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人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)說課稿-資料下載頁

2024-12-03 22:14本頁面
  

【正文】 踐,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí) 拿三張完全相同的長方形紙,分別折出它的1/2,1/4,1/8,并分別涂上顏色。 老師說出幾分之幾,他們就把知好展示出來。 小組合作,制造分?jǐn)?shù) 利用準(zhǔn)備好的材料來制造分?jǐn)?shù)(如線,紙等) 1/2,1/4,1/8,1/10 交流怎么制造出這樣的分?jǐn)?shù)的,你是怎么想的? 在這個(gè)環(huán)節(jié)中,盡量是學(xué)生多做多說做看多交流,老師放手使學(xué)生在動(dòng)手中深刻的體會(huì)到要“平均分”,并且驗(yàn)證自己的觀點(diǎn),并通過小組間的討論與合作,得出結(jié)論,不僅達(dá)到了強(qiáng)調(diào)“平均分”的目的,而且思考的過程中,充分尊重和發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),也教會(huì)了學(xué)生通過實(shí)踐尋找例證的學(xué)習(xí)方法。從而使學(xué)生操作,思維,語言相結(jié)合,深刻的體會(huì)分?jǐn)?shù)的含義,這樣的設(shè)計(jì)還有利于學(xué)生的動(dòng)手能力和概括等能力得到鍛煉,也使學(xué)生去體會(huì)與他人合作的力量和提取別人的長處。 四、聯(lián)系生活實(shí)際,促進(jìn)認(rèn)識(shí)的發(fā)展和評(píng)比 比較分?jǐn)?shù)的大小 用電腦演示1/2和1/3的多少來使學(xué)生從直觀中感知哪個(gè)分?jǐn)?shù)大哪個(gè)分?jǐn)?shù)小。 用電腦演示1/4和1/3的多少來使學(xué)生從直觀中感知誰大誰小。 板書1/2大于1/31/4小于1/3 使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),“你能不能結(jié)合你的學(xué)習(xí)和生活,說一個(gè)你在生活和學(xué)習(xí)中運(yùn)用分?jǐn)?shù)的例子?”“相同大小的物體,平均分的份數(shù)越多(越少),每一份反而越小(越大),你在生活中有遇到這樣的例子嗎?”這些提問不僅讓學(xué)生體會(huì)到分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用,也讓學(xué)生在書本知識(shí)和生活實(shí)際的聯(lián)系與比較過程中促進(jìn)了認(rèn)識(shí)的發(fā)展、深化,從而培養(yǎng)了學(xué)生觀察、歸納、概括、比較的能力。 小結(jié):請(qǐng)學(xué)生結(jié)合板書來總結(jié)一下本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 總之,本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),想方設(shè)法創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)情景,使學(xué)生始終處于好奇好學(xué)的良好氛圍中,讓每一位學(xué)生學(xué)有多得,都能體會(huì)學(xué)習(xí)的成功和喜悅。
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