【正文】 、創(chuàng)設(shè)情境導入。教師組織全班學生做一個“傳電話”的游戲，即老師對每組第一個學生耳語一句話，要求向后傳，比一比哪組最先傳到最后一個學生，這組即為優(yōu)勝。做游戲時，教師注意不要強調(diào)任何游戲規(guī)矩。游戲結(jié)束后，請學生談一談剛才做游戲的體會。教師引導學生共同制定“傳電話”的游戲規(guī)矩。（把師生共同制定的規(guī)矩板書）然后按照規(guī)矩再次比賽。教師向?qū)W生提出要求：“請你向大家介紹一種自己最喜歡的游戲，并且向大家介紹游戲的規(guī)矩?！苯處熃忉屨f明，游戲中的規(guī)矩就是一種規(guī)則，參加游戲的人必須遵守這種規(guī)則，以保證游戲順利進行。學生做游戲。學生發(fā)言。（由于沒有宣布規(guī)矩，所以估計會有很多意見。）學生共同制定“傳電話”的游戲規(guī)矩，然后按照規(guī)矩進行比賽。學生發(fā)言。人為地為學生創(chuàng)設(shè)一個“無規(guī)則”的特殊情境，引導學生在主動參與中體驗“規(guī)矩”的重要性。通過親自實踐，明確了游戲中規(guī)矩的重要。啟發(fā)學生注意到每一種游戲都存在規(guī)矩。合作處理信息。教師播放一組“規(guī)則”內(nèi)容的錄像，（包括小學生學校的規(guī)則、父母單位的規(guī)則、社會公德方面的規(guī)則以及國際交流“WTO”的規(guī)則??）請學生觀察后，在小組里交流課前從社會生活或者學校生活的各個領(lǐng)域中，搜集到的各種規(guī)則。教師根據(jù)學生總結(jié)，歸納出規(guī)則存在于不同生活領(lǐng)域。（如：學校生活、公共場所、體育運動、公共交通、娛樂場所??板書：生活中處處有規(guī)則）請學生以小組為單位，選擇任一領(lǐng)域的一條或者幾條規(guī)則編成小品，現(xiàn)場展示。學生在小組內(nèi)交流，分類、總結(jié)、匯報。學生以小組為單位，編輯小品，進行展示。引導學生對規(guī)矩的理解，由“特殊”認識發(fā)展到“一般”認識，注意到規(guī)矩的普遍存在。學生通過觀察、表演等活動，主體參與學習過程，在現(xiàn)實生活的“再現(xiàn)”中，體驗規(guī)則意識。探究研討分析。教師提出問題：“規(guī)則存在于社會生活的各個領(lǐng)域，可以說無處不在，那么你是怎么看待規(guī)則的？”以不計名投票的形式，統(tǒng)計情況。教師根據(jù)學生統(tǒng)計情況，提出大膽的假設(shè)，創(chuàng)造一個沒有規(guī)則的世界。請學生以小組為單位，選擇生活情境編成“無規(guī)則”小品，現(xiàn)場展示。引導學生談感想。根據(jù)學生的年齡特點估計會有同學對規(guī)則持否定或者懷疑的態(tài)度。學生以小組為單位，編輯小品，進行展示。根據(jù)活動談自己的想法。不計名方式展開調(diào)查，使學生沒有壓力，樂于袒露自己的心菲，便于教師了解學生真實想法。學生通過觀察、表演等活動，主體參與學習過程，在現(xiàn)實生活的錯誤“再現(xiàn)”中，體驗規(guī)則的重要性，道理不辯自明。交流、內(nèi)化、升華教師出示《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》，請學生以小組為單位選擇條目進行學習討論。然后，向全班同學講解這條規(guī)則的意義。根據(jù)小組發(fā)言情況和平時遵守校園規(guī)則的表現(xiàn)，評選優(yōu)秀“規(guī)則示范標兵”和優(yōu)秀“規(guī)則宣講小隊”負責校園規(guī)范評比檢查工作。小組活動。民主選舉優(yōu)秀。把“規(guī)則意識”落到實處，直接指導現(xiàn)實學習生活。做好課堂延伸活動，促進規(guī)則意識內(nèi)化。