四上數(shù)學(xué)編碼教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-09-22 06:46本頁(yè)面
【正文】 ? 生：用我們自己的身份證號(hào)碼驗(yàn)證。學(xué)生對(duì)照自己的的身份證號(hào)碼發(fā)現(xiàn)：身份證號(hào)碼的第7位11位確實(shí)表示的出生年份。（設(shè)計(jì)意圖：孩子對(duì)省份證號(hào)碼有一點(diǎn)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，但是大部分孩子都是從身份證號(hào)碼中是首先發(fā)現(xiàn)自己的出生年月日的。符合孩子的認(rèn)知規(guī)律）了解身份證號(hào)碼中其他數(shù)字的含義師：你還知道身份證號(hào)碼里其他數(shù)字的含義嗎？請(qǐng)和你4人小組里的成員說(shuō)一說(shuō)。(以下了解身份證號(hào)碼中其他各數(shù)字的含義，可以根據(jù)孩子課堂上的匯報(bào)情況的先后順序分別解讀）4人小組合作交流。全班匯報(bào)。(預(yù)設(shè))：生1：我知道了第第12位15位表示的是出生月份和日期。驗(yàn)證：同桌之間說(shuō)一說(shuō)自己的生日？身份證號(hào)碼中又如何顯示？引導(dǎo)：6月2日，為什么不用62表示，要用0602表示？62不不是更簡(jiǎn)潔嗎？ 生2：因?yàn)檫€有10月份、11月份、12月分出生的，也有21日等一些兩位數(shù)的情況。師：所以用兩位數(shù)還是科學(xué)。板書：科學(xué)。今年是哪一年？你還從生日碼離知道什么？（預(yù)設(shè)：年齡）活動(dòng)：用筆勾出家庭里其他成員身份證號(hào)碼中的表示出生年月日的數(shù)字。生3：我知道倒數(shù)第二位是性別碼。單數(shù)表示男性，雙數(shù)表示女性。驗(yàn)證：看自己的身份證號(hào)碼第17位，也就是倒數(shù)第二位的數(shù)字，單數(shù)的起立，坐下。雙數(shù)的起立、坐下。你們的發(fā)現(xiàn)對(duì)嗎？活動(dòng)：用筆勾出家庭里其他成員身份證號(hào)碼中的性別碼，再次對(duì)照驗(yàn)證。生4：我還知道身份證號(hào)碼共有18位。驗(yàn)證：數(shù)一數(shù)。生5：我知道最后一位是校驗(yàn)碼。而且他是把前面17位經(jīng)過(guò)一系列的計(jì)算得來(lái)的，如果是10就用X占位?；顒?dòng)：有沒(méi)有身份證號(hào)碼含有X的？生6：我還知道1517位是順序碼生7：：請(qǐng)你大聲讀出你們一家的戶口所在地。你們發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)）：都是陜西省西安市未央?yún)^(qū)的。驗(yàn)證：請(qǐng)戶口所在地在陜西省西安市未央?yún)^(qū)的同學(xué)舉手，并大聲讀出（選取家庭成員其中的一個(gè)人）他的身份證號(hào)碼前6位。引導(dǎo)：關(guān)于610112的含義你知道什么？生8：61代表陜西，01代表西安，12代表未央。引導(dǎo)：前6位不是610112的有沒(méi)有？請(qǐng)讀出你的戶口所在地，你發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)）：身份證號(hào)碼前6位表示出生的省份、市、區(qū)。第2位表示省，4位表示市，6位表示區(qū)。因?yàn)閼艨谒诘夭煌郧?位數(shù)字也不同。引導(dǎo)：但是同省份、同市但又不同區(qū)，數(shù)字有變化嗎？ 同桌交流匯報(bào)：有，6位有變化，4位不變。揭示身份證號(hào)碼的編碼規(guī)則?；顒?dòng)：4人小組交流身份證號(hào)碼的編碼規(guī)則。小結(jié)：第2位表示??；4位表示市；6位表示區(qū)、縣；714位表示出生年月日；1517是順序碼，其中17位還是性別碼，最后一位是校驗(yàn)碼。