小公雞和小鴨子教案(參考版)
2024-10-13 22:44本頁面
【正文】 。2．講一講。)四、布置作業(yè)1．演一演。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。三、總結(jié)全文分角色朗讀課文?！毙▲喿觃_______說：“__________。你覺得這是一只怎樣的小鴨子？觀察插圖，想象對話。)②有感情地朗讀有加點字的句子。句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。讀一讀，比一比。學(xué)習(xí)第4自然段。①讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？②加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？從中讀出了什么？(小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。)(5)出示句子：句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。(4)小公雞為什么捉不到魚？(小公雞的爪子是細(xì)尖的，無法撥水。)(3)指導(dǎo)朗讀。兩個意思：①小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。學(xué)習(xí)第3自然段。(6)想象對話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會說些什么呢？(7)有感情地朗讀第2自然段。)(5)想象：小鴨子捉不到蟲子，會有怎樣的心情？指導(dǎo)朗讀句子“小鴨子捉不到蟲子，急得直哭”。讀出高興的心情。他捉到了很多蟲子，心情怎樣？(高興極了。(1)指名讀課文，大家思考問題。(3)指導(dǎo)有感情地朗讀。(1)自讀第1自然段，說說讀懂了什么。指名說說課文講了怎樣一個故事。教學(xué)難點初步體會“偷偷地、飛快地”等詞語的用法。教學(xué)重點：讀好小公雞和小鴨子的對話。正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”的變調(diào)；通過角色體驗讀好小公雞和小鴨子的對話。三是在知識的延伸上應(yīng)加上對學(xué)生的情感教育。二是在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生字書寫時,沒有強調(diào)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格按照比筆順寫書寫,對學(xué)生的書寫結(jié)果沒有及時進(jìn)行評價。(3)聽后評議，相機正音。(1)說說自己識記其他字有什么好辦法。3反饋、評價。注意第三筆是提，不是橫。(這兩個字左窄右寬，“也”字的起筆要收，要有避讓。跟著老師書空筆順：橫折鉤、豎、豎彎鉤。(2)小鴨子到河里____________，小公雞也到河里，差點兒____________，____________救了他。(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上__________，小鴨子__________。2孩子們生字寶寶被小公雞和小鴨子藏到課文里啦．請你趕快去找找看,還認(rèn)識嗎?帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。(生自由讀課文，師巡視。4．讀課題后。教學(xué)過程第一課時一、謎語引入，激發(fā)興趣(導(dǎo))1．談話導(dǎo)入：小朋友，今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎,請注意聽好了.(課件出示謎語內(nèi)容。(教師)、小鴨的圖片。2．初讀課文,了解小公雞和小鴨子互相幫助的好品質(zhì).。把小公雞和小鴨子的故事講給爸爸媽媽聽。五、拓展延伸，升華主題你從故事中明白了什么？我們要像小公雞和小鴨子一樣團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。1小公雞不聽話，偷偷下了水，會發(fā)生什么呢?誰來讀讀第四段？1指導(dǎo)感情朗讀第四自然段。指導(dǎo)朗讀小鴨子的著急。想一想：小鴨子直叫喚，它想說什么？小鴨子為什么捉不到蟲子？感情朗讀第二自然段。下面我們一起來看課文插圖，說說第一幅圖是哪個自然段的內(nèi)容？指導(dǎo)感情朗讀第一自然段，指名讀。摘氣球鞏固識字。學(xué)生借助拼音自讀。，說說課文講了小公雞和小鴨子的什么事？學(xué)生反饋。今天我們就來學(xué)習(xí)第五課 小公雞和小鴨子 齊讀課題。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、圖片。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小公雞與
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