課題二、規(guī)則是怎么來的（第2課時）教學目標：從游戲規(guī)則的制定理解規(guī)則的產(chǎn)生。理解規(guī)則是由人們共同制定的。體驗制定規(guī)則的過程。了解舉手表決的基本常識。教學過程：導入。請兩名學生事先略做準備，表演游戲規(guī)則的產(chǎn)生。他們在開始之前相互商量玩跳棋的規(guī)則。向?qū)W生提出問題：“你們與小伙伴一起玩的時候，是不是經(jīng)常這樣，需要事先制定游戲規(guī)則？游戲規(guī)則是誰制定的？”請學生看教科書第447頁中的三幅照片、插圖和課文，然后討論一下，是不是同意課文中所說的：“游戲的規(guī)則是參加游戲的人們共同制定的。如果游戲沒有規(guī)則或者有規(guī)則不遵守，游戲就無法進行?！碧骄炕顒印＝處熞龑嘤懻摚骸皩W校里面也有各樣的規(guī)則，比如小學生守則，它們是由誰制定的？”“如果讓你們來制定，準備一節(jié)課上多長時間？準備上些什么課？每個班打算安排多少學生？”體驗活動。教師引導全班體驗制定規(guī)則的過程。今天，請同學們?yōu)樵蹅儼嘀贫ò嗉壱?guī)則。先請學生討論他們認為需要哪些方面的班級規(guī)則，然后大學提出具體的條目?？偨Y(jié)。請學生朗讀課本第47頁下面教師的話。課題三、我要守規(guī)則（第3課時）教學目標：養(yǎng)成愿意自覺遵守規(guī)則的態(tài)度。在原有基礎(chǔ)上，更加深入地認識自覺遵守規(guī)則的重要性。將對于外來規(guī)則的服從逐漸內(nèi)化為自覺遵守規(guī)則的行為。教學過程：導入。關(guān)于規(guī)則我們已經(jīng)討論了多次，現(xiàn)在誰愿意說一說我們學過的內(nèi)容？自我檢查。今天我們大家一起來自我評價一下自己對于規(guī)則遵守得如何，就像課本中所說的：“在家里、在教室里、在操場上、在電影院、在商場、在公園、在馬路上，你是不是守規(guī)則了？” 請同學們想一想，然后在課本中的“自我評價表”中填上自己的行為。小組交流。將學生分成小組，相互介紹自己的評價表。然后大家談?wù)劯邢?，教師巡視。歸納總結(jié)。請學生填寫“我們的看法”。我心中的老師（共3課時）課題一、老師教育我成長（第1課時）教學目標：1．認知目標：懂得自己的成長離不開老師的勞動。2．情感目標：形成尊重老師的情感，體驗融洽的師生關(guān)系。3．行為目標：從自己的真實經(jīng)歷出發(fā)，認識和理解教師對自己成長的作用。教學過程：情境導入：師：今天老師帶來了幾張照片，我們一起來看看。看看照片里都有誰？在做什么？生：這張照片是我們剛?cè)雽W時，老師在校門口迎接我們。生：這張是我們一年級在入隊儀式上宣誓。師：誰帶領(lǐng)你們宣誓呀？ 生：大隊輔導員劉老師 師：對，再來看看生：這張是我們班和三年二班拔河比賽，何老師給我們當裁判。生：這張是高老師在音樂課上，教我們吹豎笛。師：在老師們的辛勤教育下，同學們在各方面都大有進步，茁壯成長起來。今天我們來學習《老師教育我成長》（出示課題）學生齊讀課題學文明理：師：請同學們打開書49頁，用你喜歡的閱讀方式讀一遍課文（自讀、與同學分段讀、大聲讀、默讀??）學生讀課文師：剛才同學們讀地很認真，現(xiàn)在大家回憶一下，你第一次走進校門見到老師的時候，給你留下了什么印象？ 生：有知識，衣服特別整齊 生：嚴肅、認真生：不象想象的那么可怕，挺和藹的 生：說話聲音響亮、做事有條理師：你當時的心情怎樣？是不是也象課文中的小朋友？ 生：是，爸爸媽媽把我交給老師走了，我心里也很害怕 生：我開始也緊張，可是看見老師沖我們笑瞇瞇的就不緊張了 師：你還記得從你成為小學生以來，一共有多少老師教過你嗎？ 生：很多，記不清了師：是的，從同學們走進學校的大門，老師就和大家一起學習、生活。我們一點一滴的進步，都包含著老師們的心血。下面誰來讀一下課文中的小詩？ 指導學生有感情朗誦師：正象詩中描寫的那樣，老師把一個個愛哭的孩子，教育成有知識懂道理的人。