蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊列方程解決實際問題教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 先利用等式的性質(zhì)兩邊同時加22，使方程變?yōu)?x=？，再繼續(xù)求解。引導(dǎo)小結(jié)。解方程中準確把握學(xué)生的基礎(chǔ)，充分相信學(xué)生，讓他們自主探索解決。逐步培養(yǎng)自學(xué)、合作、展示和質(zhì)疑的意識、習(xí)慣和能力。學(xué)習(xí)過程：溫故知新 解方程X +35 = 77 = 3 = 3自學(xué)：學(xué)生自己完成，教師巡視，提示學(xué)生坐姿，書寫。視其完成情況賦分。（2）閱讀以下問題，然后帶著這些問題再次認真閱讀課本并回答問題： ①學(xué)校今年栽梧桐樹128棵，比樟樹棵數(shù)少22棵。展示：展示幾個同學(xué)所填情況，其他同學(xué)評判或補充，視其回答情況賦分。學(xué)習(xí)小結(jié)談?wù)勥@節(jié)課你有哪些收獲？布置作業(yè)；自主練習(xí)的5題。人民小學(xué)的五年級學(xué)生基礎(chǔ)知識非常扎實，不僅能熟練地解決已學(xué)的一步計算的簡單方程，而且，根據(jù)課堂上練習(xí)時的觀察，一半的學(xué)生在新授之前已經(jīng)掌握了ax+b=c,axb=c的解法。但找到題目中未知量與已知量之間的數(shù)量關(guān)系、等量關(guān)系仍然是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，許多學(xué)生能順利列出方程但是對等量關(guān)系式卻表達不清，這種現(xiàn)象在歷年的教學(xué)中均有體現(xiàn)。在例1教學(xué)時，學(xué)生找等量關(guān)系的時候還是比較困難，究其原因，大多是直接把大雁塔和小雁塔的高度比較，而沒有和小雁塔高度的2倍去比較。解決實際問題首先要引導(dǎo)學(xué)生分析題目的條件和問題，找出題目中的關(guān)鍵句，根據(jù)關(guān)鍵句找出題目中的直接的相等關(guān)系，這樣可以便于學(xué)生列出方程，解答問題。通過學(xué)習(xí)和思考，學(xué)生就會很快掌握類似這樣的“一個數(shù)比另一個數(shù)的幾倍多幾（或少幾）”的實際問題，就會根據(jù)自己的理解和直覺思考 “一個數(shù)=另一個數(shù)倍數(shù)177。在分析關(guān)鍵句的同時，我們不能僅僅局限于會解答實際問題的層面上，要通過找出關(guān)鍵句、分析關(guān)鍵句、交流關(guān)鍵句等手段，提高學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中關(guān)注他人的方法和過程，理解他人的思維方法，通過交流與學(xué)習(xí)相互補充和提高。今后將在教學(xué)實踐中試行。通過教學(xué)讓學(xué)生理解并掌握形如ax177。b=c的方程的解法，會列上述方程解決兩步計算的實際問題。b=c的方程的解法，會列上述方程解決兩步計算的實際問題。（1）草地上有母雞只，公雞的只數(shù)是母雞的3倍，公雞有（）只。（三）、講授新課課件出示例一：雙寨學(xué)校五年級參加“故事大王”比賽的有64人，比六年級人數(shù)的2倍少22人?！驹u析：以解決問題為載體，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中，逐步掌握相關(guān)方程的解法?！浚ㄋ模?、鞏固練習(xí)“練一練”先讓學(xué)生讀題，并設(shè)想解決這一問題的方法和步驟，然后讓學(xué)生獨立完成并交流。反饋時，要在關(guān)注結(jié)果是否正確的同時，了解學(xué)生是否進行了檢驗?！就ㄟ^練習(xí)，有利于學(xué)生及時鞏固并掌握有關(guān)方程的解法，進一步熟悉此類問題中的數(shù)量關(guān)系
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