20xx-20xx學(xué)年人教版高中語文必修一12詩兩首再別康橋作品賞析素材-資料下載頁
2024-11-28 21:38本頁面
【導(dǎo)讀】康橋，即英國(guó)著名的劍橋大學(xué)所在地。1920年10月—1922年8月，詩人曾游學(xué)于此。康橋時(shí)期是徐志摩一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。詩人在《猛虎集·序文》中曾經(jīng)自陳道：在24歲以前，他對(duì)于詩的興味遠(yuǎn)不如對(duì)于相對(duì)論或民約論的興味。正是康河的水，開啟了詩人的性靈，喚。醒了久蜇在他心中的詩人的天命。因此他后來曾滿懷深情地說：“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的，我的自我意識(shí)是康橋給我胚胎的。1928年，詩人故地重游。11月6日，在歸途的南中國(guó)海上，他吟成了這首傳世之作。這首詩最初刊登在1928年12月10日《新月》月刊第1卷第10號(hào)上，后收入《猛虎集》。間，幻成了“西天的云彩?！钡?節(jié)至第6節(jié)，描寫詩人在康河里泛舟尋夢(mèng)。柳，軟泥上的青荇，樹蔭下的水潭，一一映入眼底。漾”，并甘心在康河的柔波里，做一條招搖的水草。歌”，“夏蟲也為我沉默／沉默是今晚的康橋”四個(gè)疊句，將全詩推向高潮，正如康河之水，實(shí)的，對(duì)明天懷著希望。
【正文】 七節(jié)，每節(jié)四句。每節(jié)各描寫一個(gè)景物一個(gè)意境，而節(jié)與節(jié)之間是相互聯(lián)系，上承下啟的。以第二、第三節(jié)為例。第二節(jié)中，前兩句詩人描繪了河畔的金柳，后兩句采用層進(jìn)深化情感。第三節(jié)則承第二節(jié)所寫的 “ 波光 ” 來寫 “ 水底 的清荇 ” ?？梢娋渥又g、詩節(jié)之間的環(huán)環(huán)相扣。詩人非常重視詩行本身的美感作用。他的詩作很考究詩歌的外形整齊。這樣的整齊偏重于詩的整體排列順序的整齊規(guī)劃，至于詩行長(zhǎng)短并不做呆板限制。這首詩使用 式的詩形，而詩句有長(zhǎng)有短，詩的整體錯(cuò)落有致而并不單調(diào)死板，使人在視覺上產(chǎn)生一種詩的參差錯(cuò)落的圖案美及嚴(yán)謹(jǐn)穩(wěn)定中內(nèi)含變化的和諧感。 詩人說： “ 詩歌的美妙不在于它的文字意義，而在于它的不可捉摸的音節(jié)里。 ” 可見，詩人追求的是音節(jié)的音律和節(jié)奏。在其詩歌里，音節(jié)與內(nèi)容達(dá)到了自然完美的統(tǒng)一。 “ 輕輕地，我走了，正如我輕 輕地來 ” ，兩個(gè) “ 輕輕地 ” 疊用，與其說是意境的渲染，不如說是詩人在有意增強(qiáng)節(jié)奏的輕盈。詩人將節(jié)奏視為詩內(nèi)在的生命，他所謂的 “ 內(nèi)含的音節(jié)的均整 ” ，更多的是追求詩行間 “ 頓 ” 的數(shù)目大致相等，而非字?jǐn)?shù)的相等。頓，即按句中不同成分來區(qū)分音節(jié)。如詩的最后一節(jié)按意群可作這樣的劃分： “ 悄悄地， /我 /走了，正如我 /悄悄地 /來；我 /揮一揮 /衣袖，不帶走 /一片云彩。 ” 詩的每一句之間的頓數(shù)是大致相等的，使得整首詩富有整體一致的節(jié)奏感。在音韻方面，這首詩偶句押韻，同一節(jié)二、四句押相同的韻，造成了一種疊蕩起伏的音韻美。在詩人有節(jié)奏有韻律 的吟唱中，詩中的意境、詩人的愁緒也在變化、擴(kuò)散開來。 