【正文】 的小公雞和小鴨子，她們長(zhǎng)得什么地方不同？（嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開(kāi)，小鴨子腳趾間有蹼相連）（3）這段講了什么事？（小公雞幫助小鴨子捉蟲(chóng)吃）（4）小鴨子為什么捉不到小蟲(chóng)？（小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著不容易捉到小蟲(chóng)）3．讀第3自然段，（自讀2遍）。（1）指名讀課文，大家思考問(wèn)題：（小黑板）①他們來(lái)到什么地方？②小鴨子為小公雞做什么了？他說(shuō)了幾句話，什么意思？③小公雞怎樣做？（2）讀讀小鴨子講的話，說(shuō)說(shuō)他說(shuō)的兩句話是什么意思？（①小鴨子要到河里去為小公雞捉魚(yú)吃，②他不讓小公雞下水）（3）小公雞為什么捉不到魚(yú)？（小公雞的爪子是細(xì)尖的，無(wú)法用來(lái)?yè)芩?，所以小公雞不會(huì)游泳，也就捉不到小魚(yú)）（4）小鴨子為什么能捉到小魚(yú)？4．讀第4自然段，（讀2遍）觀察第二幅圖。指名讀，大家思考問(wèn)題：①小公雞不聽(tīng)小鴨子勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會(huì)這樣？②小鴨子怎樣做的？從哪些詞語(yǔ)看出小鴨子奮力搶救小公雞？（忽然聽(tīng)見(jiàn)、飛快、背上）③講講這幾個(gè)詞語(yǔ)怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的？④指名讀，大家思考，小公雞說(shuō)了些什么，表示什么意思？（A感謝小鴨子；B承認(rèn)錯(cuò)誤）5．總結(jié)全文。（1）朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說(shuō)的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫(huà)中的意思讀出來(lái)。（2）根據(jù)板書(shū)說(shuō)說(shuō)小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1．朗讀課文，分組分段讀。2．出示生字卡片，檢查生字讀音。二、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。1．他，tā，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：他們。（1）識(shí)記字形,自學(xué)后討論發(fā)言。（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。①看準(zhǔn)位置：左邊亻，右邊也 ②教師寫(xiě)范字，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。2．河，h233。，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：河水。（1）識(shí)記字形，自學(xué)討論發(fā)言。（河，左右結(jié)構(gòu)，用部件組合法記字形，左邊三點(diǎn)水，右邊“燈”字去掉火字旁，在橫下加個(gè)“口”字，（可），組成“河”。一共8筆。河水的“河”）（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。①整體位置，左窄右寬。②部件位置：三點(diǎn)水，第一筆靠右，二、三筆對(duì)齊，“口”壓豎中線上下壓橫中線。③教師示范，學(xué)生仿寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水的寫(xiě)法。，gē，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：哥哥。（1）識(shí)記字形：自學(xué)，同桌互相討論。（用熟字去偏旁，改筆畫(huà)方法記字形，去掉“河”字三點(diǎn)水，把豎鉤改成豎，是“哥”字的上半部，下半部去掉三點(diǎn)水）（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。上下各一半，第六筆大橫壓橫中線。上下兩個(gè)“口”字右邊壓豎中線。教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。“說(shuō)、也、地、聽(tīng)。三、鞏固練習(xí)。1．正確、流利地朗讀課文。2．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。蟲(chóng)子 正在 哥哥 河邊板書(shū)設(shè)計(jì) 5小公雞和小鴨子會(huì)捉蟲(chóng)小 公 雞不會(huì)游互 相 幫 助給蟲(chóng)子救上岸不會(huì)捉小 鴨 子會(huì)游水 教學(xué)反思后面草地 本文成功之處：，提問(wèn)題、和學(xué)生互動(dòng)、與學(xué)生對(duì)話，等等，都很自然，笑容可掬。學(xué)生也表現(xiàn)出了真感情。，也很成功。小鴨子為什么捉不到小蟲(chóng)？小鴨子是如何救小公雞的?學(xué)生學(xué)得也很快樂(lè)。，我采取了開(kāi)頭和結(jié)尾都動(dòng)起來(lái)的形式。不足之處：，但是自己卻不熟悉，到了課堂上更多的是臨場(chǎng)反應(yīng)。，學(xué)生思維還是沒(méi)有打開(kāi)，沒(méi)有我想象中的活躍。平時(shí)上課過(guò)于依賴(lài)教材，導(dǎo)致學(xué)生思維呆板。第四篇：小公雞和小鴨子教案《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)正安二小馮娟教學(xué)目標(biāo)：理解本課的7 個(gè)新詞，認(rèn)識(shí)新部首：“土”。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小公雞與小鴨子團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)小公雞和小鴨子互相幫助的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、圖片。課時(shí)安排：一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、猜謎導(dǎo)入新課師出示兩則謎面，生猜謎，師相機(jī)板書(shū)小公雞、小鴨子。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五課 小公雞和小鴨子 齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。，說(shuō)說(shuō)課文講了小公雞和小鴨子的什么事？學(xué)生反饋。三、學(xué)習(xí)生字點(diǎn)擊課件，出示生字詞。學(xué)生借助拼音自讀。小老師教讀、齊讀、指名讀、賽讀生字詞。摘?dú)馇蜢柟套R(shí)字。四、再讀課文，以讀悟情再讀課文，標(biāo)段序。下面我們一起來(lái)看課文插圖，說(shuō)說(shuō)第一幅圖是哪個(gè)自然段的內(nèi)容？指導(dǎo)感情朗讀第一自然段，指名讀。指導(dǎo)觀察第二幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上講了什么？