【導(dǎo)讀】教學(xué)目標(biāo)理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小難點(diǎn)、數(shù)大小變化的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)用“四舍五入”法按要求求出小數(shù)近似數(shù)。學(xué)生在練習(xí)本上做，指名板演。得到兩個(gè)整數(shù)再比較大小。學(xué)生在書(shū)上做，并說(shuō)明理由。這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?10000千克稻谷可出大米多少千克?把整數(shù)1平均分成10份，100份，1000份??，這樣的一份或是。，把十分之幾、百分之。寫(xiě)成不帶分母的形式的數(shù)，叫做小數(shù)。部分的“十分之一”之間的進(jìn)率也是10。是40個(gè)，也就是4個(gè)；是4個(gè)。小數(shù)點(diǎn)左邊第三位是（百）位，它的計(jì)數(shù)單位是（百）。個(gè)千分之一組成的。二.判斷（對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“×”。

　　

【正文】 ①?gòu)埫魈叱煽?jī)是 米。 ②李輝比張明跳得高 米。 ③我比李輝跳得矮 米。 （ 2）某水泥廠原計(jì)劃五月份生產(chǎn)水泥 萬(wàn)噸，結(jié) 果上半月生產(chǎn)了 萬(wàn)噸，下半月生產(chǎn)了 萬(wàn)噸。五月份實(shí)際超產(chǎn)多少萬(wàn)噸？ （三）課堂小結(jié) 通過(guò)復(fù)習(xí)，你的收獲在哪里，進(jìn)步在哪里？ 學(xué)生提問(wèn)題并回答 課后反思 單 元 第七單元 單元 內(nèi)容 統(tǒng)計(jì) 單元 目標(biāo) 1．通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析 。 使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用。 2．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖， 。 會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 3．通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中多方面信息的統(tǒng)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 。 單元 重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖及折線統(tǒng)計(jì)圖的作用 。 單元 難點(diǎn) 正確分析統(tǒng)計(jì)圖 正確繪制折線統(tǒng)計(jì)圖 26 單元課時(shí) 單元總課時(shí)： 4 課時(shí) 具體課時(shí)分配： 認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖 ???????????? 1課時(shí) 繪制折線統(tǒng)計(jì)圖 ??????????? 1課時(shí) 3。統(tǒng)計(jì) ?????? 1課時(shí) 練習(xí) ?? 1課時(shí) 課題課時(shí) 第 七 單元 統(tǒng)計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 書(shū) P108~109 教學(xué)目標(biāo) 生在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系； ，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。 教學(xué)重點(diǎn) ，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系； 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析， 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。 教具、課件 多媒體 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)生活動(dòng) 27 教 學(xué) 過(guò) 程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：這是一幅‘ 98~03 年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計(jì)表’，你們能根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？ （師出示統(tǒng)計(jì)表） 98~03 年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計(jì)表 二、動(dòng)手制作條形統(tǒng)計(jì)圖 學(xué)生根據(jù)老師提供的‘ 98~03 年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計(jì)表’內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨(dú)立完成‘ 98~03 年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)條形統(tǒng)計(jì)圖’。 制作前先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每格表示幾個(gè)單位然后再制作統(tǒng)計(jì)圖。 ，復(fù)習(xí)回顧‘條形統(tǒng)計(jì)圖 ’的相關(guān)信息“制作步驟、特點(diǎn)” A學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些信息？ B學(xué)生小組評(píng)價(jià)優(yōu)秀作品； C全班交流優(yōu)秀作品。 三、對(duì)比條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn) “ 98~03 年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)折線統(tǒng)計(jì)圖”，學(xué)生觀察。 師：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖是怎樣完成的？ 師和生一起分析折線統(tǒng)計(jì)圖，教師演示其中的一個(gè)數(shù)據(jù)的畫(huà)法，讓生知道是這張統(tǒng)計(jì)圖是如何畫(huà)的。 師：你們對(duì)比這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，看看它們有什么異同？ 學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流。 ： 條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 教師把兩 種統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)板書(shū)出來(lái)。 ，發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn) 師：你能從折線統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息？有什么感想？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察參加科技發(fā)展人數(shù)的變化情況，并談自己的感想，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心周圍事物的興趣并引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 四、鞏固練習(xí) P109 的問(wèn)題解答； 2. 完成書(shū)中 P112 練習(xí)十九第一小題的問(wèn)題解答； 五、小結(jié)評(píng)價(jià)。 六、作業(yè)：新學(xué)案。 學(xué)生獨(dú)立完成條形統(tǒng)計(jì)圖 小組交流作品 課后反思 28 題課時(shí) 第 七 單元 統(tǒng)計(jì) 第 二 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 書(shū) P110~113 教學(xué)目標(biāo) ，進(jìn)一步體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用； 、制成折線統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生在折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用； 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析、制成折線統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 教具、課件 未完成的統(tǒng)計(jì)圖、教學(xué)課件 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)設(shè)計(jì) . 學(xué)生活 動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：陳東 的媽媽記錄了 陳東 0~10 的身高，如下表 （師出示 P110 例 2 的統(tǒng)計(jì)表） 引導(dǎo)學(xué)生看到統(tǒng)計(jì)表想提什么問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的興趣。 二、動(dòng)手制作折線統(tǒng)計(jì)圖 學(xué)生根據(jù)老師提供的‘ 陳東 0~10 的身高統(tǒng)計(jì)表’內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨(dú)立完成‘ 陳東 0~10 的身高統(tǒng)計(jì)表折線統(tǒng)計(jì)圖’。 教師先演示其中一個(gè)數(shù)據(jù)的畫(huà)法，然后再讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)。 分為兩個(gè)層次動(dòng)手實(shí)踐：第一層次為學(xué)生練習(xí) 2 分鐘，教師將巡視發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題組織學(xué)生分析，再推進(jìn)第二個(gè)層次的練習(xí)。 師指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。 ，欣賞折線統(tǒng)計(jì)圖 A學(xué)生根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些信息？ 解決以下問(wèn)題： 陳東 幾歲到幾歲長(zhǎng)得最快？（師小結(jié)：折線中線段最長(zhǎng)的那條就是長(zhǎng)得最快的那段時(shí)間，也可以通過(guò)計(jì)算所有差值得出結(jié)果。）長(zhǎng)了多少厘米？是怎么發(fā)現(xiàn)的？ 陳東 115 厘米時(shí)幾歲？ 5歲半時(shí) 陳東 身高大約多少？ 師引導(dǎo)學(xué)生從前幾年身高的增長(zhǎng)情況來(lái)猜測(cè) 陳東 5歲半時(shí)的身高。 B學(xué)生小組評(píng)價(jià)優(yōu)秀作品； C全班交流優(yōu)秀作品。 ：小明身高的發(fā)展趨勢(shì)。 三、鞏固練習(xí) P111 的做一做； 學(xué)生獨(dú)立完成，師組織 學(xué)生進(jìn)行評(píng)析、交流。 2. 完成書(shū)中 P11 五 、作業(yè)：完成書(shū)中 P113 練習(xí)十九第 3小題 小組交流作品，欣賞折線統(tǒng)計(jì)圖 29 課后反思 課題課時(shí) 第 七 單元 統(tǒng)計(jì) 第 三 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)課 書(shū) P114~116 教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用；使學(xué)生能熟練制成折線統(tǒng)計(jì) 圖，根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析、科學(xué)預(yù)測(cè)。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用；使學(xué)生能熟練制成折線統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析、 科學(xué)預(yù)測(cè)。 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用；使學(xué)生能熟練制成折線統(tǒng)計(jì) 圖，根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析、科學(xué)預(yù)測(cè)。 教具、課件 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)生活動(dòng) 一、練習(xí) P114 的第 4 小題： A學(xué)生先觀察體溫變化，交流對(duì)人體溫的了解信息； B對(duì)照正常值發(fā)現(xiàn)信息 C回答書(shū)中的 5個(gè)問(wèn)題 師組織學(xué)生從不同的角度觀察統(tǒng)計(jì)圖，然后再回答。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，明確橫軸數(shù)據(jù)表示的含義。 2. 完成書(shū)中 P115 的第 6小題：學(xué)生獨(dú)立完成， 師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)析、交流，結(jié)合環(huán)保教育，提高學(xué)生的價(jià)值發(fā)現(xiàn)。 3. 完成書(shū)中 P116 練習(xí)十九第 9小題的問(wèn)題解答； 讓學(xué)生根據(jù)張浩家這幾年旅游消費(fèi)情況的統(tǒng)計(jì)表，獨(dú)立完成折線統(tǒng)計(jì)圖，同時(shí)能從統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，再次認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用。 