【正文】 求，適宜教師思考、理解。學習目標的理解對象是學生。學習目標的制定要站在小學生的立場上，適應(yīng)小學生的理解能力和閱讀水平。在課堂上讓學生自制目標也是可行的，學生自己定制的目標適于大多數(shù)學生接受。不過學生定制的目標有局限性，高度、深度達不到要求。本節(jié)課的目標是教師結(jié)合學生實際制定的，說明教師的調(diào)控課堂能力不強，放不開手。（三）點撥回憶。師：整數(shù)加減的法則是什么？指名匯報。（復舊迎新，做好鋪墊。找準本課學習的切入點。）推測。師：你打算怎樣購買，可以提怎樣的問題，展示給大家看。生舉例，教師使用暗示語言引導學生舉出不同類型題目。如： 生：+ 師：1位小數(shù)加1位小數(shù)。生：+…… 設(shè)計意圖：引導學生體驗加減法計算的不同類型，突出難點：整數(shù)減小數(shù)，為點撥規(guī)律做好伏筆。嘗試。師：任選你喜歡的2題嘗試解答。生板演。生1：20—= 生2：生1錯了，我來改正。20—= 生3：不對，我來改?！? 討論：誰的方法好？小結(jié)：生2簡單，生3嚴謹。開始學習時提倡生3做法，熟練后提倡生2做法。設(shè)計意圖：把握動態(tài)生成資源，調(diào)動學生自主探索積極性，互助合作解決問題。體現(xiàn)教師是組織者、引導者的角色。(四)探究。師：觀察這些算式的解答方法，嘗試總結(jié)解答方法。生獨立思考后同桌交流。（課件出示小數(shù)加減計算方法）(五)驗證。用小數(shù)計算方法檢驗剛才計算的題目是否正確。（養(yǎng)成驗算習慣）(六)回歸。師：你學習到了什么？想一想本節(jié)課有什么收獲？和同桌談?wù)?七)作業(yè)布置： 課堂作業(yè)：作業(yè)本95頁推薦作業(yè)：假期中調(diào)查在生活中哪些方面用到了小數(shù)加減法，把你的想法寫下來和家長、同學或老師交流。第四篇：小學數(shù)學四年級下冊說課稿小數(shù)乘法意義小學數(shù)學四年級下冊說課稿小數(shù)乘法意義一、說教材說課的內(nèi)容是北師大出版的小學數(shù)學第八冊第三單元第38－39頁的“文具店”―――小數(shù)乘法意義。該內(nèi)容的呈現(xiàn)與過去的教材呈現(xiàn)有區(qū)別，沒有細分為“小數(shù)乘以整數(shù)，小數(shù)乘以小數(shù)”兩個部分，而是刪繁就簡，重點體會“小數(shù)乘整數(shù)”的意義。這是在學生已經(jīng)學習過“元、角、分與小數(shù)”、“小數(shù)的意義”、“小數(shù)的加減法”和掌握了“整數(shù)乘法的意義”基礎(chǔ)上進行教學的，它是在整數(shù)乘法意義的基礎(chǔ)上的進一步擴展。縱觀學生的知識基礎(chǔ)及對教材的剖析，我確立了該課的教學目標及教學重難點。二、說教學目標知識目標：使學生初步了解小數(shù)乘法的意義。技能目標：通過具體情況和實踐操作，使學生在充分感知的基礎(chǔ)上，理解小數(shù)乘法的意義，能從多角度想出簡單小數(shù)乘法的結(jié)果，培養(yǎng)學生動手操作能力、觀察能力、合作交流能力和抽象概括能力，滲透類推、遷移、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。情感目標：使學生感到數(shù)學在生活中無處不在。三、說教學重點、難點新大綱倡導對概念性的內(nèi)容不下準確的定義，而是通過系列探究活動，讓學生感知、理解其內(nèi)涵所在，能用自己的話表述即可。因此，讓學生感知、理解小數(shù)乘法的意義和利用已第 1 頁 學的知識基礎(chǔ)計算其結(jié)果就成為本節(jié)課的教學重難點。四、說教法、學法如何突破重難點，完成上述三維目標呢？根據(jù)教材的特點，本節(jié)課采用多媒體為主要教學手段，以討論交流、合作探究為主要方式進行教學。