20xx人教版語文一年級下冊課文5小公雞和小鴨子word教案-資料下載頁
2025-11-19 20:25本頁面
【導(dǎo)讀】結(jié)友愛、互相幫助的美德。這篇童話語言簡明易懂，學(xué)生借助圖畫讀幾遍就能了。會游泳，并從中受到要團結(jié)友愛、互相幫助的教育。1．課文朗讀動漫。小雞、小鴨的相關(guān)知識。1．談話導(dǎo)入：小朋友，今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動物，你們認識嗎？(出示小雞和小鴨的圖片。)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！2．結(jié)合圖片，說說是怎么認出他們的。3．繼續(xù)板書“和”，揭示課題?！昂汀痹陬}目中是什么意思？(“和”表示事情發(fā)生在小公雞和小。說出小公雞和小鴨子的不同點。這樣充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，為學(xué)生營造出輕。松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。邊”的“身”讀前鼻音。用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法識字：也—他—地。生字“他”“地”，與“也”字進行比較，找出變化。字的起筆要收，要有避讓。注意第三筆是提，不是橫。字放一起，注意第一個“可”的鉤去掉。6．小組合作表演這個故事。
【正文】 》指出：要指導(dǎo)第一學(xué)段的學(xué)生能通過閱讀，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命。在這個環(huán)節(jié)中，通過圖文對照，想象畫面；詞句比較，體會情感；角色體會，感受內(nèi)涵。從而讓學(xué)生獲得教益。 三、總結(jié)全文 1．分角色朗讀課文。請兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨 子說的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。 2．小朋友，讀了這個故事，你懂得了什么？ (① 小公雞和小鴨子的不同習(xí)性； ②我們要像他們一樣互相幫助。 ) 設(shè)計意圖： 讀后要有所收獲，因此在這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從故事中獲得啟示，獲得初步的情感體驗。 四、布置作業(yè) 1．演一演。和同學(xué)一起把這個故事演一演。 2．講一講?；丶野堰@個故事講給爸爸媽媽聽。 設(shè)計意圖： 通過演一演、講一講，使學(xué)生再一次鞏固知識，并且得到內(nèi)化。 板書設(shè)計 教學(xué)反思 《小公雞和小鴨子》是一篇淺顯易懂的童話故事，內(nèi)容很符合一年級學(xué)生的年齡特點，孩子們學(xué)起來特別感興趣。在本次教學(xué)實踐中，我覺得有兩點做得比較好。 1．多種方式指導(dǎo)學(xué)生識寫生字。 《語文課程標準》指出：識字教學(xué)要注意兒童心理特點，要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段來指導(dǎo)學(xué)生識寫生字。我設(shè)計 了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的游戲，用部件組合法等進行教學(xué)，還讓學(xué)生用自己喜歡的方式來識記，學(xué)生有的編順口溜，有的編兒歌，形式活潑多樣，讓學(xué)生記憶深刻。我還注重范寫，用直觀的方法有效地進行指導(dǎo)。 2．創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗。 “兒童是天生的學(xué)習(xí)者 ” ，在教學(xué)過程中我創(chuàng)設(shè)體驗情境，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與課堂學(xué)習(xí)。我讓學(xué)生扮演小公雞和小鴨子，想象當時的場景，想象他們之間會有怎樣的對話，當時他們的心情。課堂氣氛活躍了，學(xué)生對事物的認識也更深了，語言表達能力也強了，學(xué)習(xí)的主動性也得到了體現(xiàn)。逐步讓孩子們養(yǎng)成了結(jié)合語境理解字詞以及主動閱讀的 習(xí)慣。
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