【正文】 完成教材P48P49頁內容，話題為“他們是這樣克服困難的”。第一課時活動內容： “好習慣，早養(yǎng)成（一）”活動準備：根據(jù)教材內容創(chuàng)編小品，“壞習慣倉庫”和“壞習慣回收站”，收集關于“一分鐘價值”的資料?；顒舆^程活動一活動一了解學習困難，成立學習交流站：同學們，在學習上，你們遇到了哪些困難？2．學生暢談自己在學習上遇到的困難。：看來進入三年級后，學科多了，難度大了，學習任務重了，同學們學習上的困難也多了。我建議大家成立一個班級學習交流站。在這個交流站里，大家可以交流學習的經(jīng)驗，學習別人的方法，逐步解決學習困難。這個學習交流站需要一位站長來組織并開展活動，如果你是學習交流站的站長，你準備怎樣做呢？4．學生交流做法，教師引導推選站長。小結：早日養(yǎng)成良好的學習習慣對我們的學習很重要。（板書課題：好習慣，早養(yǎng)成）活動二探討解決辦法，走進學習交流站。（內容見教材42頁的三幅圖）：原來，他平時是這樣學習的呀！你們呢，有和他類似的情況嗎？說說你的看法。3．師：看來好多同學都嘗到了做事拖拉的苦頭，學沒學好，玩沒玩好。大家動動腦筋，看看有什么好辦法能改掉做事拖拉的壞習慣？4．學生交流，教師引導。小結：我們從小就應該養(yǎng)成良好的習慣。在學習生活中既要玩好,又學好,就要做到做事不拖拉，增強自控力?；顒尤龓臀腋恼龎牧晳T，感謝學習交流站：他們該怎么辦？學生結合教材43頁下方三個孩子遇到的困難，討論如何幫助他們克服這些不好的習慣，推選代表全班交流。：你有哪些不好的習慣？說出來，請學習交流站的同學幫你一起克服。3．學生把自己的壞習慣寫在紙條上（不留名），放進“壞習慣倉庫”。隨機抽出“壞習慣紙條”，全班討論交流，尋求克服方法，把找到克服方法的壞習慣放進“回收站”。小結：克服掉一個壞習慣，我們就向前前進一步；克服掉一個壞習慣，我們的學習就少一分浮躁，多一分踏實?；顒铀奈覀儠r間表，然后結合自己的實際情況制訂一份時間表。：制定合理時間表來有效、高效的利用時間，督促我們日常的學習和生活，長期堅持，從而養(yǎng)成合理安排、利用時間的好習慣，活動五體驗中心——感受時間寶貴1.“一分鐘”體驗活動。（1）“一分鐘的長度”閉上眼睛，感受一分鐘有多長。（2）“一分鐘的價值”結合收集的資料，交流一分鐘能干什么，感受一分鐘的寶貴。（3）“我的一分鐘” 根據(jù)學生特長將其分成寫字，跳繩，口算三個大組，進行一分鐘比賽，記錄自己一分鐘的成果，讓學生談自己的感受。：參與這個體驗活動后，你有哪些收獲呢？3．小結：時間是寶貴的，一去不復返。從現(xiàn)在開始，利用每一分鐘，快樂地學習，盡情地玩耍，充分地休息，不要讓時間悄悄地溜走！板書設計好習慣早養(yǎng)成 做事不拖拉第二課時活動內容： “好習慣，早養(yǎng)成（二）”活動準備：文章《不懂就問》，收集關于時間和習慣的名言?；顒舆^程活動一閱讀交流——敢于提問收獲多：多提問也是個好習慣，可是該在什么情況下提問呢？讓我們帶著這個問題來聽一篇文章?！恫欢蛦枴?。3．師：看了孫中山的表現(xiàn)，你想說什么呢？4．交流：你在什么情況下大膽提出過問題，有什么收獲？5．師：沒聽懂的時候要大膽提問，有不同想法的時候敢于提問，發(fā)現(xiàn)問題的時候敢于提問。你就會發(fā)現(xiàn)，多提問，收獲多。6．師：你敢不敢提問？有什么顧慮說出來，讓大家?guī)蛶湍?。小結：學問學問，會學還要會問；勇敢地舉手，大膽地提問。學習和生活中有好奇心，喜歡并善于發(fā)問是十分有益的?；顒佣?jīng)驗發(fā)布會——勇于克服壞習慣：好習慣像小鳥的翅膀，使我們越飛越高；壞習慣像前進路上的絆腳石，阻礙我們的進步?？纯唇滩腜47頁的三位同學，說說他們的做法有什么不好？