新課程改革下小學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)方式初探-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】課程目標(biāo)的重要保障。由于受傳統(tǒng)教學(xué)方式及和考核方式的影響，一。價(jià)過(guò)程中存在一定的誤區(qū)。新課程改革在全國(guó)逐漸展開(kāi)，在新理念下。本文探討了英語(yǔ)課堂教學(xué)中評(píng)價(jià)的意義，提出了當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教。若干方式，以此推進(jìn)課堂教學(xué)，提升小學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)階段的評(píng)價(jià)作了一定要求。準(zhǔn)提倡形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過(guò)程。發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，英語(yǔ)核心素養(yǎng)，為他們今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。形成性評(píng)價(jià)以個(gè)人過(guò)去的發(fā)展水平或發(fā)展?fàn)顩r為參照標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)。其目的是為了解學(xué)生現(xiàn)在的狀況，并根據(jù)。學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予學(xué)生及時(shí)反饋并提出具體的改進(jìn)建議。若在這時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，那么學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的的學(xué)生。做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。因此，教師在充分重視。在日常的形成性評(píng)價(jià)中，應(yīng)允許學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)或優(yōu)。實(shí)施形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并重，就勢(shì)必打破原有的評(píng)價(jià)格局。
【正文】 錯(cuò)誤的所在，而且知道自己為什么錯(cuò)，怎么改。 此類(lèi)批語(yǔ)簡(jiǎn)單明了， 飽含了教師的 情感，很能打動(dòng)學(xué)生的心，使他們倍感親切和鼓舞。 從而使 學(xué)生們認(rèn)為教師已經(jīng)看到他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步，為了獲得更多的表?yè)P(yáng) 和肯定 ，他們通常在下次做作業(yè)時(shí)會(huì)更認(rèn)真，盡量不出錯(cuò)誤，這樣就 能很好地 保持了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 和勢(shì)頭 。 當(dāng)然教師在給出評(píng)價(jià)的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)： 性。 ，和年齡差異。 發(fā)展情況，體現(xiàn)個(gè)別差異。 次作業(yè)也要明確的訓(xùn)練要求。 學(xué)困生作業(yè)中出現(xiàn)諸多的錯(cuò)誤，要有計(jì)劃逐步的評(píng)價(jià)。 除“書(shū)面評(píng)價(jià)”外，“網(wǎng)上評(píng)價(jià)”也在英語(yǔ)教學(xué)中扮演著越來(lái)越重要的角色。 目前 ， 教育領(lǐng)域正在刮起一股“互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”的浪潮 ,即結(jié)合具體教育學(xué)科的特殊性 ,立足于互聯(lián)網(wǎng)連接方便、互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn) ,對(duì)教師的教學(xué)思維和執(zhí)教方法進(jìn)行系統(tǒng)升級(jí)。在小學(xué)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言教學(xué)課上 ,“ 互聯(lián)網(wǎng) +” 下的頗具時(shí)尚感的 教學(xué)方式更能喚起 孩子們 的學(xué)習(xí)熱情和好奇心。 因此筆者在教學(xué)中在課下充分運(yùn)用 app“一起作業(yè)網(wǎng)”，給學(xué)生布置英語(yǔ)家庭作業(yè)?！耙黄鹱鳂I(yè)網(wǎng)” app 自帶的評(píng)分系統(tǒng)會(huì)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音作品進(jìn)行即時(shí)評(píng)分，同時(shí) 學(xué)生 可 在網(wǎng)上提交英語(yǔ) 書(shū)面作業(yè) ， 這樣的方式能 實(shí)時(shí)連接同學(xué)師長(zhǎng)和同學(xué)在校期間的具體作業(yè)動(dòng)態(tài) ,在雙方擁有共同意愿的基礎(chǔ)上 ,方便師長(zhǎng)、同學(xué)之間的非正式交談 ,加深彼此之間的了解。 以求通過(guò) 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 將 學(xué)校教育與家庭教育緊密連在一起， 實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)中的“家校共育”， 為學(xué)生網(wǎng)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)創(chuàng)造了良好的技術(shù)環(huán)境。 書(shū)面評(píng)價(jià)和網(wǎng)上即時(shí)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，大大方便了師生、家校之間的交流，節(jié)省了時(shí) 間。既考慮到評(píng)價(jià)的即時(shí)性，又照顧到?jīng)]有電腦或暫時(shí)不能上網(wǎng)的家庭情況。 四 、 結(jié)論 綜上所 述 ， 課程 評(píng)價(jià)的合理運(yùn)用 的確 是 小學(xué)英語(yǔ)中 一個(gè)不可缺少的關(guān)鍵手段。有人說(shuō) :“評(píng)價(jià)問(wèn)題是制約 課程 順利實(shí)施的瓶頸 ” 。也有人說(shuō) :“新課程改革能否成功 ,關(guān)鍵在于評(píng)價(jià)的改革是否成功 ” 小學(xué) 英語(yǔ)課堂教學(xué)改革是一項(xiàng)極其艱巨而復(fù)雜的工作， 因此，在教學(xué)改革的浪潮中，我們要不斷積極研究、優(yōu)化評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法，有效進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生共同發(fā)展。 五、參考文獻(xiàn) [1]教育部 .英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿） [Z]北京：北京師范大學(xué)出版社，2020. [2]丁朝蓬 .新課程評(píng)價(jià)的理念與方法 [M]北京：人民教育出版社，2020. [3]劉志軍 .課堂評(píng)價(jià)論 [M]桂林：廣西師范大學(xué)出版社， 2020. [4]陳紹紅 .英語(yǔ)中的形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià) [J]宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，20202， P8486
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