【正文】 引讀課題）?！　∩瞎?jié)課我們知道了小公雞和小鴨子是一對(duì)好朋友，他們常常一塊兒出去玩。一樣是黃乎乎的，站在一起，你還認(rèn)得出他們誰(shuí)是誰(shuí)嗎？(出圖片)　　你是怎么認(rèn)出他們的？(他們長(zhǎng)得不一樣。嘴：小公雞的嘴尖尖的，小鴨子的嘴扁扁的。腳：小公雞腳趾分開，沒有腳蹼，小鴨子腳趾間有蹼相連。)　?。阏鏁?huì)觀察?。　∷麄兊奶卣餍∨笥褌冇浀们迩宄?，那課文中的一些詞語(yǔ)，你也能記得那么牢嗎？　　二、復(fù)習(xí)生字詞　　草地小河一塊兒　　不行不信捉不到　　忽然淹死喊救命　　吃得很歡急得直哭　　三、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第二自然段　　草地和小河，分別是小公雞和小鴨子最喜歡去的地方啦！這么好玩的地方，你們想不想去看看？　　那咱們一塊兒去吧！瞧，春天來(lái)了，柳樹發(fā)芽了，花兒也競(jìng)相開放，像這樣美麗的景色，我們可以送他一個(gè)詞——柳綠桃紅，是呀，多美呀！你看，地上的小草也柔柔的，綠綠的。來(lái)到這片草地上，你最想做些什么？　　你知道嗎？小公雞比你還要喜歡這片草地呢！快看看，小公雞在草地上做什么呢？　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小公雞是怎樣捉蟲的（演一演）。有了這小尖嘴兒，他捉蟲子的本領(lǐng)可厲害著呢！在這兒，小公雞找到了許多蟲子！心情怎么樣?(高興極了。)你從哪里看出來(lái)的？（吃得很歡）指導(dǎo)讀好句子”小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡”。讀出高興的心情?！　⌒▲喿右瞾?lái)了嗎？他捉到蟲子了嗎？為什么捉不到?(小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著，不容易捉到蟲子。)　　想象：小鴨子捉不到蟲子，心情怎么樣?指導(dǎo)朗讀句子”小鴨子捉不到蟲子，急得直哭”。（多著急呀！都急哭了?。　⌒」u是怎么做的呢？　　想象對(duì)話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會(huì)說(shuō)些什么呢?　　是呀，多好的一對(duì)朋友呀！讓我們一起來(lái)讀一讀這段草地上捉蟲子的故事！　　讀到這兒，你覺得這是一只什么樣的小公雞呢？　　填空：這是一只()的小公雞。　?。ǘW(xué)習(xí)第三自然段?！　?1)我們接著往下看，去小河邊咯。誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀第3自然段，其他小朋友也有任務(wù)，請(qǐng)你一邊聽一邊想一想：小公雞和小鴨子來(lái)到小河邊又發(fā)生了什么事呢？（2）指名交流。（你不僅聽得仔細(xì)，也很會(huì)動(dòng)腦筋?。　。?）那我們一起來(lái)看看，小鴨子對(duì)小公雞說(shuō)了幾句話?都是什么意思?(兩句話。兩個(gè)意思：小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。小鴨子不讓小公雞下水。)　?。?）哦，小鴨子捉不到蟲子，可他卻是捉魚的高手呢！誰(shuí)來(lái)做做這只小鴨子，讀一讀他說(shuō)的第一句話。（能捉魚給弟弟吃，這只鴨子哥哥很高興呢！去捉魚看起來(lái)挺有意思呢?。　。?）聽他這么說(shuō)，小公雞也想去，所以小公雞說(shuō)——引讀“我也去?！薄　。?）小公雞能不能去？小鴨子怎么勸他的？（演一演）　?。?）是呀，小公雞不會(huì)游泳，可千萬(wàn)別去！小公雞聽話了嗎？你怎么知道？　?。?）出示句子：　　句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。　　句2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水?！　?小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。)　?。ㄈW(xué)習(xí)第四自然段　　(1)小公雞不聽勸告也下了水，結(jié)果怎樣?　　(2)小鴨子是怎樣做的?　　(3)比較句子。讀一讀，比一比?！　【?：小鴨子游到小公雞身邊。　　句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊?！　?小鴨子奮力地游，速度很快，他很著急。)　?。?）小鴨子捉魚給小公雞吃，小公雞遇到危險(xiǎn)時(shí)，小鴨子飛快地去救。你覺得這是一只怎樣的小鴨子?　?。?）觀察插圖，想象對(duì)話?！　⌒」u被小鴨子救了以后，心里會(huì)怎么想?　　