【導(dǎo)讀】強(qiáng)國有企業(yè)競爭力,以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化需要、促進(jìn)人的全面發(fā)展及社會和諧發(fā)展的重要途徑。作貢獻(xiàn)綿薄之力。本文首先闡述了國有企業(yè)概念及特點(diǎn)、國有企業(yè)人力資源培訓(xùn)的內(nèi)涵及其。理論基礎(chǔ)以及國有企業(yè)人力資源培訓(xùn)的重要意義。些問題的原因進(jìn)行了深入剖析。最后詳細(xì)探討了解決我國國有企業(yè)人力資源培訓(xùn)現(xiàn)存問題的

　　

【正文】 便捷的現(xiàn)代化培訓(xùn)手段不但能使企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃順利執(zhí)行，提高培訓(xùn)效率，而且大大拓寬了企業(yè)員工的視野和接觸范圍，為他們創(chuàng)造出豐富多彩的培訓(xùn)活動國有企業(yè)人力資源培訓(xùn)機(jī)制研究 13 機(jī)會。在國有企業(yè)的培訓(xùn)實(shí)施中，就可以借鑒跨國公司的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，通過改善培訓(xùn)方法和技術(shù)來提高培訓(xùn)效率，增加員工對培訓(xùn)的認(rèn)同感和歸屬感。 對員工培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)評估和總結(jié) 員工培訓(xùn)的評估標(biāo)準(zhǔn)可參考可卡帕切可提出的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)： ① 學(xué)員對整個(gè)培訓(xùn)過程的意見或看法； ② 知識標(biāo)準(zhǔn)即員工通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)獲得的知識、技術(shù)、技能、態(tài)度等； ③ 行為標(biāo)準(zhǔn)即員工在培訓(xùn)后的行 為變化； ④ 成果即培訓(xùn)對企業(yè)產(chǎn)生的影響。這四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)可以從不同的角度提供培訓(xùn)信息，發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)工作中存在的問題，檢驗(yàn)培訓(xùn)項(xiàng)目是否符合企業(yè)的實(shí)際需要。在設(shè)立培訓(xùn)評估標(biāo)準(zhǔn)后，應(yīng)積極主動地采取各種培訓(xùn)評估方法和手段。具體的評估方法有：控制小組法；事前事后測試法；成本收益分析法；目標(biāo)評價(jià)法等，企業(yè)應(yīng)根據(jù)各自的實(shí)際情況，選擇合適的評估方法。在進(jìn)行評估時(shí)，應(yīng)采取多種多樣的培訓(xùn)評估手段，如直接向上匯報(bào)、 重培訓(xùn)記錄系統(tǒng)的建立，它往往是培訓(xùn)評估系統(tǒng)的基礎(chǔ)，是整個(gè)培訓(xùn)體系中必不可少的部分。 激勵(lì)含義和激勵(lì)機(jī)制的實(shí)施 激勵(lì)含有激發(fā) 動機(jī)，鼓勵(lì)行為，形成動力的意思，也就是利用某種外部誘因調(diào)動人的積極性和創(chuàng)造性，使人有一種內(nèi)在的動力，朝著所期望的目標(biāo)前進(jìn)的心理過程。這一定包含以下幾層含義：（ 1）激勵(lì)是一種心理過程。馬克思在《德意志意識形態(tài)》一書中指出：“人性即人的需要”。需要是人的共性，沒有需要就不利其為人。因此，需要是人類行為的原動力。人有需要而又未被滿足，就會產(chǎn)生心理緊張狀態(tài)，于是就會刺激個(gè)人的內(nèi)在驅(qū)動力，尋求和選擇滿足需要的戰(zhàn)略，采取面對目標(biāo)的行為，這種行為受到激勵(lì)（包括正激勵(lì)和負(fù)激勵(lì)）后，主體就會從新評價(jià)和估計(jì)的需要，需要得到滿足 ，緊張狀態(tài)就會緩解，但又產(chǎn)生新的需要，又開始新一輪的循環(huán)。