記得，我上小學四年級的時候，在競選中隊委中落選了，當時情緒非常低落，覺得委屈、沒面子，學習成績明顯下降。班主任周老師一邊給我補課一邊對我說“找出差距迎頭趕上，失敗是成功之母。老師相信你，一定行！”聽了老師的話，心里暖暖的，從那以后，我刻苦學習，關(guān)心集體，學習成績提高了，也受到了同學們的擁護。五年級時，我又一次當選為中隊長。直到現(xiàn)在，每當我遇到困難、挫折時，我的耳邊就會想起老師對我說地那句話“失敗是成功之母。” 我相信你們在與老師的接觸中也有許多這樣的事例，下面大家先在小組內(nèi)每人講一個老師教育自己成長的真實事例（如果沒有可以不發(fā)言），然后進行評議，每組推選兩名同學參加《老師教育我成長》故事會。學生自愿結(jié)合成4個小組交流討論，老師巡視。由課代表宣布：《老師教育我成長》故事會現(xiàn)在開始！生：王老師剛接我們班時，我上課回答問題聲音很小，王老師問我：“是害怕嗎？”我點點頭說：“怕答錯”。從那以后，王老師下課都不回辦公室休息，與我聊天。慢慢地我與王老師熟悉了，感覺特別親近，也就不怕了，上課發(fā)言聲音特別響亮。生：有一次，我和幾個同學在體育課上，沒按老師規(guī)定的地方打排球，不小心把校辦廠的玻璃打破了，心里怕極了，體育李老師趕快跑過來和我們一起收拾碎玻璃。然后對我們幾個人說：“放學后來找我”。我們幾個人想：這次非請家長不可。放學后，我們幾個人來到體育組，李老師說：“跟我走?！蔽覀儙讉€跟李老師來到玻璃店，李老師花錢買了玻璃又帶我們回到學校把玻璃安好，還給我們講了不遵守秩序的嚴重后果，我們幾個人看李老師吃力地安裝玻璃的樣子，別提有多后悔了。生：有一次，我上數(shù)學課忘記帶書了，沈老師沒有批評我，還把自己的書借給我。我心里很感激。從那以后，我每天晚上都認真整理書包，再沒有忘記帶書。生：有一次下雨，我沒帶雨傘，站在學校門口焦急地等媽媽來接我，傳達室的老師看到了，把自己的雨傘借給了我。生：我平時學習不認真，成績就不太好。前些天，又發(fā)高燒，連續(xù)幾天沒有到校上課，功課落下很多，王老師用中午休息時間到我家看我，給我補習功課，現(xiàn)在我病好了，一定好好聽講，不讓老師操心了。生：我們家生活條件不好，我穿的鞋是親戚送的。記得，二年級春游時，我的鞋子不合適，走路總是往下掉，孟校長一路為我提鞋，還抱我走了一大段路。我真感激她！生：我家離學校比較遠，每天都帶飯在學校吃，遲老師怕我一個人在教室吃飯寂寞，經(jīng)常端著自己的飯到教室陪我一起吃，有時還跟我下棋、聊天。我感覺特別快樂。生：我是外地轉(zhuǎn)來的學生，沒有學過英語，學起來很吃力，發(fā)音總是不準確，又怕同學笑話我，上課從不主動舉手回答問題。楊老師鼓勵我說：“男子漢，怕什么，你能行！”還經(jīng)常給我補課，現(xiàn)在我的英語有了明顯進步。激情導行師：同學們這一個個發(fā)生在我們身邊的故事是多么感人，我們的老師用愛心、用行動哺育我們成長，學生的成長離不開老師的教育（板書），我們應(yīng)該怎樣對待老師呢？ 生：我們應(yīng)該尊重老師。生：我們應(yīng)該熱愛老師。生：我們應(yīng)該好好學習，不讓老師生氣。生：我們應(yīng)該虛心接受老師的批評。生：我們要聽老師的話，按時完成作業(yè)。生：我們要向老師學習，做一個有知識，品德高尚的人。老師總結(jié)：是的，我們應(yīng)該尊重老師（板書）我聽了同學們的話很感動，我一定把你們對老師的深情，轉(zhuǎn)達給全校的每一位老師。同學們，你們知道嗎？作為老師，最大的愿望就是學生健康的成長，你們一點一滴的進步，都會給老師帶來快樂和幸福。希望你們在老師的教育下快快成長，成為祖國的棟梁之才。學生鼓掌課代表宣布：《老師教育我成長》故事會到此結(jié)束！老師布置作業(yè)：一、閱讀《在學校里工作的人們》課文二、實踐活動：由課代表和小組長負責組建11個小組，分別采訪校長室、教導處、總務(wù)處、一年級組、二年級組、三年級組、四年級組、五年級組、六年級組、課任組、校辦廠的老師們，寫出調(diào)查訪問計劃。