二年級上冊口語交際教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-09-22 05:52本頁面
【正文】 同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的動力。加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)。五、班級工作安排：9月份1．做好學(xué)生報名工作。2．抓好班級一日常規(guī)，杜絕遲到曠課現(xiàn)象，抓好自修課紀(jì)律，提高效率。3．挑選班團(tuán)干部，制訂班活動計劃，強(qiáng)化常規(guī)管理?xiàng)l例。主題班會：自我介紹和入學(xué)感想。4． 慶祝教師節(jié)。5．開展“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動。10月份1．行為規(guī)范教育：講文明，講禮貌。2．號召班級學(xué)生爭做合格學(xué)生。3．參加愛我家鄉(xiāng)知識競賽活動。11月份1．二年級學(xué)生中開展“我愛讀書” 2．安排期中考試工作。12月份，1．行為規(guī)范教育：認(rèn)真作業(yè)。2．法制教育：青少年保護(hù)條例。3．迎元旦板報評比。4．圍繞舉辦鄭村小學(xué)百年校慶開展活動。1月份1．認(rèn)真學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，準(zhǔn)備復(fù)習(xí)迎考工作。2．學(xué)生思想品德考評．，假期前的安全教育。第五篇：二年級上冊口語交際課二年級上冊口語交際課《我想這樣做》設(shè)計理念：口語交際課主要是依靠口語進(jìn)行雙向或多向的信息交流的一種活動。教學(xué)活動應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。“殘疾人”這一話題離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，因此，利用錄像片及課件聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與殘疾人的空間距離，激發(fā)學(xué)生交際欲望。在課堂教學(xué)中，以情感打動學(xué)生，觸動學(xué)生的內(nèi)心深處，課堂就會閃現(xiàn)出創(chuàng)造的火花，為課堂增添無窮的生機(jī)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解殘疾人的生活，學(xué)習(xí)、工作中的困難懂得關(guān)心、照顧殘疾人，從小樹立助人為樂的思想。初步學(xué)會傾聽、交流、溝通。傾聽時，集中注意力，聽清楚，想仔細(xì)，記心上。敢于大膽發(fā)表自己的不同意見，提高口語交際能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、愛心卡學(xué)生準(zhǔn)備：向身邊的人打聽自家附近有沒有殘疾人，并了解殘疾人的殘疾情況及生活狀況。教學(xué)流程：一、故事導(dǎo)入，牽動心靈幾年前，我曾經(jīng)教過一位叫賈婷婷的同學(xué)，她患有肌肉萎縮癥，走路不方便，上樓下樓更困難。我們班的同學(xué)就背她上樓、下樓。我們班全體師生照顧了她兩年，為了幫她看病,我們學(xué)校全體師生還為她捐了款。到五年級，因?yàn)椴≈兀龑?shí)在不能到學(xué)校了，我班的小朋友每天放學(xué)后輪流到她家去看她,有的小朋友給她讀書，有的給她梳小辮，有的給她講學(xué)校里的趣事。我也經(jīng)常抽空去看她,每次都能看到她可愛的笑臉，直到她后來只能躺著，連坐起來都沒有力氣了，但只要看到我們，還是露出發(fā)自內(nèi)心的開心的微笑。假如我們班有這樣的同學(xué)，你會怎么做？（預(yù)設(shè)：生：假如我們身邊也有這樣的人，我會伸出溫暖的手照顧他。生：我會不吃零食，把錢積攢下來為他治??！生：我會借馬良的神筆，為他畫一條健康的腿?。┒?、交際表演，觸動心靈今天我們口語交際的課題就是“我想這樣做”（板書）提出“聽”的要求：聽的時候要聽得仔細(xì)、聽得明白。（板書：聽仔細(xì)明白）提出“說”的要求：我們在說的時候要把話說得清楚、說得完整（板書：說清楚完整）A、了解殘疾人，匯報，結(jié)合課件加深印象。誰能說一下你在生活中或剛才的圖片中認(rèn)識的殘疾人，他們在生活中會遇到哪些困難？殘疾人的生活到底有多困難，想不想親自體驗(yàn)一下？好，下面就讓我們進(jìn)入他們的生活，感受他們生活中的酸甜苦辣吧。（一）演一演——單手穿衣讓我們先來體驗(yàn)肢殘人在生活中有哪些不便，請一組同學(xué)，一只手不準(zhǔn)動，只能用另一只手來穿，其他同學(xué)觀察他們是怎樣穿衣服的。A、采訪觀察的同學(xué)：你好！你發(fā)現(xiàn)小演員在穿衣時跟我們平時有什么不一樣？B、觀察的同學(xué)采訪體驗(yàn)的同學(xué)。（二）引導(dǎo)尊重殘疾人剛才我們在做體驗(yàn)活動的時候，有的同學(xué)笑了。如果在生活中遇到殘疾人活動有困難，我們也這么笑，對嗎？是呀，說不出，聽不見，看不到，殘疾人的生活已經(jīng)很不方便了，可有的人還拿他們的身體缺陷開玩笑。殘疾人最怕的就是別人的嘲笑和侮辱帶來的心理上的痛苦。這些不幸的人心理最需要的是——尊重。（根據(jù)學(xué)生回答，板書：尊重）C、小組討論交流(1)聯(lián)系生活實(shí)際，拓展交際內(nèi)容通過剛才的討論,我們知道了殘疾人在生活中有很多困難,如果你身邊身邊有殘疾人,你想怎樣幫助他們呢?如果沒有,請看課件上的圖片,選擇一個情境,可以演一演,也可以說一說.（要求：分小組選擇自己感興趣的話題討論表演，特別提醒學(xué)生注意，要學(xué)會尊重殘疾人。教師巡視。然后選擇了一兩個題目重點(diǎn)進(jìn)行表演、指導(dǎo)。不僅使學(xué)生學(xué)會傾聽、表達(dá)和應(yīng)對，而且使學(xué)生受到心靈的教育。）(2)匯報,評價.（完善板書：尊重，關(guān)心，幫助）(表揚(yáng)說得好的孩子，評出愛心大使，優(yōu)秀小記者，最佳表演獎)
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1