（ 2）激勵(lì)的目的是調(diào)動人的積極性和創(chuàng)造性。物力資源是不需要激勵(lì)的，因?yàn)槲锪Y源不具有能動性。激勵(lì)通過獎(jiǎng)勵(lì)（正激勵(lì)）和懲罰（負(fù)激勵(lì)）可以調(diào)動人力資源的積極性和創(chuàng)造性，使其積極工作，實(shí)現(xiàn)組織和個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)。（ 3）激勵(lì)的主體包括組織和員工自身。動機(jī)得到充分激發(fā)的員工，其目標(biāo)明確，有利于實(shí)現(xiàn)組織和個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)。激勵(lì)可以是自我激勵(lì)，即員工利用某種外因，調(diào)動自身的動力，向著既定的目標(biāo)前進(jìn)。然而，現(xiàn)實(shí)中大多數(shù)人是需要被激勵(lì)的，組織通過激發(fā)員工積極性、提供獎(jiǎng)勵(lì)以 及能使員工產(chǎn)生滿足感的工作和學(xué)習(xí)發(fā)展的機(jī)會等方式激勵(lì)員工。（ 4）激勵(lì)的誘因包括物質(zhì)的和精神的。人的需要有多種，但無外乎精神需要和物質(zhì)需要兩大類。因此，激勵(lì)要從精神和 國有企業(yè)人力資源培訓(xùn)機(jī)制研究 14 物質(zhì)兩方面去考慮。 在諸多的激勵(lì)因素中，組織環(huán)境的好壞與激勵(lì)的強(qiáng)弱密切相關(guān)，企業(yè)文化建設(shè)能為職工培養(yǎng)起一個(gè)良好的激勵(lì)環(huán)境 ,企業(yè)文化能起到精神激勵(lì)的能動作用，能發(fā)揮其他激勵(lì)手段所起不到的作用。企業(yè)文化在實(shí)質(zhì)上是一種內(nèi)滋激勵(lì)，它能綜合發(fā)揮目標(biāo)激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)行為激勵(lì)、競爭激勵(lì)、獎(jiǎng)懲激勵(lì)等多種激勵(lì)手段的作用，從而激發(fā)出企業(yè)內(nèi)各部門和所有勞動者的積極性，這種 積極性同時(shí)也成為企業(yè)發(fā)展的無窮力量。 哈佛大學(xué)的詹姆斯教授在對激勵(lì)問題進(jìn)行專題性研究后提出， “ 如果沒有激勵(lì)，一個(gè)人的能力僅能發(fā)揮 20%～ 30%，如果加以激勵(lì)，則可發(fā)揮到 80%～ 90%” 。培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制概括為三方面內(nèi)容： (1)將培訓(xùn)本身作為企業(yè)激勵(lì)員工積極向上的一種必要手段。人才在企業(yè)中有培訓(xùn) “ 充電 ” 的機(jī)會，會使他們感到企業(yè)對個(gè)人發(fā)展的重視，自覺自愿為企業(yè)服務(wù)和貢獻(xiàn)。 (2)根據(jù)培訓(xùn)的效果對參加培訓(xùn)的人進(jìn)行物質(zhì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)或晉升激勵(lì)。在企業(yè)中參加培訓(xùn)的人往往都希望盡早將所學(xué)知識、技能運(yùn)用到實(shí)際工作中去，企業(yè)如能為他 們提供施展才能的條件和環(huán)境，則是對他們最大的激勵(lì)。 (3)企業(yè)可以要求受培訓(xùn)員工寫培訓(xùn)總結(jié)。把培訓(xùn)中最好的、最有用的東西歸納出來最終會成為企業(yè)寶貴的資源。總之，任何培訓(xùn)激勵(lì)方法的運(yùn)用都必須堅(jiān)持為人才提供發(fā)展機(jī)會這一原則，讓企業(yè)員工都能學(xué)以致用，創(chuàng)造出最大效益。 