在教學中創(chuàng)設(shè)情境，為學生提供較豐富、直觀的觀察材料，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，引導學生在復習整數(shù)乘法意義的基礎(chǔ)上，自主研究發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法意義，用已有知識來求解簡單小數(shù)乘整數(shù)的結(jié)果，并應(yīng)用解決實際問題。整個教學按以下四個環(huán)節(jié)組織進行：①創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入，②合作探究，明理獲知，③深化運用，鞏固新知，④回顧小結(jié)，質(zhì)疑問難。五、說教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入在這個環(huán)節(jié)中，我分兩步組織教學。一是創(chuàng)設(shè)貼近學生生活的具體情境，拉近數(shù)學知識與實際生活之間的距離，使學生體會到小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。因此，在教學中，我首先出示課件①，即欣欣文具店全景圖。在學生觀察的基礎(chǔ)上提問“如果你來買某種文具，怎樣才能知道你該付多少錢呢？”旨在讓學生明白要知道購物中需要付多少錢，必須知道物品的單價和所購的數(shù)量。待學生回答后，緊接著出示課件②，即文具專柜。在學生觀察中提問“你從這個文具柜中獲得了哪些信息？”、“你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學問題第 2 頁 嗎？”，這樣設(shè)計的目的就是培養(yǎng)學生的觀察能力和思考能力，并讓學生感受到數(shù)學在我們生活中無處不在。二是復習整數(shù)乘法的意義，從學生提的數(shù)學問題中，選擇“買3支鋼筆需要多少元？”讓學生自主解答，說說為什么要這樣列式，算式23表示什么意義？從而為后面小數(shù)乘法意義的學習作好鋪墊。(二)合作探究，明理獲知首先是在合作交流中，初步感知體會小數(shù)乘法的意義。在學生回顧整數(shù)乘法意義之后，提問“買三塊橡皮需要多少元？”，學生自主思考如何解決，3，隨即追問“為什么要這樣列式？你是怎么想的？”，3表示的意義。緊接著設(shè)問“3的結(jié)果是多少？”，放手讓學生分組討論探究，3的方法。這樣，既尊重了學生學習的主體地位，又增強了學生合作探究學習能力的培養(yǎng)，不僅學會了運用已學的小數(shù)意義、小數(shù)加法和將小數(shù)轉(zhuǎn)化整數(shù)的知識來解決實際問題，隨機滲透了類推、遷移、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，也讓學生在探究過程中進一步加深了小數(shù)乘法意義的理解。再就是引導學生觀察比較，能用自己的話闡明小數(shù)乘法的意義，理解小數(shù)乘法的意義與整數(shù)乘法的意義相同，都是求幾個幾是多少？同時在這個過程中揭示課題并板書。第 3 頁（三）深化運用，鞏固新知在這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計四組闖關(guān)題。第一關(guān)是試一試：①買3支鉛筆需要多少元？②買兩把直尺需要多少元？這關(guān)是模仿性練習，讓學生運用已學的數(shù)學知識解決實際問題。第二關(guān)是涂一涂，即根據(jù)算式涂涂得出結(jié)果。第三關(guān)是填一填，即根據(jù)加法算式寫乘法算式和根據(jù)乘法算式寫加法算式，這兩關(guān)是提高性練習。是為了進一步加深學生對小數(shù)乘法意義的理解。第四關(guān)是想一想：3＝，3＝？