指導(dǎo)朗讀第二 自然段，讀出小公雞的高興，小鴨子的著急。想一想：小鴨子直叫喚，它想說(shuō)什么？小鴨子為什么捉不到蟲(chóng)子？感情朗讀第二自然段。學(xué)完這段你知道了什么？誰(shuí)喜歡小鴨子幫助小公雞這部分？指名讀。指導(dǎo)朗讀小鴨子的著急。思考：小公雞為什么不可以下水？指名說(shuō)，師小結(jié)。1小公雞不聽(tīng)話，偷偷下了水，會(huì)發(fā)生什么呢?誰(shuí)來(lái)讀讀第四段？1指導(dǎo)感情朗讀第四自然段。1指名讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？師相機(jī)板書(shū)。五、拓展延伸，升華主題你從故事中明白了什么？我們要像小公雞和小鴨子一樣團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。六、作業(yè)布置：熟讀生字詞。把小公雞和小鴨子的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。第五篇：小公雞和小鴨子教案《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）一、教材分析《小公雞和小鴨子》是一篇童話。課文講的是小公雞和小鴨子一起玩，小公雞捉蟲(chóng)給小鴨子吃、小鴨子在小公雞落水時(shí)救小公雞的故事。層次清晰，敘事完整，情節(jié)生動(dòng)，字里行間表達(dá)著伙伴間互相幫助、友好相處的情感。全文共有4 個(gè)自然段，配有兩幅插圖。第1 自然段交代了小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，為后面的互相幫助作鋪墊。第4 自然段分別寫(xiě)了發(fā)生在草地里、小河邊、水里的三個(gè)場(chǎng)景，草地里小公雞捉蟲(chóng)給小鴨子吃，小河邊小公雞想跟著小鴨子下水捉魚(yú)，水里小鴨子救起落水的小公雞。二、教學(xué)目標(biāo)1．鞏固詞語(yǔ)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)組詞。，有感情朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容?！巴低档?、飛快地”等詞語(yǔ)的意思。三、教學(xué)準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備：多媒體課件。2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)。四、教學(xué)過(guò)程1．開(kāi)火車(chē)讀課文詞語(yǔ)。2．指名朗讀課文。3．老師范讀第1自然段，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一塊兒”。4．結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)第2自然段。(1)指名讀課文，大家思考問(wèn)題。①小公雞和小鴨子來(lái)到什么地方？ ②他們一塊兒做什么？怎么樣？ ③誰(shuí)幫助誰(shuí)干什么？(2)說(shuō)說(shuō)小公雞是怎樣捉蟲(chóng)的。他捉到了很多蟲(chóng)子，心情怎樣？(高興極了。)(3)指導(dǎo)朗讀，讀好句子“小公雞找到了許多蟲(chóng)子，吃得很歡”。讀出高興的心情。(4)小鴨子為什么捉不到蟲(chóng)子？(小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著，不容易捉到蟲(chóng)子。)(5)想象：小鴨子捉不到蟲(chóng)子，會(huì)有怎樣的心情？指導(dǎo)朗讀句子“小鴨子捉不到蟲(chóng)子，急得直哭”。讀出著急的語(yǔ)氣。(6)想象對(duì)話：小公雞捉蟲(chóng)子給小鴨子吃，小鴨子會(huì)說(shuō)些什么呢？(7)有感情地朗讀第2自然段。5．學(xué)習(xí)第3自然段。(1)指名朗讀第3自然段，交流：小公雞和小鴨子又來(lái)到哪里？小鴨子為小公雞做了什么？(2)小鴨子對(duì)小公雞說(shuō)了幾句話？都是什么意思？(兩句話。兩個(gè)意思：①小鴨子要到河里為小公雞捉魚(yú)吃。②小鴨子不讓小公雞下水。)（３）指導(dǎo)朗讀。小鴨子會(huì)怎么勸小公雞？讀出勸說(shuō)的語(yǔ)氣。(4)小公雞為什么捉不到魚(yú)？(小公雞的爪子是細(xì)尖的，無(wú)法撥水。小公雞不會(huì)游泳，也就捉不到魚(yú)。)(5)出示句子： 句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。句2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。①讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？ ②加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？從中讀出了什么？(小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。)③有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。6．學(xué)習(xí)第4自然段。(1)小公雞不聽(tīng)小鴨子的勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會(huì)這樣？(2)小鴨子是怎樣做的？從哪些詞語(yǔ)可以看出小鴨子奮力搶救小公雞？(忽然、聽(tīng)見(jiàn)、飛快)(3)比較句子。讀一讀，比一比。句1：小鴨子游到小公雞身邊。句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。①這兩句讀完后，你的感受一樣嗎？你從加點(diǎn)字中讀到了什么？(小鴨子奮力地游，速度很快，他很著急。)②有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。③小鴨子捉魚(yú)給小公雞吃，小公雞遇到危險(xiǎn)時(shí)，小鴨子趕快去救。你覺(jué)得這是一只怎樣的小鴨子？7．觀察插圖，想象對(duì)話。小公雞被小鴨子救了以后，心里會(huì)怎么想？他會(huì)對(duì)小鴨子說(shuō)什么？小鴨子又會(huì)對(duì)小公雞說(shuō)什么？ 填空：小公雞________地對(duì)小鴨子說(shuō)：“鴨子哥哥，謝謝你?！毙▲喿觃_______說(shuō)：“__________?！?9．分角色朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說(shuō)的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫(huà)中的意思讀出來(lái)。10．提問(wèn)讀了這個(gè)故事，你懂得了什么？(①小公雞和小鴨子的不同習(xí)性；②我們要像他們一樣互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài))1．演一演。和同學(xué)一起把這個(gè)故事演一演。2．講一講?；丶野堰@個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)