20xx春人教精通版英語四下unit4therearesevendaysinaweeklesson19教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-28 23:04本頁面
【導(dǎo)讀】對話中讓學(xué)生感知、模仿和體驗，引導(dǎo)學(xué)生能夠運用目標語言。對一周的天數(shù)進行問答。初步了解中西方文化背景差異。通過日歷呈現(xiàn)新的目標語言和詞匯，在句型操練中認讀單詞day,week,注意專有名詞的書寫特征，在四線格中正確書寫；鞏固Howmany...?舊帶新，強化Howmany的數(shù)量提問功能和問答中Therebe存在關(guān)系的對應(yīng)。內(nèi)容化繁為簡，讓學(xué)生在歡快的節(jié)奏中，加深對本課內(nèi)容的理解掌握。生每人也準備好四線三格紙，方便學(xué)生練習(xí)書寫四會單詞。1)播放教學(xué)課件，讓學(xué)生看不同數(shù)量的動物、食物或事物圖迅速說數(shù)詞，將對數(shù)量的問答延伸至實際生活當(dāng)中，復(fù)習(xí)數(shù)詞，強化名詞單復(fù)數(shù)概念，同時進一步運用指令Givemeaquickanswer,導(dǎo)學(xué)生作出反應(yīng)，OK。由一部分有基礎(chǔ)的學(xué)生或教師引導(dǎo)說出Sunday。Sunday是一周七天中比較簡單的詞，由此入手可降低學(xué)習(xí)難度，提。方國家以一周的周日為第一天，中國常把周一為一周的第一天。
【正文】 木、金、土的次序排列，七日一 周 ，周而 復(fù)始，稱為 “ 七曜 ” ；西洋歷法中的 “ 令日為一周 ” ，跟我國的 “ 七曜 ”暗合；日本的 “ 七曜日 ” 更是與其如出一轍。但袁嘉谷感到不順口 ， 使用起來不方便 ， 與同事們商量后，將一周稱一星期，以 “ 星期日、星期 一 … ...星 期六 ” 依次指稱 周 內(nèi)各日 。 這就是既與國際 “ 七日一周 ” 制 “ 接軌 ” ，又具中國特 色的 “ 星期 ” 的由來。 5. 課堂評價（ Assessment） 1) 教師可運用多種活動進行課堂評價 ， 具體方法如： (1) 對學(xué)生掌握本課基本知識情況的評價。在學(xué)生進行本課對話的跟讀過程中和演唱歌謠部分，根據(jù)表現(xiàn)的效果進行評價 。 (2) 對學(xué)生綜合能力的評價。 A. 根據(jù)對話部分和語言運用部分的表現(xiàn)并結(jié)合各組的表達和動作，對學(xué)生綜合運用語言能力、合作學(xué)習(xí)的能力、表演能力進行評價。 B. 在學(xué)生操練過程中 ， 教師分發(fā)星期單詞卡片做獎勵。通過計算各組得到的卡片數(shù)量對學(xué)生課上表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果進行評價。同時，也可以使學(xué) 生 隨機建立對星期單詞的認識，為本單元后面的教學(xué)做準備。 (3) 對情感態(tài)度與價值觀的評價。激勵性的語言有利于調(diào)動學(xué)生的興趣更加積極主動地投入到學(xué)習(xí)之中。 以上幾項評價活動均自然地與各環(huán)節(jié)的教學(xué)活動相結(jié)合。教師可以在對學(xué)生進行評價的同時，采取學(xué)生自評、小組互評的方式充分發(fā)揮學(xué)生的評價主體地位 。 (4) 對課堂自我表現(xiàn)的評價： 確定評價項目，引導(dǎo)學(xué)生對自己在課堂上的表現(xiàn)給予自我 評 價 。 主動回答教師提出的問題。 1 2 3 4 5 在小組或結(jié)對活動中積極與他人交流合作。 全神貫注地 參與整個教學(xué)實踐過程。 遇有學(xué)習(xí)困難能主動向教師或同學(xué)請教。 積極思考，主動表達自己的不同觀點， 富 有創(chuàng)造力。 閱讀、表演時聲音洪亮，表情自然。 總體表現(xiàn) 分數(shù)： 2) 指導(dǎo)學(xué)生完成《活動手冊》中相關(guān)內(nèi)容，然后給小印章涂色進行評價。 (1) 聽錄音，涂色并進行對話。考查學(xué)生對星期幾英語表達掌握的情況。 (2) 觀察，閱讀填寫出 day和 Sunday， 并在四線格中規(guī)范書寫。 (3) 聽錄音，粘貼并進行對話練習(xí)?？疾閷W(xué)生掌握目標語言的情況 。 6. 拓展活動 （ Extended activities） 學(xué)生每人按照課本的圖制作一張周歷，也可以用家里的日歷，用不同顏色的筆涂出每 一 周和每一周的第一天。
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