蘇教版小學數(shù)學六年級上冊列方程解決實際問題教學設計(存儲版)
【正文】 方程，比如2x22=64，部分學生把2x看作被減數(shù)，運用被減數(shù)=減數(shù)+差的關系式得出2x=64+22后，輕松解答方程。等量關系猶如解題的拐杖，一定要讓學生認真審題，仔細分析。幾”這種相等關系。）總之，教學此單元內容時在學生的數(shù)量關系的分析上還要多花時間，多幫助學生，“磨刀不誤砍柴功”，為了能讓學生順利掌握新知，要始終把數(shù)量關系式的訓練作為教學的主線貫穿在教學過程中。、分析、抽象、概括和交流的過程中，經歷將現(xiàn)實問題抽象為方程的過程，進一步體會方程的思想方法及價值。（2）草地上有母雞只，公雞的只數(shù)是母雞的3倍還多8只，公雞有（）只。從而使學生適時地把獲得的知識和方法應用于解決其他一些類似的問題。2x22=642x=64+222x=86x=43檢驗：2x4322=64答：六年級有43人。先讓學生說說解這些方程時第一步要怎樣做，依據(jù)是什么？然后讓學生獨立完成。要求學生接著例呈現(xiàn)的第一步繼續(xù)解出這個方程，組織交流解方程的完整過程，核對求出的解，并提示學生進行檢驗后再寫上答句。（二）復習回顧：。二、教學目標：，理解并掌握形如ax177。那能否在例1教學中也靈活運用這樣的方法呢?我想一定能促進對學生對數(shù)量關系的分析。）再引導學生找出已知量與未知量，根據(jù)等量關系式列出方程。學生在以前的學習中缺乏這樣的訓練，對如何分析數(shù)量關系沒有一定的基礎和經驗。難點是：找到題目中未知量與已知量之間的數(shù)量關系、等量關系，掌握形如ax+b=c,axb=c的方程的解法。出現(xiàn)錯誤的自己改正，自己無法完成改錯的，同桌指導幫助改正。展示：讓學生到教室前面板演。經歷列方程解決實際問題的過程，提高學生分析數(shù)量關系的能力?！熬氁痪殹薄W生可能想到的等量關系式可能有： ①小雁塔的高度2—22=大雁塔的高度 ②小雁塔的高度2=大雁塔的高度+22 ③小雁塔的高度2—大雁塔的高度=22 不同的數(shù)量關系式只要符合題意，老師都應給予肯定，但同時也要告訴學生：解決問題時，一般選擇最容易想到的數(shù)量關系。）？并相互說一說。？在小組里交流自己的想法。第二篇：《列方程解決實際問題》 教學設計《列方程解決實際問題 》學案鄭全虎學習目標：找出題中的等量關系，根據(jù)等量關系會列形如a+x=b或ax=b的方程。出現(xiàn)錯誤的自己改正，自己無法完成改錯的，同桌指導幫助改正。自學：自己獨立完成（教師巡視，視其情況予以指導）；合作：同桌互相檢查答案。這節(jié)課是在五年級學生剛剛經歷了等式的性質的學習和解簡單的方程的基礎上進行的，本節(jié)的重點是：如何分析實際問題中的數(shù)量關系和綜合運用方程知識解決實際
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