高中語文：13再別康橋教案2魯人版必修-資料下載頁
2025-06-07 23:32本頁面
【正文】 《再別康橋》里。這也許是這首詩常讀常新，百讀不厭的真正原因吧。難怪朱自清先生說“現(xiàn)代詩人應(yīng)當首推徐志摩和郭沫若”。１０．出示古代詩詞中寫“揮手”的詩句（投影９）１１．出示改寫后的《再別康橋》（投影１０）后：【解說】一首優(yōu)美的詩歌就像一曲動人的旋律，令人不由的想要反復(fù)吟唱，讓我們再次在音樂中品味康橋的美。１２．再現(xiàn)康橋美景和背景音樂，一齊背誦課文。【畫外音】胡適說：“他的人生觀真是一種‘單純信仰’，這里面有三個大字：一個是愛，一個是自由，一個是美。他夢想這三個理想的條件能夠合在一個人生里，這是他的‘單純信仰’。他的一生的歷史，只是他追求這個‘單純信仰’的實現(xiàn)的歷史?！边@或許才是揭開這首詩朦朧面紗的真諦吧。背讀↓寫讀三、研讀評價，揣摩韻味、得精髓：９．學(xué)生自由背誦課文： 【溫馨提示】:①提示上句，缺省下句（投影５）；②關(guān)鍵詞語：輕輕的、金柳、青荇、榆蔭，尋夢、笙簫、悄悄的（投影６）；③重現(xiàn)康橋?qū)嵕?，畫面?lián)想記憶（投影７）１０．比較鑒賞：①自古寫離愁別緒的詩作可謂燦若星河，大家還記得哪些詩詞？這些詩和徐志摩的這首詩在送別的對象上有什么不同？ 柳永《雨霖鈴》一詞中離別的氣氛帶給我們的感覺和《在別康橋》帶給我們的感覺有何不同？（中等生及以下回答）②賞析徐志摩的《莎揚娜拉》（優(yōu)生回答）談?wù)勀愕目偟目捶?。仔細品味這首詩所體現(xiàn)的“三美”的主張。發(fā)揮想象，口頭描述女郎的形象和內(nèi)心活動。１１．拓展延伸（課外作業(yè)）①摘錄有關(guān)“揮手”的古代詩句。（中等及以下學(xué)生做）②仿照《送友人》，把《再別康橋》改寫成一首五言律詩。模仿《再別康橋》，將王維的《山居秋暝》改寫成一首現(xiàn)代詩。（優(yōu)生做） 6.“溫故而知新?！币詫W(xué)生舊有經(jīng)驗為起點，有助于學(xué)生知識的重構(gòu)，并增加其語文素養(yǎng)的積淀。，有助于積累語言和語感，訓(xùn)練其發(fā)散、求異、轉(zhuǎn)移、逆向等創(chuàng)新思維能力 “吃不飽”和差生“吃不了”，體現(xiàn)了對學(xué)生主體的尊重。用心 愛心 專心
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