，教師相機追問：如果是你，你會怎樣克服這個壞習慣？3．平時的學習生活中，你又是怎樣克服不好的習慣的？和同學交流一下。4．交流關于“習慣”的名言。小結：在交流中，我們取長補短，學習好的做法，克服不好的習慣，使自己進步得更快?；顒尤駱釉u選——我有一個好習慣1．師：在你的身上，你的伙伴身上，還有哪些好習慣呢？說出來，讓他們成為我們學習的榜樣。2．學生交流，教師引導歸納學習好習慣。3．評選優(yōu)秀學習榜樣。板書設計好習慣早養(yǎng)成做事不拖拉合理安排時間敢于提問克服壞習慣第三課時活動內容： “他們是這樣克服困難的”活動準備：桑蘭照片，收集名人克服困難的名言和故事。活動過程活動一看看他人如何面對困難：一些同學害怕學習中的困難。其實，困難就像彈簧，你弱它就強。許多科學家就是遇到困難時沒有退縮，才取得最后的成功的。師：認識她嗎？誰了解她的情況？介紹一下。3．學生交流，教師讓學生了解桑蘭是怎樣面對困難的。4．師：同學們，吃飯穿衣、刷牙洗臉，這些對于我們正常人來說再容易不過的事情，對于桑蘭卻是格外不尋常。你們能想象得到她是如何做到這些的嗎？（引導學生展開想象、體驗桑蘭克服困難的堅強毅力）5．師：如果有一天桑蘭真的能夠站起來，你有什么話想對桑蘭說呢？6．過渡：剛才從你們的神情中，我感到你們已經(jīng)被桑蘭的勇敢、自信和毅力所征服、所打動。課本P48頁上也有一位敢于向困難挑戰(zhàn)的人，他是誰？他遇到了什么困難，是如何面對這一困難的呢？學生看教材后交流。7．小小故事會：學生交流古今中外名人面對困難、挑戰(zhàn)困難的故事。8．交流：這些故事中的人物有什么共同點嗎？小結：正是因為他們有勇于克服困難的信心，堅強的毅力和持之以恒的恒心，才取得了最后的成功。當我們面對學習上的困難時，一定要勇敢面對，勇敢克服。活動二說說自己學習中的困難1．李立練字遇到困難。大家看看他遇到了什么困難？2．學生交流（遇到了字寫得不好的困難）3．師：你們遇到過這樣的困難嗎？現(xiàn)在，就讓我們一起找一找學習中的困難，說一說你自己在學習中遇到了哪些困難。先在小組里相互交流一下，再把你的困難說給大家聽聽。4．學生小組交流后，全班交流。小結：同學們敞開心扉，暢談了自己在學習生活中遇到的困難，真實吐露了自己對待這些困難的態(tài)度。面對困難，讓我們看看他們是怎樣克服困難的？（板書課題：他們是這樣克服困難的）活動三想想該怎樣克服困難1．李立克服練字中的困難。2．交流：他是怎樣克服困難，練好字的？你有什么感受？3．小組討論：找到解決這個困難的金鑰匙。組長做好記錄，準備匯報。4．全班交流，分組匯報。5．師：學習中，你還遇到了哪些困難，是怎樣克服的？把你成功的經(jīng)驗與感受和大家分享分享。6．學生把自己克服困難后的感受概括成一句話，形成自己的名言，寫下來。小結：毛主席說，“世上無難事，只要肯登攀”。面對困難，只要我們有信心、有恒心、有毅力就會有解決的辦法，相信你們一定會喜歡克服困難后，那份成功的喜悅。板書設計他們是這樣克服困難的有信心有恒心有毅力9．大家一起玩教學目標情感態(tài)度價值觀：感受游戲中規(guī)則的作用，初步形成規(guī)則意識。樂意在遵守規(guī)則的前提下與人交往。能力：了解生活中的一些規(guī)則，嘗試自己定班規(guī)，體會班規(guī)是建立在班級需要的基礎上的。知識：知道生活中處處有規(guī)則；明白規(guī)則對人們安全愉快生活的重要性。教學重點明白什么是規(guī)則，能從遵守游戲規(guī)則中感受到要遵守學校、生活中的規(guī)則。教學難點知道規(guī)則的重要性并能自覺遵守社會生活中的共同規(guī)則。教學準備教師準備：大小一致的臉譜數(shù)個，遮眼罩數(shù)個，錄音機，兒童歌曲的磁帶等。學生準備：找一找和自己生活有關的規(guī)則。