國有企業(yè)人力資源培訓(xùn)機(jī)制研究 15 結(jié) 論 員工培訓(xùn)是企業(yè)人力資源開發(fā)的一條重要途徑 ,也是企業(yè)獲取持續(xù)競爭力的源泉。一個(gè)有效的、科學(xué)的員工培訓(xùn)體系的建立 ,需要企業(yè)人力資源管理部門從企業(yè)實(shí)際情況出發(fā) ,找出企業(yè)培訓(xùn)存在的問題并加以解決。盡管存在的很多問題在短時(shí) 間內(nèi)難以解決，但是相信通過本文所提出的各項(xiàng)措施，由培訓(xùn)部門和管理者共同推動，公司員工積極參加，對于企業(yè)形成良性培訓(xùn)與學(xué)習(xí)文化，從而推動企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展與壯大將有很大作用。 在企業(yè)改革大發(fā)展的今天，面臨著新時(shí)期所給予的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，只有保持員工教育培訓(xùn)工作的生機(jī)和活力，才能為企業(yè)造就出一支能力強(qiáng)、技術(shù)精、素質(zhì)高，適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的員工隊(duì)伍，使其更好地發(fā)揮他們的聰明才智，為企業(yè)的發(fā)展和社會的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。想要打造企業(yè)的核心競爭力，人才培養(yǎng)是關(guān)鍵，而人才的培養(yǎng)，來源于員工通過不斷地學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提升自身的職業(yè) 素養(yǎng)和知識技能，才能打造一支高績效的團(tuán)隊(duì)，從而使企業(yè)從優(yōu)秀到卓越，永遠(yuǎn)基業(yè)常青。 國有企業(yè)人力資源培訓(xùn)機(jī)制研究 16 參考文獻(xiàn) [1]王偉強(qiáng) :從戰(zhàn)略高度重視員工培訓(xùn) [J].培訓(xùn) ,20xx,(1). [2]劉偉、劉國寧：《人力資源管理的深層開發(fā)與高效管理》，中國言設(shè)出版社，20xx年 . [3]傅夏仙：《人力資源管理》，浙江大學(xué)出版社， 20xx年 1月 . [4] 孫志朋 :人力資源開發(fā)與管理［ M］ ，北京：人民大學(xué)出版社， 20xx. [5] 張德 :人力資源開發(fā)管理 [M]．北京： 清華大學(xué)出版社， 20xx. [6] 安華 :企業(yè)銷售員培訓(xùn)為何沒有效果 [J].中國培訓(xùn) ， 20xx(10). [7]彭勁松：《企業(yè)員工培訓(xùn)的現(xiàn)狀與對策》，民營科技 20xx 年第 3 期 . [8]范軍：《有關(guān)企業(yè)員工培訓(xùn)評估的幾點(diǎn)思考》，科教文匯， 20xx 年 09 月 . [9]王小玲 :《企業(yè)培訓(xùn)有效性探析》，中國建設(shè)教育， 20xx 年 3 月 . 畢業(yè)論文任務(wù)書 畢業(yè)論文題目： 國有企業(yè)人力資源管理與研究 主要內(nèi)容： 一、 人力資源管理概述 二、國有企業(yè)人力資源管理與開發(fā)存在的問題 三、 國有企業(yè)人力資源管理與開發(fā)存在問題的原因分析 四、 國有企業(yè)人 力資源管理與開發(fā)的對策建議 指導(dǎo)教師： 張嘉贏 20xx 年 月 日 指導(dǎo)教師評語 建議成績： 指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日 答辯委員會評語 答辯成績： 主任簽字： 年 月 日 畢業(yè)論文成績評定 沈陽大學(xué)高等教育自學(xué)考試畢業(yè)論文答辯委員會于 年 月 日審查了 人力資源管理 專業(yè)學(xué)生 郭穎琨 的畢業(yè)論文 論文題目： 國有企業(yè)人力資源管理與開發(fā)研究 論文正文共 頁 指導(dǎo)教師： 答辯委員會： 論文成績： 答辯成績： 總成績： 年 月 日