二、實(shí)踐活動(dòng) 結(jié)合書(shū)中第 題的練習(xí)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。 課前參與： 題的練習(xí)的要求，開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)； ，進(jìn)行繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。 課中交流：學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組交流作品 課后延伸：組織學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中預(yù)測(cè)信息，提出科學(xué)建議，布置在學(xué)校走廊上。 三、作業(yè)：完成書(shū)中 P115 的第 5 小題： 學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組交流作品 課后反思 30 課題課時(shí) 第 七 單元 統(tǒng)計(jì) 第 四 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)課 書(shū) 第 116 頁(yè) 教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用；使學(xué)生能熟練制成折線統(tǒng)計(jì) 圖，根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析、科學(xué)預(yù)測(cè)。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用；使學(xué)生能熟練制成折線統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析、科學(xué)預(yù)測(cè)。 教學(xué)難點(diǎn) 讓 學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用；使學(xué)生能熟練制成折線統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析、科學(xué)預(yù)測(cè)。 教具、課件 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)生活動(dòng) 一、 復(fù)習(xí) P114 的第 4 小題： 師組織學(xué)生從不同的角度觀察統(tǒng)計(jì)圖，然后再回答。 讓學(xué)生仔細(xì)觀察，明確橫軸數(shù)據(jù)表示的含義。 二、鞏固練習(xí) 1. 完成書(shū)中 P116 練習(xí)十九第 9小題的問(wèn)題解答； 讓學(xué)生根據(jù)張浩家這幾年旅游消費(fèi)情況的統(tǒng)計(jì)表，獨(dú)立完成折線統(tǒng)計(jì)圖，同時(shí)能從統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并與實(shí)際生活緊密聯(lián) 系起來(lái)，再次認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用。 三、作業(yè)：完成書(shū) 闖關(guān) 100分相應(yīng)的練習(xí) 學(xué)生從不同的角度觀察統(tǒng)計(jì)圖，然后再回答 課后反思 31 單 元 第八單元 單元 內(nèi)容 數(shù)學(xué)廣角 單元 目標(biāo) 植樹(shù)問(wèn)題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)植樹(shù)的棵數(shù)和間隔數(shù)之間的關(guān)系，并用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題 2．借助圍棋盤探討封閉曲線（方陣）中的植樹(shù)問(wèn)題； 3．初步培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中探索規(guī)律，找出解決問(wèn)題的有效方法的能力； 4．讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。 單元 重點(diǎn) 從封閉曲線（方陣）中探討植樹(shù)問(wèn) 題。 單元 難點(diǎn) 用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 通過(guò)小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，樂(lè)于與人合作，從不同角度欣賞他人的良好心態(tài)。 單元課時(shí) 單元總課時(shí)： 4 課時(shí) 具體課時(shí)分配： 植樹(shù)問(wèn) 題 ??????????????? 2 課時(shí) 圍棋盤 ???????????????? 2 課時(shí) 課題課時(shí) 第 八 單元 數(shù)學(xué)廣角 第一課時(shí) 32 教學(xué)內(nèi)容 第 117118 頁(yè)例 例 2。 教學(xué)目標(biāo) 1． 通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)一條線段上兩端要種和兩端不種兩種不同情況植樹(shù)問(wèn)題 的規(guī)律。 2． 使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)“復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化”的解題策略和方法。 3． 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 過(guò)探究發(fā)現(xiàn)一條線段上兩端要種和兩端不種兩種不同情況植樹(shù)問(wèn)題 的規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)“復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化”的解題策略和方法。 教具、課件 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)動(dòng)生活 指名 學(xué)生 說(shuō)一說(shuō) 一、 談話引入，明確課題 母親節(jié)剛過(guò)，我們馬上又要迎來(lái)一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日──“六 ?一兒童節(jié) ”，這也是全世界少年兒童共同的節(jié)日。其實(shí)，一年中有意義的日子還有很多，你還知道哪些？能說(shuō)幾個(gè)嗎？（生說(shuō)） 大家知道 3月 12日是什么日子嗎？（植樹(shù)節(jié)）你參加過(guò)植樹(shù)活動(dòng)嗎？植樹(shù)不僅能美化環(huán)境，凈化空氣，而且植樹(shù)中還有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。今天這節(jié)