青島版數(shù)學(xué)四上近似數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】觀看這些圖片，學(xué)生認(rèn)真觀察。面的幾組數(shù)據(jù)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生可能有以下發(fā)現(xiàn)：。讓學(xué)生舉一些日常生活中的近。有800米；③、高唐縣約有460000人??表示出來(lái)，用近似數(shù)表示更方便。的改寫(xiě)的區(qū)別練習(xí)?？赡苡械膶W(xué)生會(huì)說(shuō):11030比1萬(wàn)多一點(diǎn)，但和2. 億多很多，比2億少一點(diǎn)，所以178680000大約是2億。上的數(shù)是多少，千位上的數(shù)是1，小于5。數(shù)舍去，全寫(xiě)成0。方法；教師巡視關(guān)注學(xué)困生，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤再次點(diǎn)撥。學(xué)生分組討論，舉例說(shuō)明是舍還是入，然后全班交流，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，師生進(jìn)行總結(jié)。個(gè)數(shù)位，再根據(jù)數(shù)位上的大小確定是“舍”還是“入”。的改寫(xiě)弄混淆；教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生并反復(fù)練習(xí)。把約等號(hào)寫(xiě)成直等號(hào)。學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視時(shí)搜集學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。整“億”的數(shù)，后面都要加一個(gè)“萬(wàn)”或“億”字?！叭f(wàn)”或“億”為單位的數(shù)，大小沒(méi)有發(fā)生變化。再求近似數(shù)，注意用約等號(hào)連接，養(yǎng)成良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【正文】 師請(qǐng)生觀察以上兩個(gè)題，重點(diǎn)分析求近似數(shù)與數(shù)的改寫(xiě)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。 學(xué)生獨(dú)立思考，討論交流匯報(bào)，師生共同總結(jié)： 二者的相同點(diǎn)：都是把一個(gè)較大的數(shù)表示成整“萬(wàn)”或整“億”的數(shù)，后面都要加一個(gè)“萬(wàn)”或“億”字。 二者的不同點(diǎn)：求近似數(shù)是把一個(gè)數(shù)變成一個(gè)近似數(shù)，數(shù)的大小發(fā)生了變化；數(shù)的改寫(xiě)只是把一個(gè)大數(shù)寫(xiě)成了以“萬(wàn)”或“億”為單位的數(shù)，大小沒(méi)有發(fā)生變化。 四 ﹑ 課堂總結(jié) 師生明確求近似數(shù)時(shí)應(yīng)注意兩點(diǎn)： ①、求近似數(shù)時(shí)一定要先看清要求；②、讀數(shù)時(shí)先分級(jí)再求近似數(shù)，注意用約等號(hào) 連接，養(yǎng)成良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣 。 鞏固求近似數(shù)的方法， 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。 培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。 進(jìn)一步鞏固求近似數(shù)的方法，并能正確求出近似數(shù)， 培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。 學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè) 感。 教學(xué)反思
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