蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)列方程解決實(shí)際問題教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-09-22 08:33本頁面
【正文】 160 4x+12=50 30x60=360 以上復(fù)習(xí)為這節(jié)課的新內(nèi)容做鋪墊，課前復(fù)習(xí)的能容都是由易到難的順序進(jìn)行設(shè)計(jì)的為本節(jié)課的重難點(diǎn)做好鋪墊。（三）、講授新課課件出示例一：雙寨學(xué)校五年級(jí)參加“故事大王”比賽的有64人，比六年級(jí)人數(shù)的2倍少22人。六年級(jí)有多少人參加比賽？設(shè)問導(dǎo)讀：從題意中你獲得了哪些有用的信息？題中需要我們解決什么問題？我們用什么方法解決這個(gè)問題？題目中有怎樣的數(shù)量關(guān)系？要求：先獨(dú)立思考，然后小組里互相說一說怎樣列方程并解方程呢？先自己列方程并計(jì)算，然后在小組匯報(bào)。還可以怎樣列方程？在小組里交流你的想法？交流明確：首先要應(yīng)用等式的性質(zhì)將方程兩邊同時(shí)加上22，使方程變形為：“2x=?”，再用以前學(xué)過的方法繼續(xù)求解。要求學(xué)生接著例呈現(xiàn)的第一步繼續(xù)解出這個(gè)方程，組織交流解方程的完整過程，核對(duì)求出的解，并提示學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)后再寫上答句?！驹u(píng)析：以解決問題為載體，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中，逐步掌握相關(guān)方程的解法。從而使學(xué)生適時(shí)地把獲得的知識(shí)和方法應(yīng)用于解決其他一些類似的問題?！恳龑?dǎo)小結(jié)：剛才我們通過列方程解決了一個(gè)實(shí)際問題，你能說說列方程解決實(shí)際問題的大致步驟嗎？其中哪些環(huán)節(jié)很重要？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：①要根據(jù)題目中的條件尋找等量關(guān)系，而且一般要找出最容易發(fā)現(xiàn)的等量關(guān)系；②分清等量關(guān)系中的已知量和未知量，用字母表示未知量并列方程；③解出方程后，要即使進(jìn)行檢驗(yàn)?！疽龑?dǎo)學(xué)生從不同角度分析題中的數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)不同的等量關(guān)系列出不同的方程，體會(huì)列方程解決實(shí)際問題的靈活性，感受方程的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值。】（四）、鞏固練習(xí)“練一練”先讓學(xué)生讀題，并設(shè)想解決這一問題的方法和步驟，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成并交流。交流時(shí)讓學(xué)生說說找出了怎樣的等量關(guān)系，根據(jù)等量關(guān)系列出了怎樣的方程，是怎樣解列出的方程的。先讓學(xué)生說說解這些方程時(shí)第一步要怎樣做，依據(jù)是什么？然后讓學(xué)生獨(dú)立完成。反饋時(shí)，要在關(guān)注結(jié)果是否正確的同時(shí)，了解學(xué)生是否進(jìn)行了檢驗(yàn)。學(xué)生獨(dú)立完成后，再要求說說怎樣列方程并解方程的 。生獨(dú)立完成后，指名說說自己的思考過程，進(jìn)一步突出要根據(jù)題中數(shù)量之間的相等關(guān)系列方程。【通過練習(xí)，有利于學(xué)生及時(shí)鞏固并掌握有關(guān)方程的解法，進(jìn)一步熟悉此類問題中的數(shù)量關(guān)系?！浚ㄎ澹⑷n總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？還有沒有疑惑的地方？（六）、課堂作業(yè) 。七：板書列方程解決實(shí)際問題例1：解：設(shè)六年級(jí)的人數(shù)為x人。2x22=642x=64+222x=86x=43檢驗(yàn)：2x4322=64答：六年級(jí)有43人
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