課時安排 2課時。第一課時完成教材P50—P52頁內容，話題為“游戲我怎么玩？”第二課時完成教材P53—P56頁內容，話題為“規(guī)則在生活中”“我們來定班規(guī)” 教學過程第一課時活動一游戲天地1．大家都喜歡玩游戲吧！今天，我們就來玩比賽“貼鼻子”好么？ 2．各小組選代表吧?。ǜ餍〗M選好代表，并請代表上臺站好。教師隨手為各組畫一個臉譜，再發(fā)給每個代表一個“鼻子”，然后為代表戴眼罩，同時請其中一代表轉三圈后，宣布游戲開始，各代表進行游戲。??（學生中有人歡喜，有人憂。臺下有的笑得合不攏嘴，有的一臉氣相；臺上代表有的一會兒就找對地方貼好“鼻子”，有的連方向都找不著。）3．師宣布獲勝小組！4．師現(xiàn)場采訪：你們生氣了。有什么想說的，都說出來吧！5．那這游戲還想玩么？你們覺得怎樣玩才公平、合理呢？ 6．你們想定哪些規(guī)則？（學生們積極思考、認真地交流著）師小結：同學們剛才為游戲正常進行，一起商量的對每個參賽選手都公平的要求，這就是規(guī)則。下面，我們就按大家商量的規(guī)則再來玩一次，好么？ 7．能告訴我，這次玩游戲后的感覺么？【設計意圖：在無規(guī)則的游戲活動中體驗游戲需要規(guī)則，從而明白規(guī)則的重要性】活動二創(chuàng)新樂園1．你們還喜歡玩什么游戲？2．把你最喜歡的游戲規(guī)則能告訴大家么？（指3～5名學生說一說）3．誰知道游戲 “搶板凳”的玩法？（指名簡介游戲玩法）4．這個游戲不錯，我們就來個舊游戲新玩法——“新?lián)尠宓省?，怎么樣？你們想怎么玩？又想定些什么?guī)則呢？（各小組為新游戲定玩法和規(guī)則）5．哪個組先來介紹？（各小組代表在全班交流）6．你們想得真周到！玩法和規(guī)則定好了，那開始選裁判吧。然后準備場地吧！（各組把游戲場地擺好）7．教師宣布游戲開始（教師邊觀看邊及時發(fā)現(xiàn)游戲中的問題并拍攝下來以便討論）預設方案兩種：（1）就游戲時的問題討論，并解決，引導學生認識遵守游戲規(guī)則的重要性。（2）如果，游戲中沒發(fā)現(xiàn)違規(guī)，大家都能遵守規(guī)則，在表揚的同時，利用CAI課件中的違規(guī)事例進行討論，進一步明確遵守游戲規(guī)則的重要。（經(jīng)過前面的無規(guī)則游戲，好像學生很珍惜這次游戲，并沒有發(fā)生不愉快的事。那就采取方案二吧。）8．能說說這次游戲后的心情么？用一個詞或一句話來表示。9．知道怎樣使游戲讓人開心么？師小結：對！你們制定好規(guī)則，并遵守規(guī)則，才能開心游戲，你們都挺棒的，豎起大拇指，夸夸自己。（孩子們高興地豎起大拇指夸耀著自己）【設計意圖：豐富和發(fā)展學生的已有經(jīng)驗，讓學生進一步在創(chuàng)編新的游戲及規(guī)則中促進良好行為習慣的養(yǎng)成】 活動三行為講壇1．請看，這群小朋友，他們也在玩“搶板凳”，玩得怎么樣呢？（CAI：一群小朋友在玩“搶板凳”的游戲，其中一個小朋友不遵守規(guī)則，亂拉，亂扯，把別人弄哭了，其他的小朋友都不跟他玩了。）2．誰來說說？師小結：是呀，不遵守規(guī)則的孩子不僅沒人喜歡，而且，就他這一鬧，再好的游戲，大家也不會想玩了呢。你看，多不好！我們一起來讀讀這首兒歌，告訴那位小男生吧?。R讀教材52頁兒歌。）【設計意圖：將學生活動過程中發(fā)生的事情作為寶貴的課程資源，增強品德教育的針對性和實效性】 板書設計游戲怎么玩？ 制定規(guī)則}開心游戲遵守規(guī)則第二課時活動一調查交流，尋找身邊的規(guī)則。1．上節(jié)課我們一起學習了《游戲怎么玩？》，大家在一起玩了一些游戲，你們玩得高興嗎？為什么玩得那么高興呢？2．