5小公雞和小鴨子教案1(參考版)
2024-10-13 06:02本頁(yè)面
【正文】 回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。和同學(xué)一起把這個(gè)故事演一演。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來?！?9．分角色朗讀課文。小公雞被小鴨子救了以后，心里會(huì)怎么想？他會(huì)對(duì)小鴨子說什么？小鴨子又會(huì)對(duì)小公雞說什么？ 填空：小公雞________地對(duì)小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。③小鴨子捉魚給小公雞吃，小公雞遇到危險(xiǎn)時(shí)，小鴨子趕快去救。①這兩句讀完后，你的感受一樣嗎？你從加點(diǎn)字中讀到了什么？(小鴨子奮力地游，速度很快，他很著急。句1：小鴨子游到小公雞身邊。(1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會(huì)這樣？(2)小鴨子是怎樣做的？從哪些詞語(yǔ)可以看出小鴨子奮力搶救小公雞？(忽然、聽見、飛快)(3)比較句子。)③有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。句2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。小公雞不會(huì)游泳，也就捉不到魚。小鴨子會(huì)怎么勸小公雞？讀出勸說的語(yǔ)氣。②小鴨子不讓小公雞下水。(1)指名朗讀第3自然段，交流：小公雞和小鴨子又來到哪里？小鴨子為小公雞做了什么？(2)小鴨子對(duì)小公雞說了幾句話？都是什么意思？(兩句話。(6)想象對(duì)話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會(huì)說些什么呢？(7)有感情地朗讀第2自然段。)(5)想象：小鴨子捉不到蟲子，會(huì)有怎樣的心情？指導(dǎo)朗讀句子“小鴨子捉不到蟲子，急得直哭”。讀出高興的心情。他捉到了很多蟲子，心情怎樣？(高興極了。(1)指名讀課文，大家思考問題。3．老師范讀第1自然段，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一塊兒”。四、教學(xué)過程1．開火車讀課文詞語(yǔ)。三、教學(xué)準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備：多媒體課件。，有感情朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。第4 自然段分別寫了發(fā)生在草地里、小河邊、水里的三個(gè)場(chǎng)景，草地里小公雞捉蟲給小鴨子吃，小河邊小公雞想跟著小鴨子下水捉魚，水里小鴨子救起落水的小公雞。全文共有4 個(gè)自然段，配有兩幅插圖。課文講的是小公雞和小鴨子一起玩，小公雞捉蟲給小鴨子吃、小鴨子在小公雞落水時(shí)救小公雞的故事。把小公雞和小鴨子的故事講給爸爸媽媽聽。五、拓展延伸，升華主題你從故事中明白了什么？我們要像小公雞和小鴨子一樣團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。1小公雞不聽話，偷偷下了水，會(huì)發(fā)生什么呢?誰(shuí)來讀讀第四段？1指導(dǎo)感情朗讀第四自然段。指導(dǎo)朗讀小鴨子的著急。想一想：小鴨子直叫喚，它想說什么？小鴨子為什么捉不到蟲子？感情朗讀第二自然段。下面我們一起來看課文插圖，說說第一幅圖是哪個(gè)自然段的內(nèi)容？指導(dǎo)感情朗讀第一自然段，指名讀。摘?dú)馇蜢柟套R(shí)字。學(xué)生借助拼音自讀。，說說課文講了小公雞和小鴨子的什么事？學(xué)生反饋。今天我們就來學(xué)習(xí)第五課 小公雞和小鴨子 齊讀課題。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、圖片。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小公雞與小鴨子團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的精神。第四篇：小公雞和小鴨子教案《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)正安二小馮娟教學(xué)目標(biāo)：理解本課的7 個(gè)新詞，認(rèn)識(shí)新部首：“土”。，學(xué)生思維還是沒有打開，沒有我想象中的活躍。，我采取了開頭和結(jié)尾都動(dòng)起來的形式。，也很成功。蟲子 正在 哥哥 河邊板書設(shè)計(jì) 5小公雞和小鴨子會(huì)捉蟲小 公 雞不會(huì)游互 相 幫 助給蟲子救上岸不會(huì)捉小 鴨 子會(huì)游水 教學(xué)反思后面草地 本文成功之處：，提問題、和學(xué)生互動(dòng)、與學(xué)生對(duì)話，等等，都很自然，笑容可掬。1．正確、流利地朗讀課文。“說、也、地、聽。上下兩個(gè)“口”字右邊壓豎中線。（用熟字去偏旁，改
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