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人們前進的路?？傊痪湓挘瑸榱巳祟?，它的確做到了“粉身碎骨”的地步。六、布置作業(yè)：課后練習第一、二題。完成《學法大視野》上的相關(guān)習題。七、板書設計：白楊禮贊禮贊—— 樹 不平凡 外部形態(tài)禮贊—— 人 不平凡 精神氣質(zhì)（欲揚先抑）（對比象征）八、教學反思：生長環(huán)境第五篇：白楊禮贊教案一、導入新課：同學們好！現(xiàn)在我們開始上課。樹是大自然中一道美麗的風景，我們欣賞過“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的柳的風韻，我們瞻仰過“大雪壓青松，青松挺且直”的松的雄姿，我們也遙望過“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”的梅的倩影。這節(jié)課我們將走近白楊樹的生命。白楊樹是極易見的一種樹，房前、屋后、河畔，公路旁都有它的身影。這些畫面給你什么樣的感受？優(yōu)美、寧靜……下面讓我共同欣賞歌曲《小白楊》。歌曲《小白楊》歌中小白楊有何象征意義。歸結(jié)：象征守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士：象征邊防戰(zhàn)士的堅強意志等。今天，我們學習現(xiàn)代文學大家茅盾的散文《白楊禮贊》（板書：白楊禮贊），體會作者為什么要贊美這平凡的白楊樹。但是這節(jié)課，我們卻要隨著茅盾的筆回到抗日戰(zhàn)爭的年代，到西北高原去走一走，看看那兒生長的白楊樹是一種什么樣的英姿。這節(jié)課我們的學習目標是： 學習目標：。下面我們檢查一下同學們預習的情況：二、檢查預習：（一）填空：作者茅盾（1896—1981）原名沈德鴻，字雁冰。浙江桐鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)人?，F(xiàn)代作家、文藝理論家、社會活動家。作品有小說《子夜》、《春蠶》、《秋收》、《殘冬》、《蝕》三步曲、《林家鋪子》等。（二）1．讀準下面加點字的讀音。無邊無垠（ｙ237。ｎ）坦蕩如砥（ｄǐ）懨懨欲睡（ｙāｎｙ?。睿爸Γǎ瘢椋┢沛叮ǎ螅酲┬沩牐ǎ?37。）2．解釋下列詞語。（1）妙手偶得：文學素養(yǎng)深的人偶然間所得到的。語出陸游詩“文章本天成，妙手偶得之?！保?）無邊無垠：沒有地域的界限，廣闊無邊的意思。（3）秀頎：美而高。頎，高。（三）朗讀課文，請找出文中直接對白楊樹進行贊美的語句，思考本文的抒情線索是什么？ 明確：⑴第1段：白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹!⑵第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹。⑶第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。⑷第8段：我贊美白楊樹，就因為…… ⑸第9段：……我要高聲贊美白楊樹!抒情線索：贊美白楊樹的不平凡。（四）介紹寫作背景：投影：寫作背景：《白楊禮贊》寫于１９４１年的重慶，當時，蔣介石積極反共消極抗日。日本帝國主義對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的抗日武裝力量和解放區(qū)進行瘋狂“掃蕩”。中國共產(chǎn)黨積極發(fā)動群眾，壯大抗日力量。１９４０年５月，茅盾在延安參觀訪問，１０月從延安到重慶。這期間，茅盾耳聞目睹了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下抗日根據(jù)地人民的沸騰生活，體驗到抗日軍民質(zhì)樸、剛強、團結(jié)一致、艱苦奮斗的精神，受到極大的鼓舞，滿懷激情寫下了《白楊禮贊》等散文。由于當時作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用象征手法，擇富有象征意義的白楊樹來托物抒情。明是寫樹，實是寫人，由樹及人，熱情歌頌在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下抗日軍民團結(jié)戰(zhàn)斗、力爭上游、不屈不撓的革命精神。三、研討課文：同學們，剛才我們說本文以“贊美白楊樹的不平凡”為線索，抒發(fā)對白楊樹的贊美之情，下面聽課文錄音，思考：“不平凡”？要點：①從白楊樹生長的環(huán)境，來贊美白楊樹“實在是不平凡的一種樹”。（課文的4三節(jié)）這是白楊樹賴以生存的“景美”（板書）。②從白楊樹的外部的形象，來贊美白楊樹“決不是平凡的樹