誰來說說，下課了老師為什么不讓你們玩游戲呢？ 3．那你們上課時玩游戲出危險了嗎？ 4．你們知道這是什么原因嗎？5．看來規(guī)則對我們玩好游戲很重要。除了玩游戲有規(guī)則外，我們生活中還有哪些地方有規(guī)則呢？（生交流課前了解到的規(guī)則）（師在黑板上簡要板書：社區(qū)、學校、家庭、商場、超市、電影院、圖書館??）6．大家說完了嗎？7．哦，有規(guī)則的地方太多了，你們能用一句話概括的說一說哪里有規(guī)則嗎？ 8．看看這些規(guī)則大致可以分為幾類？9．下面我們就以家庭、學校和社會這三大類為主進行交流和學習。來是將同學們分成三組，你找的是哪方面的規(guī)則就請對號入座。10．請將課前找到的規(guī)則先在小組里交流一下，還要告訴大家你是怎樣知道這些規(guī)則的。各族歸納后派代表交流。（各小組學生代表交流）師小結：同學們調查的規(guī)則你們學會了觀察生活，還通過不同的渠道，采用不同的方法，調查了我們生活中的一些規(guī)則，并作了詳細的記載，你們收集資料的方法越來越多了，請個小組把調查報告貼在黑板相應的位置。（各小組代表貼出調查表）【設計意圖：通過調查和交流，使學生了解生活中和自己關系密切的規(guī)則，并對相關規(guī)則進行梳理，初步形成規(guī)則意識】 活動二模擬情景，感受規(guī)則的重要性1．你們調查的這些規(guī)則其實還只是所有規(guī)則中極少的一部分，生活中這么多規(guī)則管著你們，說實話，你們煩不煩呀？ 2．有煩的時候嗎？說來聽聽。3．被批評的確不是什么高興事，我們來試試，上課允許你們小聲講話，看看結果怎么樣好不好？（模擬課堂活動：老師講故事，同學們可以隨便講話）4． 你們感覺這樣上課怎么樣？ 5． 那上課不說話這個規(guī)則能不能不要？ 6． 這個規(guī)則起什么作用？7． 雖然規(guī)則在一定程度上限制了我們的自由，但他能使我們的學習生活順利進行。那有沒有什么規(guī)則作用不大，卻給我們帶來了煩惱的？（生疏自己在生活中遭遇的煩惱或困惑）8． 你們有這方面的煩惱嗎？怎么解決？誰有好的建議？（模擬課堂活動：就課堂生成的問題有選擇性的進行模擬，然后師生進行討論和交流）9． 現(xiàn)在，你們想想社會生活中為什么會有那么多的規(guī)則？，沒有了規(guī)則會出現(xiàn)什么樣的情況呢？ 師小結：看來規(guī)則和我們的生活息息相關，我們的生活離不開規(guī)則。【設計意圖：讓學生在活動中體驗規(guī)則的重要性，探究規(guī)則存在的合理性。對照規(guī)則，重新審視自己的某些行為是否合乎規(guī)則】 活動三定下班規(guī)，需要大家共同遵守1．現(xiàn)在請大家將目光聚焦我們的班級，看看我們班在日常的學習生活中存在哪些主要問題呢？（學生交流）2．大家的眼觀很敏銳，看問題比較準確，那我們又如何解決這些問題呢？ 3．你們知道規(guī)則該如何確定嗎？（生發(fā)表各自的意見）4．師（補充）規(guī)則的制定要大家協(xié)商，規(guī)則要簡單明白、切實可行，這樣才便于大家遵守。（學生分小組討論、制定相關班規(guī)）5．規(guī)則使我們自己定的，大家都要遵守?？墒怯行r候我們明明知道規(guī)則要求，卻沒能自覺遵守，這是怎么回事呢？討論教材P56也呈現(xiàn)的幾種現(xiàn)象，發(fā)表自己的觀點。師小結：建議同學們選出值日生，督促大家自覺遵守班規(guī)?！驹O計意圖：讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，從而達到自我教育的目的】 板書設計規(guī)則在生活中 生活中處處有規(guī)則 生活離不開規(guī)則第四單元學情