5-小公雞和小鴨子【教案】-資料下載頁
2025-04-03 03:19本頁面
【正文】 子更加生動形象，更直白地表現(xiàn)了人物的心情。（4）指導(dǎo)朗讀：在朗讀中體會小鴨子的著急和小公雞被救后對小鴨子的感激?！驹O(shè)計意圖】通過抓住關(guān)鍵的詞句，揣摩小公雞和小鴨子的情感，體會朗讀的語氣，讀好角色對話，落實教學(xué)重點。板塊二 整體回顧，復(fù)述故事。，并適時板書。，展開想象，分好角色準備朗讀。：學(xué)完本課，你懂得了什么？【設(shè)計意圖】在整體回顧課文的基礎(chǔ)上，通過畫面想象情境，再次訓(xùn)練學(xué)生讀好人物的對話。板塊三 認真觀察，指導(dǎo)寫字。（課件出示：用田字格展示帶拼音的生字“河、說、聽、哥”）齊讀，并組詞。：這四個字都含有“口”，它在不同字、不同位置的書寫各有講究。“河”中的“口”寫在田字格的正中間；“說”中的“口”上寬下窄，在右上格；“聽”中的“口”作偏旁，在左上格；“哥”中的兩個“口”大小不一樣。，教師巡視。，比一比，看誰寫得好。【設(shè)計意圖】將有共同部件的生字放在一起比較學(xué)習，關(guān)注每個字的結(jié)構(gòu)特點，通過練習反饋評價，在實踐中把字寫得美觀，提高書寫能力。?板書設(shè)計?作業(yè)設(shè)計見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》或《狀元作業(yè)本》對應(yīng)課時作業(yè)。?教學(xué)反思。本文層次清晰、敘事完整、情節(jié)生動，主題貼合學(xué)生的生活實際，容易引起小學(xué)生的興趣。《語文課程標準》指出：識字教學(xué)要注意兒童心理特點，要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段來指導(dǎo)學(xué)生識寫生字。在本課的教學(xué)中，我采用闖關(guān)認讀生字、歸類識字、加一加、減一減等各種方法靈活識記。在指導(dǎo)朗讀時，我將色彩豐富的圖片與課文的文字內(nèi)容相結(jié)合，全面引導(dǎo)學(xué)生自主理解課文內(nèi)容，并借助圖片讓學(xué)生展開豐富的想象，在此基礎(chǔ)上通過同桌合作讀、分角色朗讀等方式，讀好小公雞和小鴨子的對話。這樣，學(xué)生對課文內(nèi)容的理解就更深了，語言表達能力也更強了，學(xué)習的主動性也得到了體現(xiàn)。課上，我讓學(xué)生試著復(fù)述課文講的故事，引導(dǎo)學(xué)生從課文中感知生活道理，教育學(xué)生在平時的學(xué)習、生活中，要和其他同學(xué)互相幫助，團結(jié)友愛。10
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