【正文】 了什么？三、總結(jié)全文。學(xué)了課文，你有什么想說的？教育學(xué)生對革命領(lǐng)袖的熱愛之情。四、作業(yè)： 板書：干旱————吃水困難吃水不忘挖井人愛吃水————時刻想念朱德的扁擔(dān)第一課時 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)目標(biāo)：掌握生字新詞。教學(xué)重難點(diǎn)：正確書寫生字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。出示教學(xué)掛圖。（1）了解什么是扁擔(dān)，扁擔(dān)的用途，擔(dān)東西的工具。（2）了解朱德的生平。師：就是這么一位偉大的將軍，他面對缺糧的困難，是怎樣身先士卒，與士兵同甘共苦的？同桌互讀。開火車讀。朗讀全文，要求讀通讀順。二、初步了解課文內(nèi)容。指名分段讀課文。指名復(fù)述課文的內(nèi)容。了解課文詞語的意思。三、書寫生字。出示生字卡片。組詞。識記生字。四、作業(yè)。朗讀課文。抄寫生字各一行。第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。教學(xué)目標(biāo)：正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸?dān)后又不藏扁擔(dān)了？ 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。聽寫詞語。集體訂正。二、學(xué)習(xí)課文。學(xué)習(xí)第一段。（1）自由讀課文，這一段共有幾句話？講了什么？（2）指名回答。（3）全班齊讀。學(xué)習(xí)第二段。（1）自由讀課文。你讀后會浮現(xiàn)什么情景？請仔細(xì)觀察文中插圖，你感受到了什么？（2）指導(dǎo)朗讀，注意讀出艱難，辛苦的心情。學(xué)習(xí)第三段。（1）自由讀第2句，邊讀邊感悟。（2）說說為什么起先要藏起朱德的扁擔(dān)，后來又不藏了？（3）指導(dǎo)朗讀。三、總結(jié)全文。學(xué)了課文你知道了什么？教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助。五、作業(yè)。書寫生字。朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：山上會師挑糧藏敬重山下不藏《識字一》保護(hù)莊稼的好朋友 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：認(rèn)識7個生字，會書寫8個生字。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。認(rèn)識7個生字，會書寫8個生字。教學(xué)難點(diǎn)：了解形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣猜一猜，誰是莊稼的好衛(wèi)兵？（青蛙）今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美小青的兒歌。二、初讀課文學(xué)生自由朗讀，注意輕聲的讀法。指名讀，說說誰是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵？學(xué)生齊讀，你發(fā)現(xiàn)兒歌中的秘密了嗎？三、識字出示要認(rèn)識的字詞卡，學(xué)生齊讀。莊稼、衛(wèi)兵、晴朗、教師指導(dǎo)：莊、稼、晴、情、睛、兵四、寫字出示要書寫的8個生字，學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生分析只記生字的字形。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：衛(wèi)、晴、眼、莊五、總結(jié)全文。這首兒歌寫了青蛙是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵，是人類的好朋友。希望同學(xué)們能保護(hù)小動物。六、作業(yè)背兒歌。板書設(shè)計(jì)：保護(hù)莊稼的好朋友個小、眼睛大青蛙莊稼好衛(wèi)兵（保護(hù)它）吃害蟲第五篇：二年級語文上冊《口語交際：做手工》教案二年級語文上冊《口語交際：做手工》教案【教材解析】本次口語交際安排的是讓學(xué)生介紹一手工作品及其制作過程，旨在通過活動，提高學(xué)生的表達(dá)能力和動手實(shí)踐能力，同時養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。插圖中的小朋友剪剪、貼貼、畫畫，展示了許多有意思的手工作品：蟲子、大熊貓、七星瓢蟲、大樹、房子……從插圖上看，這些作品有的可能是獨(dú)立完成的，有的可能是合作完成的。這也提示學(xué)生，可以和好朋友一起完成手工作品，感受合作的樂趣。教材提示了本次口語交際的練習(xí)要點(diǎn)：按照順序說；注意聽，記住主要信息。按照順序說，可以讓學(xué)生回顧《曹沖稱象》一，曹沖在講述稱象的辦法時，用上了“再、然后”等表示順序的詞。學(xué)生在介紹自己的制作過程時，也可以用上這樣一些表示順序的詞語，讓表達(dá)更加有序；當(dāng)然，也可以用其他的表示順序的詞，如“第一步、第二步……”。除了說的要求要落實(shí)，聽的要求也同樣重要。