蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊列方程解決實(shí)際問題教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-10-01 08 本頁面
【正文】 點(diǎn)：用列方程的方法解決問題。出現(xiàn)錯誤的自己改正，自己無法完成改錯的，同桌指導(dǎo)幫助改正。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：找出題中的數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系列方程解決實(shí)際問題。第二篇：《列方程解決實(shí)際問題》 教學(xué)設(shè)計《列方程解決實(shí)際問題 》學(xué)案鄭全虎學(xué)習(xí)目標(biāo)：找出題中的等量關(guān)系，根據(jù)等量關(guān)系會列形如a+x=b或ax=b的方程。你覺得其中哪個環(huán)節(jié)比較重要？（設(shè)計意圖：新知學(xué)習(xí)中，我增加了讓學(xué)生畫圖，目的是讓學(xué)生能準(zhǔn)確把握大、小雁塔之間的關(guān)系。？在小組里交流自己的想法。當(dāng)學(xué)生明確用方程解后，出示課題：列方程解決實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生列出方程來 解：設(shè)小雁塔的高度為x米。）？并相互說一說。第一篇：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊列方程解決實(shí)際問題教學(xué)設(shè)計列方程解決實(shí)際問題淮陰區(qū)吳城鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉虬龍電話*** Email:***163, 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六年級（上）二、探索新知。學(xué)生可能想到的等量關(guān)系式可能有： ①小雁塔的高度2—22=大雁塔的高度 ②小雁塔的高度2=大雁塔的高度+22 ③小雁塔的高度2—大雁塔的高度=22 不同的數(shù)量關(guān)系式只要符合題意，老師都應(yīng)給予肯定，但同時也要告訴學(xué)生：解決問題時，一般選擇最容易想到的數(shù)量關(guān)系。2x—22=64 ?！熬氁痪殹薄ＴO(shè)計中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)找等量關(guān)系式，通過等量關(guān)系式來解方程。經(jīng)歷列方程解決實(shí)際問題的過程，提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力。知 識 點(diǎn)：用列方程的方法解決問題。展示：讓學(xué)生到教室前面板演。（1）認(rèn)真閱讀課本P5758頁“信息窗4”，完成后請舉手。出現(xiàn)錯誤的自己改正，自己無法完成改錯的，同桌指導(dǎo)幫助改正。質(zhì)疑：對以上問題有疑問的同學(xué)舉手提問，由班上其他小隊回答，教師給回答的小隊賦分。難點(diǎn)是：找到題目中未知量與已知量之間的數(shù)量關(guān)系、等量關(guān)系，掌握形如ax+b=c,axb=c的方程的解法。再經(jīng)過共同學(xué)習(xí)后學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握形如ax+b=c,axb=c的方程的解法。學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中缺乏這樣的訓(xùn)練，對如何分析數(shù)量關(guān)系沒有一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗。我認(rèn)為教學(xué)中要做到：一、抓住關(guān)鍵句提高學(xué)生的分析能力。）再引導(dǎo)學(xué)生找出已知量與未知量，根據(jù)等量關(guān)系式列出方程。二、重視互動交流，提高學(xué)生表達(dá)能力。那能否在例1教學(xué)中也靈活運(yùn)用這樣的方法呢?我想一定能促進(jìn)對學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的分析。另外教材只要求掌握未知數(shù)不是減數(shù)和除數(shù)的方程的解法，在練習(xí)時，如：練一練第1 小題，學(xué)生中很多人列出了這樣的方程：36－x＝，方程列的是沒有任何問題的，但是應(yīng)該怎么解呢？是否該向?qū)W生講解方法？還是讓學(xué)生把此方程改成教材要求的那樣的方程？如果要改成教材要求的方程，那就是在向?qū)W生傳達(dá)這
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