邊疆民族地區(qū)教育精準扶貧思考-資料下載頁
2024-10-01 04:31本頁面
【正文】 施教育精準扶貧策略的切實依據。第二，在民族地區(qū)的各類精準扶貧形式中，教育扶貧是最直接、最有效的精準扶貧方式，在當地少數民族傳統(tǒng)文化及社會經濟發(fā)展的重塑中具有重要功能，對促進社會團結協(xié)助、全面和諧發(fā)展具有關鍵作用。第三，有助于反思和總結以往我國教育扶貧工作的成功經驗與不足，強調實施教育精準扶貧戰(zhàn)略，既需要開創(chuàng)大扶貧格局，形成全社會扶貧合力，又需要通過扶志和扶智的教育形成脫貧內生力，為邊疆民族地區(qū)內的少數民族主體和社會發(fā)展提供不竭的戰(zhàn)勝貧困的支持力。第四，對民族地區(qū)尤其是邊疆民族地區(qū)中少數民族主體傳統(tǒng)文化重塑，增強民族自信心，鞏固邊防，促進民族團結與社會協(xié)調建設發(fā)展具有重要作用，有助于弘揚中華民族精神，增強民族凝聚力與國家向心力。 五、結語 教育是最根本的精準扶貧，教育扶貧不僅是扶貧開發(fā)的重要任務，而且也被賦予了“阻斷貧困代際傳遞途徑”的使命，強力推進教育扶貧工作是國家的大戰(zhàn)略。教育精準扶貧研究是學界的重要研究內容，因此，推進教育精準扶貧研究勢在必行。 參考文獻 ［2］左停，楊雨鑫，：技術靶向、理論解析和現實挑戰(zhàn)［j］.貴州社會科學，2015，308（8）：156162. ［3］葛志軍，：內涵、實踐困境及其原因解釋———基于寧夏銀川兩個村莊的調查［j］.貴州社會科學，2015，305（5）：157163. 第6頁 共
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