20xx魯人版語文必修二第3課再別康橋2-資料下載頁
2024-11-18 01:45本頁面
【導(dǎo)讀】“我將在茫茫人海中尋訪我唯一之靈魂伴侶。得之，我幸；不得，我命。我意識是康橋給我胚胎的。我敢說，康河是世上最美的一條河！徐志摩浙江海寧人，新月詩派的代表人物。年去英國劍橋大學(xué)。倫、雪萊的影響。他的不少詩作語言清。稱為“情才”和“奇才”?！睹突⒓贰对朴巍贰Ｋ小皢渭兊男叛觥?，信仰個。生都在追求愛與美，追求靈性的表現(xiàn)，向往英國式的資產(chǎn)階級民主政治。諧，意境優(yōu)美而備受讀者的青睞。從南京到北京，在距濟(jì)南50里的黨家莊，忽遇大霧，飛機觸山著火，不幸遇難..《再別康橋》中的詩句竟成了他的讖語，他真的化作了一片“云彩”，年僅36歲?？禈?，現(xiàn)通譯“劍橋”，是英國著。名的劍橋大學(xué)所在地。秋，他再到英國，重訪劍橋大學(xué)，了《再別康橋》這首詩。那河畔的/金柳,不是/清泉,是/天上虹;揉碎/在浮藻間,沉淀著/彩虹似的/夢.共七節(jié),四行一節(jié),每節(jié)兩句,二者交相輝映，康河更加美麗；
【正文】 ，道一聲珍重， 那一聲珍重里有蜜甜的憂愁 沙場娜拉！ —— 賞析提示 ： 這是詩人隨泰戈爾訪日后的感懷之作。 詩人捕捉到的是女郎道別時一剎那的 姿態(tài)，“溫柔”、“嬌羞”、“蜜甜的憂愁” 準(zhǔn)確地 傳達(dá)出少女楚楚動人的韻致以 及依依惜別的情懷，“ 不勝涼風(fēng)”的水 蓮花的比喻也恰如其分，最終使詩人 對日本之行的觀感定格在“水蓮花”般 的少 女“一低頭”的溫柔之中。 假如我是一朵雪花， 翩翩的在半空里瀟灑， 我一定認(rèn)清我的方向 飛揚，飛揚，飛揚 —— 這地面上有我的方向。 不去那冷寞的幽谷， 不去那凄清的山麓。 也不上荒街去惆悵 —— 飛揚，飛揚，飛揚， 你看，我有我的方向。 在半空里娟娟的飛舞， 認(rèn)明了那清幽的住處， 等著她來花園里探望 —— 飛揚，飛揚，飛揚 —— 啊，她身上有朱砂梅的清香！ 那時我憑藉我的身輕， 盈盈的，沾住了她的衣襟， 貼近她柔波似的心胸 —— 消溶，消溶，消溶 —— 溶入了她柔波似的心胸！ 雪花的快樂 徐志摩 閱讀鑒賞： 詩的開頭第一行 “ 假若我是 ” 點明抒情主人公雪花的形象即詩人自己。全詩借一朵雪花的言語、行動，寫出它認(rèn)清方向?qū)ひ捴械膶Ｗ?，認(rèn)明目標(biāo)飄落時的歡樂，委婉地抒發(fā)了詩 人對心目中美好事物熱情、勇敢、執(zhí)著的追求精神。藝術(shù)上，全詩四節(jié)，各節(jié)結(jié)構(gòu)相同而內(nèi)容略異，顯示時間、空間的延續(xù)、推移，使雪花的形象有自上而下，回旋飛揚的動態(tài)；詩 行每行三頓，節(jié)奏舒緩；韻音洪亮和細(xì)弱交錯，起伏有致。由這些因素，構(gòu)成了輕盈流動的意境。 此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒。（ 駱賓王 《 于易水送人一絕 》 ） 與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 。（王勃的 《 送杜少府之任蜀州 》 ） 寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰山在玉壺 。（王昌齡 《 芙蓉樓送辛漸 》 ） 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情 。（李白 《 贈汪倫 》 ） 與一般離別詩的區(qū)別： 執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎 。（柳永《 雨霖鈴 》 ） 零落殘魂倍黯然，雙垂別淚越江邊 。（柳宗元 《 別舍弟宗一 》 ） 渭城朝雨邑輕塵，客色輕輕柳色新。 勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。 （ 王維 《 送元二使安西 》 ） 故關(guān)衰草遍，離別正堪悲。 路出寒云外，人歸暮雪時。 少孤為客早，多難識君遲。 掩泣空相向，風(fēng)塵何所期。 (《 送李端 》 盧綸 )
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