這首詩采用現(xiàn)代白話形式，繼承了中國(guó)古典傳統(tǒng)詩歌的含虛、典雅，又采用了音語中的語法調(diào)式，可謂中西合壁。而繪畫的色彩美在詩中也用明顯體現(xiàn)，詩中的云彩、金柳、青荇、清泉，天上虹，一組組物象的顏色鮮明，寫出了康橋之美 。這樣一幅色彩明艷的畫卷，與詩人的心情并不矛盾，正是因?yàn)樗拿?，才令詩人如此難以割舍！ 讀《再別康橋》，如觀樓如吟歌如賞畫，而感受到的是詩人那淡淡的離別之戀之愁之哀。 （五） 輕吟漫誦徐 志摩的《再別康橋》，將會(huì)陶醉在那注入了純情的一個(gè)個(gè)意象中，感受到他那故地重游、乍逢即別的一段思緒和一步幾回頭、欲別不能的纏綿情誼。 情如云飄逸。 “ 輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的揮手，作別西天的云彩。 ”優(yōu)美的旋律，抒寫出詩人飄逸灑脫的風(fēng)度。四句中用了三個(gè) “ 輕輕的 ” ，幻覺到詩人已經(jīng)離開地面輕飛慢舞起來；一 “ 來 ” 一 “ 走 ” 的短暫時(shí)間中，突出了一個(gè) “ 別 ” 字。古往今來，文人的別離都是銷魂斷腸的，徐志摩總想借助輕松的語言來承載沉重的心情。因此，詩一開頭，就讓這種情如云一般飄渺在空中。云，既捉摸不 定，又實(shí)實(shí)在在；既遠(yuǎn)在天邊，又近在眼前。這是作者精心挑選的第一個(gè)意象 “ 云彩 ” 所蘊(yùn)藉的情感。 情如柳柔細(xì)。柳是中國(guó)詩歌中傳統(tǒng)的意象，詩人之所以鐘愛它，一是取諧音 “ 留 ” ，即對(duì)別離的人的挽留之意；二是取一插入土壤就能生長(zhǎng)的旺盛生命力之意。但徐志摩卻拓展了它的意象，把它活化成了 “ 新娘 ” ： “ 那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。 ” 詩人的這一幻影，既有對(duì)美好理想的追憶，也是對(duì)如歌青春的喚回；既是甜蜜愛情的再現(xiàn)，也是對(duì)過去愛情的懷念。作者重返康橋應(yīng)該說是快樂并痛苦著的?？鞓返氖强梢?在康橋?qū)?mèng)，尋找青春、理想、愛情之夢(mèng)， “ 撐一支長(zhǎng)篙 ” ，到康河中 “ 尋夢(mèng) ” ，尋到了滿滿的 “ 一船星輝 ” ， “ 在星輝斑斕里放歌 ” ，這是何等暢快，何等愜意！接著，筆鋒一轉(zhuǎn)， “ 但我不能放歌 ” ， “ 夏蟲也為我沉默 ” ，連 “ 今晚的康橋 ” 也沉默。本該高歌一曲，快樂快樂，反而寂靜得只能聽心跳，這是何等郁悶，何等痛苦！ 作者曾自述： “ 我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的，我的自我意識(shí)是康橋給我胚胎的。 ” 重返故地， “ 我的青春小鳥一樣不回來 ” ，理想破滅，愛情受挫。這情感如柳枝柔軟脆弱，感觸似柳葉細(xì)膩深沉。 情如水清爽。詩中用得最多的一個(gè)意象是水。水清如明鏡，包容著水上的一切： “ 那河畔的金柳 ” 成了 “ 波光里的艷影 ” ，蕩漾在詩人心頭，也蕩漾在讀者心頭，榆陰下的潭水，“ 沉淀著彩虹似的夢(mèng) ” ，只有心清如水，才寫得出如此清澈美妙的句子；水爽似春風(fēng)，沒有深情的水的撫摸， “ 軟泥上的青荇 ” 怎會(huì) “ 油油的在水底招搖 ” ？因?yàn)檫@水的多情撫慰，詩人竟然 “ 甘心做一條水草！ ” 詩人對(duì)康橋的情確如水一樣清澈！
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