20xx人教版語文一年級下冊課文15文具的家word教案-資料下載頁
2024-11-28 20:26本頁面
【導(dǎo)讀】要運用多種識字教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)他們利用各種機。會主動識字，力求識用結(jié)合?！段木叩募摇肥且黄洈⑿缘奈恼?，文字活潑，富。有童趣，并配有兩幅生動有趣的插圖，符合一年級兒童的審美情趣和閱讀心理。本課教學(xué)設(shè)計意在從學(xué)生興趣出發(fā)，通過猜謎語的方式導(dǎo)入，并進行擴詞訓(xùn)練，借助課文插圖讓學(xué)生理解課文的主要意思，感受人物的情感。學(xué)習(xí)環(huán)境，用“閃電讀詞”和“閃電出字卡”的游戲調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性。了解內(nèi)容，體會課文表達的思想感情和趣味。借助順口溜總結(jié)整理物品的方法，通過“文具認(rèn)領(lǐng)會”和“整理書包比賽”鼓勵學(xué)生養(yǎng)成愛護文具的好習(xí)慣。1．生字卡片，制作多媒體課件。2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。1．謎語導(dǎo)入：同學(xué)們，我們猜兩個跟文具有關(guān)的謎語，好嗎？它們有一個共同的名字——文具。學(xué)生回憶在哪里見過“具”。的“玩具”“文具”，書店里的“工具書”等。教師用大屏幕出示相應(yīng)的畫面。對學(xué)生進行愛惜文具的教育。
【正文】 學(xué)生進行愛惜文具的教育。 三、指導(dǎo)寫字 ，鞏固識字 1．師導(dǎo)問：我們都來當(dāng)寫字小能手，在十分鐘之內(nèi)，按老師教的方法，仔細觀察 “ 包 ”“ 讓 ”“ 次 ”“ 平 ” 的占格，分析字形。 2．小組交流，指生匯報。 重點： “ 包 ” 是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時應(yīng)先外后內(nèi)。 示范 “ 平 ” 的書寫，上橫稍短。 3．同桌比一比，看誰寫得又快又準(zhǔn)確。 4．詞語開花，積累詞語。學(xué)生開火車讀本課的一個生字并組詞。 選擇其中一個詞語說一句話。 設(shè)計意圖： 在教師的指導(dǎo)下互相交流每個字的間架結(jié)構(gòu)和筆順規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，把生字書寫得正確、美觀。 四、拓展延伸 評價鼓勵 1． 導(dǎo)學(xué)： 剛才小 朋友們都明白了要愛護學(xué)習(xí)用品，每天要進行整理。下面我們就來舉行一個整理書包比賽，看誰能最快、最好地把文具和書本送回家。 2．學(xué)生整理書包。 3．評價、表揚、鼓勵。 4．師生共同總結(jié)愛惜學(xué)習(xí)用品的好辦法：包書皮、做筆套、給橡皮洗洗澡、每天清點學(xué)習(xí)用品、定期整理書包等。 5．總結(jié)：如果你們能堅持下去，就一定可以養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣，再也不會把你們的小伙伴弄丟了。 設(shè)計意圖： 閱讀是學(xué)生的個性化行為。語文課應(yīng)該讓學(xué)生在主動、積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。 板書設(shè)計 文具的家 鉛筆 橡皮 轉(zhuǎn)筆刀 —— 文具盒 仔細檢查 —— 平平安安回家 教學(xué)反思 這篇文章的生字教學(xué)采用了多種識字法，抓住重點生字加以指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，識寫分開，目標(biāo)落實到位。通過朗讀、分析課文，學(xué)生明白了愛護文具的意義，再通過實際的 “ 整理書包比賽 ” 進一步明確了應(yīng)該怎樣去愛惜、保護文具，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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