各組制定計劃（播放歌曲《每當我走過老師窗前》）教師巡視指導各組討論交流課代表宣布采訪方案 三年一班調(diào)查訪問方案時間 本周內(nèi) 地點 本校 內(nèi)容 了解在校工作人員工作情況 人員安排第一小組 校長室 第七小組 二年級組 第二小組 教導處 第八小組 三年級組 第三小組 總務(wù)處 第九小組 四年級組 第四小組 校辦廠 第十小組 五年級組 第五小組 科任組 第十一小組 六年級組 第六小組 一年級組老師提出活動要求：遵守采訪時間，講禮貌，認真觀察、詳細了解在學校里從事不同工作的人們的工作情況，并做好記錄。下節(jié)課分組匯報。板書設(shè)計老師教育尊 重學 生 的 成 長 離 不 開我成長老 師老 師 的 教 育 課題二、在學校里工作的人們（第2課時）教學目標：了解學校里除教師以外其他的工作人員，以及他們的具體工作。懂得這些人的工作同樣是對自己的學習和成長不可缺少的。萌發(fā)對于他們勞動的感激和尊敬。學習調(diào)查訪問的方法。教學過程：導入?！吧洗握n結(jié)束時，老師給同學們布置了今天的任務(wù)，各個小組還做了準備。現(xiàn)在，請各個小組說一下，你們準備調(diào)查訪問什么人，準備問些什么問題，聯(lián)系的情況怎么樣?！弊尭鱾€小組匯報。調(diào)查訪問。各個小組按照事先擬訂的計劃進行調(diào)查訪問。全班展示。各個小組向全班介紹自己調(diào)查訪問所得。教師總結(jié)?？隙▽W生的成績，感謝學校里工作的人們，并且?guī)椭鷮W生總結(jié)調(diào)查活動的收獲。課題三、我心中的老師（第3課時）教學目標：通過為老師制作禮品，進一步增進對老師的感情。教學過程：一、激情導入：播放MTV《每當我走過老師窗前》。這首歌中唱的是誰？歌曲唱出了學生對老師的敬愛之情，這節(jié)課我們也用自己喜歡的方式來表達對老師的尊敬和喜愛。板書：我心中的老師二、自主實踐誰知道教師節(jié)是哪一天？為什么有教師節(jié)呢？你最喜歡哪位老師，說一說你和他之間難忘的事。閱讀教科書第52—53頁，說一說有什么感想？個人制作這節(jié)課，老師和大家一起制作小禮物，送給我們心目中的老師。說明要求：第一，選擇一位老師，班主任、科任老師，學校里工作的其他人都可以。第二，網(wǎng)上選擇圖片、花邊，注意構(gòu)圖，大膽發(fā)揮自己的想像力設(shè)計賀卡。第三，除了用電腦制作賀卡，自己動手制作也可以，想做其它禮物也可以，但一定是自己親手做的。第四，在禮物上，寫上一句話，應(yīng)當是自己最想對這位老師說的。學生為老師制作禮物的過程中，教師巡視，可以與學生交流并提出帶有導向性的評價，鼓勵學生大膽實踐。獨立完成有困難的學生，可以與他人合作完成，教師注意指導合作分工。三、合作交流1．同學們把自己制作的禮物在網(wǎng)上進行交流。評選出“最佳創(chuàng)意”作品若干，準備全班展示。2．由同學們推薦的“最佳創(chuàng)意”作者介紹自己制作的禮物。3．老師展示自己的作品，請同學們評價。4．總結(jié)：同學們一件件精美的制作代表了你們一顆顆真誠的心。我想，老師們要是收到你們的禮物，一定會非常高興的。5．想像一下，20年后我們的理想都已實現(xiàn)，當我們再次相遇的時候，我們會對辛勤培育我們的老師說些什么呢？四、家庭作業(yè)把自己為老師制作的禮物拿給家人欣賞，講一講你和這位老師的故事。四、家庭作業(yè)。把自己為老師制作的禮物拿給家人欣賞，講一講你和這位老師的故事。三、生活中的你、我、他我們生活在一起（共3課時）課題一、鄰里之間（共2課時）教學目標：感受并且認識鄰里之間的交流，交往在人們生活中的普遍性。形成與鄰居和睦相處的意識。了解一些鄰里之間友好相處的基本要求。樂于采取相應(yīng)的實際行動。教學過程： 第一課時導入。通過提問引入本