蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊列方程解決實際問題教學(xué)設(shè)計(專業(yè)版)
【正文】 反饋時，要在關(guān)注結(jié)果是否正確的同時，了解學(xué)生是否進行了檢驗。（1）草地上有母雞只，公雞的只數(shù)是母雞的3倍，公雞有（）只。今后將在教學(xué)實踐中試行。在例1教學(xué)時，學(xué)生找等量關(guān)系的時候還是比較困難，究其原因，大多是直接把大雁塔和小雁塔的高度比較，而沒有和小雁塔高度的2倍去比較。展示：展示幾個同學(xué)所填情況，其他同學(xué)評判或補充，視其回答情況賦分。逐步培養(yǎng)自學(xué)、合作、展示和質(zhì)疑的意識、習(xí)慣和能力。讓學(xué)生繼續(xù)解這個方程，并提醒學(xué)生檢驗解是否正確。合作：同桌互相檢查答案。第三篇：蘇教版六年級數(shù)學(xué)上冊《列方程解決實際問題》教學(xué)反思區(qū)教學(xué)大比武活動已經(jīng)過去一周多了，但對于自己執(zhí)教的《列方程解決實際問題（1）》感觸仍然很多。如：例1中的關(guān)鍵句：“大雁塔的高度比小雁塔高度的2倍少22米”，根據(jù)這句話學(xué)生的思維就會直覺的寫出這樣的相等關(guān)系：“大雁塔的高度=小雁塔的高度2－22”。b=c的方程的解法，會列上述方程解決兩步計算的實際問題。六年級有多少人參加比賽？設(shè)問導(dǎo)讀：從題意中你獲得了哪些有用的信息？題中需要我們解決什么問題？我們用什么方法解決這個問題？題目中有怎樣的數(shù)量關(guān)系？要求：先獨立思考，然后小組里互相說一說怎樣列方程并解方程呢？先自己列方程并計算，然后在小組匯報?！浚ㄎ澹?、全課總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？還有沒有疑惑的地方？（六）、課堂作業(yè) ?！疽龑?dǎo)學(xué)生從不同角度分析題中的數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)不同的等量關(guān)系列出不同的方程，體會列方程解決實際問題的靈活性，感受方程的優(yōu)點和價值。教學(xué)難點：重點：使學(xué)生在解決實際問題的過程中，理解并掌握形如ax177。二、重視互動交流，提高學(xué)生表達能力。再經(jīng)過共同學(xué)習(xí)后學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握形如ax+b=c,axb=c的方程的解法。（1）認(rèn)真閱讀課本P5758頁“信息窗4”，完成后請舉手。設(shè)計中重點強調(diào)找等量關(guān)系式，通過等量關(guān)系式來解方程。第一篇：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊列方程解決實際問題教學(xué)設(shè)計列方程解決實際問題淮陰區(qū)吳城鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉虬龍電話*** Email:***163, 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六年級（上）二、探索新知。你覺得其中哪個環(huán)節(jié)比較重要？（設(shè)計意圖：新知學(xué)習(xí)中，我增加了讓學(xué)生畫圖，目的是讓學(xué)生能準(zhǔn)確把握大、小雁塔之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)新知知 識 點：用列方程的方法解決問題。可見不少班級老師已經(jīng)在教學(xué)時拓展了更復(fù)雜的方程的解法。因此學(xué)生如果學(xué)會抓住關(guān)鍵句分析與思考，能很快提高我們的課堂教學(xué)的效率，提高學(xué)生的解題能力，對學(xué)生的直覺頓悟思維有很大的促進作用。使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動的過程
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