發(fā)展性學習評價方法-資料下載頁
2025-09-19 22:17本頁面
【正文】 習的榜樣，也學習了客觀公正地評價別人。如：有位老師在教學“統(tǒng)計”之后，組織了小組內(nèi)同伴互評。 小組互評：姓名 評價內(nèi)容 評定等級 真棒 不錯 加油 獨立探究問題的能力。 小組合作學習的表現(xiàn)。 發(fā)言的積極性和條理性。 由于家長與孩子之間的特殊關系，家長的評價對孩子的作用也不可低估?？梢岳迷u價手冊、家校聯(lián)系卡、課外作業(yè)、實踐活動，經(jīng)常對學生進行評價，以發(fā)揮家長在學生成長中的作用。 教師是教學活動的組織者、指導者和參與者，是評價學習活動的主要成員。教師應協(xié)調(diào)好學生、同伴、家長之間的關系，做好綜合評價工作，以發(fā)揮多主體評價的“合力”作用。如：有位老師在期中時組織了對學生個體的綜合評價。 數(shù)學學習活動情況評價表（選擇后打√）姓名 評價標準 自評 互評 師評 爸爸媽媽對我說 五星 四星 三星 五星 四星 三星 五星 四星 三星 喜歡上數(shù)學課，積極參加數(shù)學活動。 在小組活動中積極主動，能聽取他人的意見。 總是很認真的完成作業(yè)。 具有學好數(shù)學的自信心，能克服學習中的困難。 有獨立思考的習慣，敢于大膽發(fā)表自己的見解。 在評價學生的同時，還可組織學生評價教師的教學。教師要創(chuàng)設輕松、民主的課堂氛圍，讓每個學生都有安全感，敢于對教師進行評價?？梢跃汀袄蠋?，我喜歡……”、“老師，我不喜歡……”、“老師，我想說……”等話題，讓學生大膽地對教師提出要求，作出評價。這樣不但有利于教師改進教學，而且能提高學生的民主意識，促進師生關系的和諧發(fā)展。 評價主體多元化的形成，從不同角度為學生提供了有關自己學習的發(fā)展狀況的信息，有助于學生更全面地認識自我。學生的每一點進步，教師的每一次鼓勵，家長的每一份關愛，都會對學生的成長產(chǎn)生積極的作用。 發(fā)展性學習評價改革是課程改革的一個難點，還存在著評價的科學性與可行性，評價的激勵性與客觀性等方面的矛盾。如何發(fā)揮評價的檢查了解、反饋調(diào)整、展示激勵、反思總結(jié)、紀錄成長等功能，怎樣找到簡單可行又有較好促進作用的發(fā)展性評價方法，有待于我們在鮮活的教學實踐中進一步的深入研究。我們相信，評價之花將在教改園地里更加徇麗多彩。 參考文獻 [1]教材 [2] [3]—20 第12頁 共1
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