聽的時候要記住主要信息，要求聽得專注，邊聽邊記?！窘虒W(xué)目標(biāo)】．選擇自己的一手工作品，能按照順序介紹制作的過程：2．認(rèn)真聆聽別人的介紹，能夠一邊聽一邊記住主要信息?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】能按順序介紹制作過程；能夠一邊聽一邊記住主要信息?！窘虒W(xué)時間】1時【教學(xué)建議】一、創(chuàng)設(shè)情境，初步練說前創(chuàng)設(shè)“手工節(jié)情境，布置學(xué)生制作好手工作品，并在教室中展出。學(xué)生既是手工作品的制作者，又是參觀者。以情境激發(fā)學(xué)生參與表達(dá)的興趣。前，教師可以讓學(xué)生自由參觀作品，然后請學(xué)生說一說自己喜歡的作品。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞他人的作品，主動表達(dá)自己的想法。上伊始，教師可以從展出的作品中，挑選出一個大家都比較感興趣的，請這個制作者帶著自己的手工作品，圍繞“做的是什么、是怎么做的”進(jìn)行初步練說，要求練說的學(xué)生把步驟說清楚，其他學(xué)生認(rèn)真聽，有不明白的地方禮貌地提問或補(bǔ)充。教師相機(jī)指導(dǎo)：說清楚制作過程。針對具體的手工作品，指導(dǎo)學(xué)生說清楚手工作品及其組成部分的名稱，制作時所用的工具的名稱，以及重要的步驟等。按順序來說?？梢越Y(jié)合《曹沖稱象》一第四自然段，找出表示順序的詞，說說除了“再、然后”，還有哪些表示順序的詞。提示學(xué)生試著用“先、再、然后、最后”“第一步、第二步……”等表示順序的詞語進(jìn)行練說．在本次口語交際中，應(yīng)結(jié)合第一單元口語交際《有趣的動物》中提出的傾聽要求，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，有禮貌地提問和補(bǔ)充。二、示范引路，指導(dǎo)聽說在學(xué)生初步練說的基礎(chǔ)上，教師可以給學(xué)生進(jìn)行示范，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)示例中“按順序說”的方法，并記住主要信息。以“折紙飛機(jī)”為例，教師一邊演示，一邊介紹制作過程，讓學(xué)生聽完制作過程后，說一說他們記住了什么主要信息。“折紙飛機(jī)”示例如下：同學(xué)們好!今天我向大家介紹的手工作品是我折的紙飛機(jī)。折紙飛機(jī)的步驟是這樣的：第一步，將一張長方形的紙對折再打開，紙的中間出現(xiàn)一條中心線。第二步，右邊的兩角向中心線對折，折出尖頭。第三步，將長方形紙橫著對折，尖頭對準(zhǔn)中心線。第四步，右邊的兩角再向中心線對折，將露出的小尖角折上來。第五步，將紙翻過來，再沿著中線對折，并折出飛機(jī)的翅膀。我的小制作介紹完畢，同學(xué)們聽明白了嗎?“折紙飛機(jī)”圖示如下：模仿是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。展示表達(dá)的范例，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)如何表達(dá)。通過交流，突出本次口語交際訓(xùn)練的兩個要求：按照順序說，記住主要信息。學(xué)生聽完示例之后，說一說自己記住了什么主要信息，并交流記住主要信息的方法。教師相機(jī)指導(dǎo)：認(rèn)真聽。一邊聽，一邊思考制作的過程。注意介紹的順序。記住主要步驟。不明白的地方可以有禮貌地提問，加深印象。三、自主介紹，交流分享將學(xué)生分成小組，組內(nèi)同學(xué)輪流介紹自己的作品，其他同學(xué)認(rèn)真聽。教師可以出示以下要求：．小組成員輪流介紹手工作品，告訴同學(xué)你做的是什么，是怎么做的。2．組內(nèi)同學(xué)認(rèn)真聽，聽完后說說記住了哪些信息。有不明白的地方，要禮貌地提問。3．各小組推薦一位代表進(jìn)行全班展示?？梢岳每谡Z交際評價表，從表達(dá)和傾聽兩方面引導(dǎo)小組成員進(jìn)行自我評價。四、全班展評，實(shí)踐提升教師創(chuàng)設(shè)班級“手工作品制作大賽”的情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)和傾聽的積極性，活動開始前，介紹比賽規(guī)則：．每絹選派一位代表參加比賽。2．以小組為單位，為每一位選手填寫評價表3．認(rèn)真聽，聽完后說說記住了哪些主要信息。比賽開始前做好準(zhǔn)備工作：請各組代表抽簽決定介紹作品的順序。在班級中推選兩位主持人主持比賽。給每紕發(fā)放評價表。4小組代表按照抽答順序上臺介紹自已的手工作品聽的同學(xué)如果有小明白的地力，聽完后，要禮貌地提問。聽完一個吲學(xué)的介紹，其他同學(xué)要說說自己都記住了哪些主要的信息。根據(jù)評價表，對本次活動進(jìn)行一個總結(jié)，說說哪位同學(xué)介紹得好，好住哪里；哪位同學(xué)最會聽，表現(xiàn)在哪里。通過交流．再次引導(dǎo)學(xué)生如何說清楚，如何聽明白。五、作業(yè)下，有興趣的同學(xué)還可以互相介紹自己的作品；或者聽了別人介紹的手工作品及其制作過程之后，選擇喜歡的作品自已動手實(shí)踐，不會做的地方可以向同學(xué)請教。