這關(guān)是深化性練習，一是讓學生明白整數(shù)乘法的交換律在小數(shù)乘法中同樣適用，二是讓學生體會一個整數(shù)乘小數(shù)的意義也是求幾個幾是多少。通過這樣闖關(guān)練習，不僅調(diào)動學生參與學習的熱情，更重要的是讓學生在由淺入深、循序漸進的層次練習中理解小數(shù)乘法的意義，體會用小數(shù)乘法解決實際問題的喜悅。（四）回顧小結(jié)，質(zhì)疑問難幫助學生整理，解決疑惑問題?？傊?，本節(jié)課這樣設(shè)計是基于讓學生能夠?qū)崒嵲谠趶恼n堂學習中感受到、體驗到、領(lǐng)悟到、思考到新知的獲取，建立數(shù)學模型。能否達到效果，關(guān)鍵在于教師在課堂中對“生成”和“開發(fā)”的關(guān)注如何，把握如何，調(diào)控如何。第 4 頁第五篇：四年級《小數(shù)的意義》說課稿一，教材分析與思想這一部分的知識，是在人民幣，角度，積分和分數(shù)的基礎(chǔ)上的生活，包括小數(shù)。十進制數(shù)的意義擴大了十進制的范圍，讓學生明白不僅是元，角度，點在美元可以用十進制表示，有很多事情在生活中可以用十進制數(shù)表示。在安排教材時，我們創(chuàng)造了廣泛的問題情境，使學生通過多次實例的討論，使學生從實際情況中抽取十進制的過程，體驗十進制和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。并有積極的學習愿望。這在學習小數(shù)的含義方面發(fā)揮了重要作用。因此，在設(shè)計計劃中，基本符合教學體系。數(shù)學知識，思想，方法必須是學生在理解，感知的實踐中，而不是簡單地依靠老師來得到。根據(jù)這個想法，在教學開始時，以生命中的小數(shù)的實際應(yīng)用為起點，從學生的生活經(jīng)驗和知識背景來創(chuàng)造情境，引導學生進行積極的體驗，讓學生感覺內(nèi)容不是簡單而枯燥的教學。教學從學生的認知結(jié)構(gòu)的現(xiàn)實，使他們通過有目的的觀察，操作，溝通，討論，從直覺到抽象，主動構(gòu)建自己的認知結(jié)構(gòu)。例如：decimal是什么意思？一個十進制，兩個十進制是怎么回事？這是本課的重點，解決問題的概念，利用學生自我探索，合作交流的方式，引導學生進入研究學習的氣氛。但也為未來的學習內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。二，教學目標教學目標：1，知識目標：了解和掌握小數(shù)的含義，知道小數(shù)部分的名稱，正確，熟練的閱讀，寫小數(shù)。2，能力目標：正確理解小數(shù)的含義。通過操作，體驗十進制和十進制分數(shù)之間的關(guān)系。培養(yǎng)學生的認真觀察，思考學習質(zhì)量和抽象總體能力，提高學生合作學習的合作意識。3，情感目標：讓學生體驗使用小數(shù)來描述生活現(xiàn)象，解決簡單實際問題的問題，體驗小數(shù)與日常生活緊密聯(lián)系，增強獨立探究與合作交流的意義，學習學習數(shù)學學習的信心。三，教學困難教學重點：理解小數(shù)的意義。教學難點：了解小數(shù)的意義，了解單位1的含義。以上是基于新課程的要求，教材和學生理解的特點和確實 固定。四，講道方法新課程標準指出，以學生為導向，必須為學生的整體身心發(fā)展和質(zhì)量改善提供更有利的條件。然后老師只能通過組織者，合作伙伴，導游的身份，讓學生主動參與整個學習過程。根據(jù)小學生的特點和規(guī)律以及教材的特點，本課程主要采用視覺教學法，操作法，觀察法等教學方法為學生創(chuàng)造一個輕松的數(shù)學學習環(huán)境，使他們能夠積極和自信地學習數(shù)學，平等交換他們對數(shù)學的理解，并通過相互合作解決共同面臨的問題。我設(shè)計了以下三個方面的教學方法：1，用課件直觀的操作和演示，讓每個學生在手中的理解和結(jié)論性的結(jié)論。