良好行為習(xí)慣發(fā)展性評價-資料下載頁
2025-05-12 12:38本頁面
【正文】 為習(xí)慣培養(yǎng)的影響。 三、課題研究取得的階段性成果 充分發(fā)揮發(fā)展性評價的作用，調(diào)動學(xué)生自覺、主動、積極的全員參與各種活動，構(gòu)建學(xué)生自評、互評、師評、家長評的立體式發(fā)展性評價模式。 統(tǒng)籌規(guī)劃，關(guān)注到每個孩子品德養(yǎng)成。 加強(qiáng)家校合作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 過程性評價中正確運(yùn)用激勵法。 做“三會”好少年，養(yǎng)成了良好的品德。 做好引路人，促進(jìn)教師師德建設(shè)的發(fā)展。 課題組成員與本校心理咨詢室多次探討、學(xué)習(xí)、商議如何更加有效的幫助有心理問題的個別學(xué)生，并多次針對良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)開展講座或活動。 四、下一步打算 繼續(xù)完善強(qiáng)化行為習(xí)慣養(yǎng)成評價制度，使之更科學(xué)、合理； 繼續(xù)以課堂教學(xué)為主陣地，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成； 強(qiáng)化課題實(shí)驗(yàn)教師的理論學(xué)習(xí)； 繼續(xù)開展習(xí)慣養(yǎng)成教育系列實(shí)踐活動，并在活動中認(rèn)真總結(jié)、反饋。 謝謝聆聽
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