蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)列方程解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 方程，比如2x22=64，部分學(xué)生把2x看作被減數(shù)，運(yùn)用被減數(shù)=減數(shù)+差的關(guān)系式得出2x=64+22后，輕松解答方程。等量關(guān)系猶如解題的拐杖，一定要讓學(xué)生認(rèn)真審題，仔細(xì)分析。幾”這種相等關(guān)系。）總之，教學(xué)此單元內(nèi)容時(shí)在學(xué)生的數(shù)量關(guān)系的分析上還要多花時(shí)間，多幫助學(xué)生，“磨刀不誤砍柴功”，為了能讓學(xué)生順利掌握新知，要始終把數(shù)量關(guān)系式的訓(xùn)練作為教學(xué)的主線貫穿在教學(xué)過(guò)程中。、分析、抽象、概括和交流的過(guò)程中，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象為方程的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)方程的思想方法及價(jià)值。（2）草地上有母雞只，公雞的只數(shù)是母雞的3倍還多8只，公雞有（）只。從而使學(xué)生適時(shí)地把獲得的知識(shí)和方法應(yīng)用于解決其他一些類似的問(wèn)題。2x22=642x=64+222x=86x=43檢驗(yàn)：2x4322=64答：六年級(jí)有43人。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解這些方程時(shí)第一步要怎樣做，依據(jù)是什么？然后讓學(xué)生獨(dú)立完成。要求學(xué)生接著例呈現(xiàn)的第一步繼續(xù)解出這個(gè)方程，組織交流解方程的完整過(guò)程，核對(duì)求出的解，并提示學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)后再寫上答句。（二）復(fù)習(xí)回顧：。二、教學(xué)目標(biāo)：，理解并掌握形如ax177。那能否在例1教學(xué)中也靈活運(yùn)用這樣的方法呢?我想一定能促進(jìn)對(duì)學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系的分析。）再引導(dǎo)學(xué)生找出已知量與未知量，根據(jù)等量關(guān)系式列出方程。學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中缺乏這樣的訓(xùn)練，對(duì)如何分析數(shù)量關(guān)系沒(méi)有一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)。難點(diǎn)是：找到題目中未知量與已知量之間的數(shù)量關(guān)系、等量關(guān)系，掌握形如ax+b=c,axb=c的方程的解法。出現(xiàn)錯(cuò)誤的自己改正，自己無(wú)法完成改錯(cuò)的，同桌指導(dǎo)幫助改正。展示：讓學(xué)生到教室前面板演。經(jīng)歷列方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力?！熬氁痪殹?。學(xué)生可能想到的等量關(guān)系式可能有： ①小雁塔的高度2—22=大雁塔的高度 ②小雁塔的高度2=大雁塔的高度+22 ③小雁塔的高度2—大雁塔的高度=22 不同的數(shù)量關(guān)系式只要符合題意，老師都應(yīng)給予肯定，但同時(shí)也要告訴學(xué)生：解決問(wèn)題時(shí)，一般選擇最容易想到的數(shù)量關(guān)系。）？并相互說(shuō)一說(shuō)。？在小組里交流自己的想法。第二篇：《列方程解決實(shí)際問(wèn)題》 教學(xué)設(shè)計(jì)《列方程解決實(shí)際問(wèn)題 》學(xué)案鄭全虎學(xué)習(xí)目標(biāo)：找出題中的等量關(guān)系，根據(jù)等量關(guān)系會(huì)列形如a+x=b或ax=b的方程。出現(xiàn)錯(cuò)誤的自己改正，自己無(wú)法完成改錯(cuò)的，同桌指導(dǎo)幫助改正。自學(xué)：自己獨(dú)立完成（教師巡視，視其情況予以指導(dǎo)）；合作：同桌互相檢查答案。這節(jié)課是在五年級(jí)學(xué)生剛剛經(jīng)歷了等式的性質(zhì)的學(xué)習(xí)和解簡(jiǎn)單的方程的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，本節(jié)的重點(diǎn)是：如何分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和綜合運(yùn)用方程知識(shí)解決實(shí)際
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