填空：小公雞________對(duì)小鴨子說(shuō)：”鴨子哥哥，謝謝你?！薄　∷?、總結(jié)全文　　小結(jié)板書：像小公雞和小鴨子這樣，我遇到困難的時(shí)候你幫助我，你遇到困難的時(shí)候我?guī)椭悖@就叫互相幫助！這也是好朋友之前最珍貴的情誼。　　分角色朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說(shuō)的話，大家齊讀旁白?！　　缎」u和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)9一、教學(xué)目標(biāo)：、字理識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“塊、捉”等12個(gè)生字及部首“提土旁”和“足字旁”?！　　耙?、他、地”3個(gè)帶有“也”字的生字和“河、說(shuō)、聽、哥”4個(gè)帶有“口”字生字，初步掌握左窄右寬的生字書寫?！　。胂螽嬅?，理解“吃得很歡、急得直哭、偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的意思，在對(duì)比朗讀中體會(huì)詞語(yǔ)的生動(dòng)形象?！　《?、教學(xué)設(shè)計(jì)：　　板塊一初讀課文，識(shí)記生字　　?！　?，了解課文是講發(fā)生在小公雞和小鴨子之間的故事?！　。S文正音。　　教師范讀課文，學(xué)生聽讀，隨文正音前鼻音“信、跟、喊、身”、后鼻音“行”、翹舌音“捉、直、身”和平舌音“死”?！　。R(shí)記生字。　?。?）自由朗讀課文，遇到難讀的地方多讀幾次?！　　　。?）“身”——利用身體部位做動(dòng)作識(shí)記“喊、捉、跟”。　　“喊”就是用口大聲叫；“捉”就是用手抓緊；“跟”就是用腳跟相隨。根據(jù)偏旁動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳、動(dòng)動(dòng)口可以幫助我們記住字形，理解字義。“足字旁”，丿捺變成了豎提?！　。?）學(xué)習(xí)生字“塊”，正音ku224。i，“快”，新偏旁——“提土旁”。理解“一塊兒”——“一同、一起”，并用詞語(yǔ)造句?！　。?）“直”，畫一條直線，數(shù)數(shù)“直”有幾橫?！　　！　“鍓K二再讀課文，整體感知　　，梳理主要內(nèi)容，標(biāo)注好自然段序號(hào)?！　。?）校對(duì)自然段，請(qǐng)四位學(xué)生起來(lái)分別朗讀四個(gè)自然段，其他學(xué)生邊聽邊思考：小雞和小鴨去哪些地方玩了呢？用筆圈出來(lái)?！　。覀冎佬」u和小鴨子一塊兒出去玩了。出示第1自然段，一起齊讀。那他們一塊兒倒了哪些地方呢？　?。ú莸乩?、小河邊、在水里）先來(lái)看看他們?nèi)ゲ莸乩锇l(fā)生了什么？　　，男女生賽讀第2自然段。　?。?）他們?cè)诟墒裁?？——捉蟲子　?。?）小公雞他是怎么捉蟲子呢？心情怎么樣？出示第2句話“小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。”，指導(dǎo)朗讀，讀出高興的心情?！　。?）小鴨子捉到蟲子了嗎？他的心情怎么樣？出示第3句話“小鴨子捉不到蟲子，急得直哭?！敝笇?dǎo)朗讀，著急的語(yǔ)氣?！　。?）為什么小公雞可以捉到蟲子，而小鴨子不行呢？　　看插圖，結(jié)合嘴巴的特點(diǎn)，想象他們捉蟲子的情景。“吃得很歡”是因?yàn)樾」u嘴巴尖尖的，能捉到蟲子，可以盡情地吃，所以很開心很快樂?！凹钡弥笨蕖笔且?yàn)樾▲喿幼彀捅獗獾模讲坏较x子，吃不到蟲子，很著急傷心?！信謩e再讀句子　?。?）聯(lián)系生活體驗(yàn)，還可以說(shuō)“吃得_________、急得_________”?！　。?）舉例積累：很冷很冷可以說(shuō)“冷得發(fā)抖”；很痛很痛，可以說(shuō)“痛得打滾”……以此來(lái)積累這樣的詞語(yǔ)?！　。?）小鴨子捉不到蟲子，小公雞是怎么做的？你覺得這是一只怎樣的小公雞？　　填空：這是一只（）的小公雞?！　√崾荆盒▲喿幼讲坏较x子，小公雞捉蟲子給小鴨子吃，可以說(shuō)這是一只樂于助人的小公雞?！　。?）齊讀段2?！　“鍓K三觀察分類，規(guī)范書寫　?。核匾病　。?）指導(dǎo)寫好“也”，關(guān)注“也”在田字格中的位置。注意橫折鉤向右上方傾斜，豎彎鉤的彎要長(zhǎng)一點(diǎn)。　?。?）比較觀察“也、他、地”的不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)習(xí)寫新偏旁“提土旁”?！　√崾荆骸疤嵬僚浴钡摹巴痢钡谌P變豎提。課件展示書寫過程，學(xué)生書空。注意“地、他”都是左窄右寬?！　。?）學(xué)生描紅書寫。