5-小公雞和小鴨子【教案】(參考版)
2025-04-03 03:19本頁面
【正文】 課上，我讓學生試著復述課文講的故事，引導學生從課文中感知生活道理，教育學生在平時的學習、生活中，要和其他同學互相幫助，團結(jié)友愛。這樣，學生對課文內(nèi)容的理解就更深了，語言表達能力也更強了，學習的主動性也得到了體現(xiàn)。《語文課程標準》指出：識字教學要注意兒童心理特點，要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段來指導學生識寫生字。?教學反思?！驹O計意圖】將有共同部件的生字放在一起比較學習，關注每個字的結(jié)構特點，通過練習反饋評價，在實踐中把字寫得美觀，提高書寫能力。，教師巡視?！昂印敝械摹翱凇睂懺谔镒指竦恼虚g；“說”中的“口”上寬下窄，在右上格；“聽”中的“口”作偏旁，在左上格；“哥”中的兩個“口”大小不一樣。板塊三 認真觀察，指導寫字。，展開想象，分好角色準備朗讀。板塊二 整體回顧，復述故事。（4）指導朗讀：在朗讀中體會小鴨子的著急和小公雞被救后對小鴨子的感激。 ●小鴨子飛快地游到小公雞身邊。 ●小鴨子游到小公雞身邊。，其他學生思考問題：（1）小公雞不聽小鴨子的勸告也下了水，結(jié)果怎么樣？為什么會這樣？（2）小鴨子是怎樣做的？從哪個詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞？（飛快地）（3）課后練習：讀一讀，比一比。課件出示：小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，會淹死的!”（3）小公雞為什么捉不到魚？小鴨子為什么能捉到小魚？引導學生討論，用“因為……所以……”的句式說一說原因。那接下來他們會去干什么呢？結(jié)果如何？課件出示：。?教學過程板塊一 揣摩心情，指導朗讀?！巴低档亍w快地”等詞語的意思，通過角色體驗讀好小公雞和小鴨子的對話。【設計意圖】將漢字書寫歸類指導，有利于學生區(qū)分形近字，加深印象?！八薄暗亍?，寫這兩個字要注意什么？指導：“也”要寫小一些，左窄右寬；單人旁與“也”一樣高，提土旁比“也”稍微矮一點點?！耙病保瑢W生書空，描紅。怎么把這三個字區(qū)分開呢？誰有辦法？用加一加、減一減的方法試著比
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1