（設(shè)計(jì)意圖：孩子對(duì)身份證號(hào)碼的含義和結(jié)構(gòu)不是一點(diǎn)不知道，而是課前有預(yù)習(xí)、有查資料，所以這節(jié)課在這部分設(shè)計(jì)思路主要是孩子匯報(bào)，但是為了檢驗(yàn)孩子匯報(bào)內(nèi)容是否準(zhǔn)確，所以課堂上多次安排驗(yàn)證活動(dòng)。這樣既活躍課堂氣氛，又鞏固了對(duì)這部分內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。）利用所給信息編身份證號(hào)碼。課件出示：一些個(gè)人信息。活動(dòng)：學(xué)生編身份證號(hào)碼猜猜：這個(gè)號(hào)碼的主人是誰(shuí)？(預(yù)設(shè)：老師或者其他人）引導(dǎo)：為什么不是他？（預(yù)設(shè)：因?yàn)樗悄械模詣e碼顯示是女的）為什么不是她？(專門指著一個(gè)女孩子)（預(yù)設(shè)：年齡不對(duì)，這個(gè)人應(yīng)該30多歲）揭示答案：出示某某的身份證。引導(dǎo)：從身份證上你還知道某某的那些信息？（預(yù)設(shè)：姓名）師：如果看到“某某”兩個(gè)字就一定是“某某”嗎？（預(yù)設(shè)：不一定，重名重姓的人太多了。）驗(yàn)證：課件顯示百度網(wǎng)、人人網(wǎng)的搜索結(jié)果。引導(dǎo)：那么名字能代表某某人嗎？（不能）能代表某某人身份的是什么？（預(yù)設(shè)：身份證）講授：身份證是我國(guó)公民唯一合法的有效證件。在一定時(shí)期內(nèi)是不變的。引導(dǎo)：昨天晚上在收集身份證號(hào)碼時(shí)，家長(zhǎng)有沒(méi)有叮囑什么？（預(yù)設(shè)：不要給別人看、抄個(gè)假的......）為什么？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)編身份證號(hào)碼，感受身份證號(hào)碼的編碼規(guī)則。反饋一下孩子對(duì)身份證號(hào)碼結(jié)構(gòu)和含義的掌握情況。教育學(xué)生要保護(hù)好身份證）“升級(jí)”現(xiàn)有的二代身份證。師：如果讓你給身份證號(hào)碼中加入一些你的其他信息，你還想加什么？（預(yù)設(shè)）：生9：血型 生10：指紋 生11：身高......討論：哪些是可以加的，哪些是不可以加的？為什么？了解國(guó)外一些國(guó)家在升級(jí)身份證方面先進(jìn)的理念。課件出示：英國(guó)在這方面的先進(jìn)理念。讀一讀。（設(shè)計(jì)意圖：在升級(jí)身份證中，再次讓孩子感受身份證在一段時(shí)間號(hào)碼是不會(huì)變的，號(hào)碼中含有的信息也是一輩子不變的。也想培養(yǎng)一下孩子的創(chuàng)造能力。）自學(xué)銀行卡編碼內(nèi)容。師：僅用身份證號(hào)碼，你覺(jué)得能破此案嗎？ 生：還得結(jié)合銀行卡卡號(hào)?；顒?dòng)：自學(xué)書上92頁(yè)上面的內(nèi)容。引導(dǎo)：你能破案了嗎？ 生12：最后一個(gè)人？師：為什么？（學(xué)生敘述原因）三、應(yīng)用、練習(xí)：師：你還知道或者了解生活中哪些編碼？ 匯報(bào)：學(xué)生自由說(shuō)。引導(dǎo)：如車牌號(hào)。你知道陜A是什么意思嗎？（設(shè)計(jì)意圖：編碼中也可以含有漢字）固定電話號(hào)碼的區(qū)號(hào)：029的含義？......（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)現(xiàn)生活中的編碼，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。之所以還要說(shuō)陜A、029是因?yàn)橄胱尯⒆又牢覀兩磉呑畛Ｒ?jiàn)的編碼?？墒且?yàn)橐苿?dòng)網(wǎng)絡(luò)的增加，座機(jī)已經(jīng)不多見(jiàn)了，但是作為西安人，我覺(jué)得還是得讓孩子知道了解）
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