2，適當運用現(xiàn)代教學方法，突出重點突破的難點，努力促進本課教學目標的實現(xiàn)。3，充分利用周圍的事物，創(chuàng)造一種局面，激發(fā)興趣，讓學生在一個輕松，愉快和有趣的氣氛中理解和掌握知識。五，教學過程課堂教學是教學的主要渠道，根據(jù)教學要求，實施教學計劃，突破教學的重重困難，我將分為以下四個部分的教學過程。（A）具有生活經(jīng)驗，數(shù)學和生活的密切聯(lián)系的感覺生命的分數(shù)（提前安排學生找到一個生活的十進制）讓學生談?wù)撋畛四承┥唐返膬r格在十進制中使用，但也在哪里看到小數(shù)。結(jié)合樹上的示例，使學生嘗試使用自己的語言來解釋在每個上下文中表達的內(nèi)容，這激勵學生進一步學習十進制的興趣的意義。設(shè)計意圖是培養(yǎng)學生收集信息的能力，親自了解日常生活中少量的應(yīng)用，并促進所有學生的積極參與。（二）探討學習小數(shù)的意義 1，用課件演示，探索新知識。（1）采用方形紙，清晰描述1表示什么。然后使用幻燈片生成的課件表達。（2）課件演示：將論文分為10份，讓學生給予一個畫。老師解釋1平均分為10份，其中1份是這張紙一些？讓學生使用得分。（十分之一）鼓勵學生思考他們是否以小數(shù)位表示，怎么寫？在學生回答老師的基礎(chǔ)上。讓學生將三本教科書。老師問他們中的三個是本文的幾個？（十分之三），什么是小數(shù)的三分之一（）2，群組通信1個平均分為100份，其中1份，分數(shù)為1％。老師問：1分平均分為100分，取23分，分數(shù)說幾個百分點什么是分數(shù)表示？（23％）。3，以1米為例，具體具體理解十進制數(shù)一米長的線段被分為10份，平均10份，得分10份一米。這條線分為平均值100，取其中一個，分數(shù)為百分之一米。設(shè)計意圖，讓學生思考，自己去探索，學生會更加深入要理解，理解和掌握小數(shù)的含義，4，總結(jié)十進制的意義通過對學生的討論總結(jié)了小數(shù)的意義。5，小數(shù)部分的數(shù)量和讀寫：（（1）數(shù)字的小數(shù)部分和速率之間的速率首先查看整數(shù)部分的數(shù)字，然后介紹數(shù)字的小數(shù)部分，一個十進制是非常小的，小數(shù)點在右邊是第一位是一個位。兩個小數(shù)位是百分之幾，第二個小數(shù)點是第二位。三個小數(shù)位是千分之幾，小數(shù)點右邊的第三位是千位。在計數(shù)器的三個位上的珠子上，說出每個有多少個，體驗位數(shù)之間的速率。（2）十進制讀寫讓學生嘗試閱讀，注意提醒學生的小數(shù)部分的閱讀和整數(shù)部分的區(qū)別。6，寫一個寫，讀一讀，說說。將計數(shù)器與十進制比較，讀取它，并說出數(shù)字上的數(shù)字表示。讓學生先獨立完成，然后群體溝通。7，數(shù)學游戲：通過對應(yīng)的數(shù)量和形狀，加深對各種數(shù)字之間的關(guān)系的理解。而且還要加深對小數(shù)的意義的理解，同時刺激學生學習數(shù)學的興趣，六，及時實踐 1，讓學生閱讀。2，撥號計數(shù)，表示小數(shù)的含義。3，并寫入小數(shù)。利用現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗的學生，通過比較新舊知識，掌握新知識。七，總結(jié)總結(jié)：今天學習十進制的含義是什么？用來表示十分之幾，百分之幾，千分之幾的數(shù)字稱為十進制。小數(shù)中間的點稱為小數(shù)點。對于扇區(qū)的小數(shù)點，左邊的小數(shù)點是小數(shù)的整數(shù)部分，可以是0，也可以是其他整數(shù)，如：。右邊的小數(shù)點是其小數(shù)部分。八操作：在第34頁的做一個做和練習九個第一個問題。通過實踐進一步鞏固新知識。